为什么我英语作文能写非常好，但是口语时总词穷说不出话呢？怎么提高口语呢？ 第1页

你确定你的写作是“非常好”吗？

其实可以有一个简单的自我判定方法。

假如你的自信是基于大量的阅读，那么你确实有可能写得好；假如你并没有大量阅读的经验，那么你自认为写得好这个判定可能是虚妄的。

大量阅读的意思大概可以是，每天阅读文字材料5万字（词），覆盖到大部分学科的基础部分，持续10年以上，勉强可以算有大量阅读。90%的母语者都没有大量阅读的经验。说得再直白点，你用中文都大概率没有过大量阅读的经验。

读得多不一定能写得好；读得不多肯定写不好。

如果有大量阅读，并有一定量的写作，口语不可能有特别大的问题。可能会出问题的是口音，也只是少量的关于音调、节奏、尤其是重音位置的错误和偏差，不会有特别大的错误。无论如何，不会词穷说不出话（假定没有社交障碍的话）。

对于外语者，而非第二语言者，潜在地就意味着其实没有很多可以随意聊天的机会。在这种情况下，即使为了练习口语，其实最好的方法就是写作，而写作是以阅读为前提。（阅读的前提是，掌握语音知识，并配合有一定量的听。）

阅读分四个层级。

第一级，会认字。

第二级，会提取关键信息。熟练掌握快速浏览等信息检索能力。

第三级，会提炼原文的结构。大一点的结构比如一本书，小一点的结构例如一篇1万字的文章。只有能提炼出原作者的叙述或论证结构，才有可能真正理解作者的意思。以此为基础，才有可能说你同意他会不同意他。

第四级，比较阅读。针对任意一个领域，自行列出资料清单，用第二级阅读的方法浏览全部资料并不断更新和迭代这个资料清单，通过第二级阅读的方法找出指的细读的重点资料，用第三级阅读的方法来理解多个资料（比如多本书）的意思。第四级与第三级的主要区别是，针对同一领域，不同的作者会用不同的词汇、术语、表达方式来表达同样的或近似的意思，而同一个词汇、术语、表达方式也有可能表达不同的意思。也就是说，在第四级阅读中，潜在包含了读者需要有能力自行定义概念，以达到跨材料比较的目的。

95%的母语者其实只具备第一级阅读能力。对多数人来说，“阅读”的意思其实只是“认字”而已。

你的英文阅读处于哪个层级，其实取决于你的中文阅读能力。

你有可能中文阅读能力处于更高的层级，这对于英语口语反而是一个劣势。为了对口语又帮助，在英文阅读中，需要有意识的把自己下降到第一层级。并且，即使是默读（不读出声），在头脑里也要有声音，并且要有意识地训练在阅读过程中头脑中的声音是连贯的、流畅的，像说话一样。在母语阅读中，其实是不要有声音的，这一点是阅读外语时需要刻意区别的。

对母语者来说（例如我们读中文），如果不是受过大量阅读的系统训练，其实大脑的处理过程是声音信号和语义的连接更强，大脑要先把视觉符号翻译成声音，然后声音才对应语义。所以，阅读时，有声音比没声音的信息接收效率要低很多。所以，母语者训练阅读时要过的第一个坎其实是要文字直接对应语义，中间不需要翻译成声音。这其实也是我前面列出的第一级阅读和第二级阅读之间的一道坎。

而对于外语者，由于我们传统的外语教学中对语音的重视程度太过于薄弱，薄弱到基本就是空白，所以在后来需要补齐这个短板的时候，在阅读中，要刻意地在头脑中再现语音。

通过声音对应语义，而不要只通过视觉符号对应语义。不管是阅读、写作、听，这三项活动中都是包含语音信号的，这三项活动做到位，口语不会太差。

作为外语者，瞎JB练口语是一个由来已久的坏风气。一个人如果用母语都只能说些口水话，用外语又能说出来些什么呢。我的意思并不是看不起口水话，恰恰相反，在语言中，口水话，或者说日常口语，其实是最重要、最鲜活、最有趣、最创新的一个语域；我的意思是，对外语者来说，口水话的优先级较低。对外语者来说，能够比较准确和高效地传递信息更重要。

智者说话是因为有东西可说；傻逼说话是因为不得不说点什么。——柏拉图

"Wise men speak because they have something to say; fools because they have to say something."——Plato