如何看待清华北大毕业生收割一流中小学教师岗位？ 第1页

如果所有层次学校的毕业生都去考公务员，都去抢中小学教师岗位，那只能说体制外的就业环境越来越不好。但清华北大的毕业生跨界收割中小学教师岗位，主要原因还是因为一些城市的中小学教师岗位的收入实在太高令人难以抗拒。

在吸引清华北大毕业生走上中小学岗位这件事情上，宣传最广的还是深圳。比如这是深圳南外高级中学2020届毕业生招聘教师的名单，清北屠榜。

实际不止深圳，很多一二线城市的知名顶尖中小学都在大力招聘清华北大毕业生进入教师岗位，比如广州执信中学，杭州学军中学，武汉华师大一附中。其他诸如成都南京重庆西安郑州长沙之类的二线城市网上都可以轻松搜到。

那么这些学校给中小学教师岗位的工资到底有多高待遇有多好呢，这里有龙华区教育局2020届招聘广告，里面很清楚写明本科生年薪26万+，研究生28万+，全年带薪休假165天带事业编，稳定压倒996不再让你颠沛流离。

年薪28万是什么概念呢，我们按照25岁入职，60岁退休，工作35年计算，如果工资永远不变人生总收入是980万人民币。根据日本《东洋经济新闻社》的调查数据，2020年东亚人均GDP最高的大城市日本东京都内500家大公司的员工生涯总收入平均数为2亿2588万日元，合人民币1411万。目前深圳的人均GDP在3万美元，东京都的人均GDP在7万美元，深圳在人均GDP只有东京都不到一半的时候，公立教师收入就达到了东京都500家大公司的平均生涯收入7成，且东京都的企业工作日肯定要上班甚至加班，而深圳的公立教师每年有少一半的时间都在带薪休假，只能说深圳的公立中小学教师工资真是高，待遇真是好。

根据东京的工资水平，不难预测深圳很多产业尤其是制造业即便产业升级成功到日本水平，也不会比深圳公办中小学在编教师待遇福利好多少，当工程师那么累，产业升级成功不也还是这收入，人家清华北大毕业生为什么不去中小学教师岗位而要去产业界呢？东京都生涯收入排前20%第99位的社交互联网公司LINE(类似于国内的微信)生涯收入也不过3亿2千万日元，合2000万人民币也仅深圳公办教师在编收入的两倍。

那么这些一二线城市为什么要用如此高的薪资吸引名牌大学毕业生进入中小学从事教师岗位？因为这对大城市的发展是一本万利的事情。每年招100位清华北大毕业的中小学教师按照人均年收入60万不过年财政支出6000万，开一个套均价300万的上车盘卖30套房这点钱都能轻松收回来。这些清华北大毕业的教师普遍是高考的赢家，不管适不适合教学对学校的升学率和教育质量都有提升的。更重要的是在宣传作用上，可以让所有深圳市民及潜在深圳市民觉得只要定居这个城市，就能让孩子的老师都变成清华北大毕业的精英，所以他们要在深圳买房尤其是学区房，看到高房价为了买房融入这个城市他们就会更努力的工作，市民们努力奋斗经济就能继续高速发展，房价就能更高，财政收入就能升，名校教师就能更多，公务员和教师们的收入就能再上一层楼。此外还有一些觉得成本高压力大的本来想离开深圳的老板及企业中高层也会为了孩子的前途选择留下。

上边是2015年广东还可以公布高考排名时的文理科前十名分布地图以及2016年广东各市高考录取率排行，可以发现珠三角城市尤其是广深对广东其他城市的高考优势是明显的。省会和经济发达城市多拿点财政收入招聘名校毕业生当老师，提升教学质量进而提供高考成绩，中小城市的人口就会涌入。经济发达的大城市有了移民还多了奋斗，经济会更好，高薪聘请名校毕业生当教师的财政空间就越大形成良性循环。而中小城市的经济随着人口流出则逐渐停滞，经济差距就会越大，师资差距更明显，大城市的“人口吸血”才能搞下去，广东人为了孩子就要更加努力工作去大城市买更贵的房子，广东全省的总土地财政收入才能在人口和房价逐渐稳定的状态下继续增加，集中力量给人民办大事。招聘清华北大毕业生当中小学教师就像工厂高价买设备一样，只要把生产循环运转起来有了正循环现金流，那点买设备的钱算啥。

公办教师高薪化也是未来趋势，有个教育部副部长就说过：“如果公办教师待遇过低，他们随便看到一个家长都比自己条件好，上课时就容易给孩子们灌输负能量当'公知'，只有让教师们体会到国家和体制才能给他们温暖，他们才能在课堂上给孩子们教育国家好体制强，让孩子们从小就在正能量熏陶下成长为社会主义建设接班人。”我以前的英语老师上课总说美国多好，那时候教师收入确实低。而现在新入职教师跟大厂码农起薪差不多，她还会在英语课上传播美国自由思想吗？

都是人精。。。。正常想想就知道该选啥了。。

在北京选中小学老师原因很简单：

京户（没京户留北京你孩子到哪上学？），

解决子女教育（省了学区房的钱），

能拿京户的工作里相对可以的薪水（20-30w年薪，其他能拿京户的，如事业单位、中央部委等第一年惨的月薪可以3000不到，很多年薪在10w-15w量级，当然也有比较多的，像金融相关的体制内岗位可能会比高中老师高），

相对可以的社会地位和人脉资源，

相对轻松的工作时间。（寒暑假，甚至好的学校反而素质教育不补课放学还早）（这条评论里有异议说会累到抑郁...）

违规的但不菲的，民不举官不究的课外辅导收入，即使管的严，后期可以跳槽转教育机构捞金。

对家庭背景要求较低（相比于公务员/国企/金融）。

相对单纯的职场。

稳定的工作。

对社会有贡献有意义的工作。

普通人创业/工作升职致富的时代基本过去了....清北毕业想更赚钱的话还是有选择可以赚高中教师两三倍的，但是没京户不解决子女教育，留京也需要付出额外的成本要折算回来，基本也要被资本家压榨卖命和可能面临35失业。当然，除去个别众所周知特别极端的某公司以外，这些职位对清北学生来说目前依然很香，所以竞争也很激烈。只是与中小学老师相比虽然薪水高很多但优势就没有那么明显了。更倾向于选择什么工作也分情况，看个人背景条件（比如本来就是北京人/老婆是中学老师/x二代）和个人选择。但最近的经济形势也让更多人更愿意选择相对稳定的工作。

特别是对我这样基础学科的科研废物，找别的工作也不好找，留在学术圈卷得不行，工资甚至还可能不到中小学老师的零头，确实用脚想想都知道是啥是更优选择。

反对一切阴阳怪气的回答，这绝对是利国利民的好事情。有些人可能觉得清华北大的才子，还是硕士，最后就去教个小学生、初中生、高中生，浪费人才，这完完全全是错误的想法。你要让我说，要不是诺贝尔奖得主不够多、有更重要的事情需要他们做，让诺贝尔奖得主们（其中比较会教学的）去教小学生都不算浪费。

很早以前在我读小学的时候，那时候许多小学的教师就是中专生，那时候叫中等师范学校，理由看上去也很充分：小学生嘛，小学生学的东西那么简单，初中生都会，中专生，还专门学了怎么教课，那更是足够了。

实际上是怎样呢？作为从小经历乡村小学、市里的实验小学、普通初中、重点高中，父母都是老师、教过中等师范、教过高中最后当上大学教授这样背景的人，我告诉你老师的影响：

教小学生，让他们学会课纲里的内容，甚至考试拿100分，中师毕业的人来教也没有一点问题。但是，小学教学的目的哪里仅仅是掌握小学课纲里的内容？它是以后所有的教育的基础，还同时承担着培养学习习惯、学习兴趣、思维能力、人生观科学观价值观的重要任务。中专生不管受过再多的专业培训，毕竟自己的成长经历就是中专生的经历，他们就是会潜移默化地将学生们培养成和他当年差不多的学习习惯，遇到学生们提出超出课纲内容的问题时，也只能以不超过中专生的知识水平来解答。这样的结果就是，大部分接受培养的人其实都走上了一条成为中专生的道路，只有少数天赋异禀或者有其它渠道接触更多知识的人会脱离教师教学方式的束缚。正所谓言传身教，言传永远只是一部分，教育怎么都会有身教的部分，老师是什么样的人，学生就会学到老师的影子，老师是中专生学生就学到中专生的影子，老师是大学生就学到大学生的影子，老师是清华北大的硕士，潜移默化中，学生就会学到清华北大硕士的学习习惯和思维方式，即使由于天资差异的原因，不可能所有的人最终都能达到清华北大硕士的水平，这些良好的基础也能让人终身受益。

另外，如果教师自己水平有限，也就难以从学生中识别出天赋异秉的苗子因材施教加以特别的培养。自己都没有那种天赋，也没有见过有天赋的人，怎么区别出哪些人有天赋哪些人没有天赋呢？在他们看来，有特别天赋的人只是“好像比别人聪明一些”这种程度罢了，也不知道该怎样让这样的天赋进一步生根发芽，甚至有些还会以为是某种异常而试图纠正到跟普通人一样。而清华北大的学子可能是全中国见过有天赋的人最多的人，他们自然更能明白有天赋的孩子们的想法，从而加以正面的引导。

小学是这样，初中自然也是一样的道理，高中其实也不外如是，教师的水平很大程度上决定了大多数接受教学的学生最终能达到的上限，能显著超过老师水平的永远是一小部分学生。总有人觉得让初中生去教小学生，让高中生去教初中生，然后到了大学突然全都换成知名学者教授博导，就能培养出好的人才，殊不知小时候的言传身教才有最大的作用，如果真的是优秀人才，到了大学往往已经有很强的自主学习的能力了，导师只要把控好方向进行适当的指导就足够了，小学初中才是真正的培养人才的关键。所以，清华北大硕士去教小学初中，根本一点都不浪费。

当然，并不是说清华北大毕业的硕士就一定适合教学，教学毕竟还是一件专业的事情，需要相应的专业知识。早些年，也许某些学校的确有学历崇拜的问题，盲目招了学历高但教学能力差的人，没有起到好的效果。但看题目里的图，录取的各科教师的确都和毕业院校的专业优势有明显的关系，语文多数是国内中文最强的北京大学，物理则是理工科优势的清华包场，英语清一色的留学背景，都比较合理，既然有这么多英才可以选，相信也不存在盲目选择了不擅长教学的人的问题。

说到这里，肯定有人会开始说教育资源不平等、穷人孩子以后出不了头的问题了。但是，正如贫穷不是社会主义，教育普遍质量不高也不是教育平等，只是把重视教育的家庭往良莠不齐的教辅机构上逼，既增加了家长和学生的负担，也给了各种不良心思的人可趁之机，还不如由国家和正规的教育机构来满足这些需求，如果这些学校能从相对低收入的家庭中吸收一些好苗子，那更是利人利己的好事。而且，只有接受清华北大硕士去教精英中小学，大家才会接受有一流院校毕业生、重点师范学院学子去教重点中小学，优秀本科、师范学子去教普通中小学，普通本科、大专生去教乡村中小学，到那个时候教育投入才能变成实打实的师资力量提升，全国的基础教育质量都会有进一步的提高。非要觉得教小学生大专生足够了本科生浪费，那就是放任某些乡村小学只有小学学历教师的现状。

作为互联网从业人员我再打个比方，在互联网行业里，要是有人说做上层业务的人需要懂MySQL/Redis/HTTP，做底层基础设施的只需要会C++就行了，所以应该让初级程序员去做基础设施，高级程序员去做业务，你怎么想？你的上层业务是搭在基础设施上的，基础设施垮掉了，还有你的上层业务吗？

同一个道理，做软件工程的时候你懂，做人类工程的时候怎么就不懂了呢？这个比喻也许没有那么贴切，但道理是相通的啊。

我也不想去教高中的，

但是他们给的实在是太多了……