当老师后教学成绩一直垫底，学生总是教不会，该怎么办？ 第1页

本人的数学成绩在初中经常性满分，高中也基本140多，最后读了师范专业。

首先，题主本人是成绩非常好的，所以假设老师在数学这门学科的专业水平上基本没有问题。

现在当一名初中数学教师两年了，教学成绩很垃圾，基本一直垫底。

读了两年师范专业，从事教师这个行业两年，应该也已经摸索出来了自己的一套教学方式。

我不理解为什么学生会出现各种奇葩错误，为什么强调了好几遍的知识还是不会，俗话说备课前要了解学生，但是我教了两年，还是不懂学生的脑回路

学生会犯奇葩错误，我们假设：如果孩子的智力水平有问题，那没得说。

但是大多数学生都听不懂你讲的课都话，就要考虑是不是自己的问题了。

另外也建议可以询问一下这个班级其他科目的代课老师，这个班的整体成绩如何，如果都差，那就另说；如果只是数学差，那更多的问题就在于任课老师了。

因为我上学时压根没遇到这么多问题啊。

你没有遇到的问题，是因为你在这门课上有些自己的天赋，所以你没有遇到那么多问题，但实际上，在你不知道的时候，有很多人为了这门学科而烦恼。

因为教学成绩，校长也找过谈过话，我很痛苦。因为学生时代我是佼佼者，当了老师却成了最垃圾的，受不了这种反差。

校长找你谈话的原因肯定也是因为班级的成绩不理想，有时候我们也需要看看自己的教学方式是不是存在一定问题。

还有一个方面，你一直强调自己学生时代曾经是佼佼者，从而想当然地认为自己教的学生就应该都是佼佼者，那是不现实的。

到底是我方法不对，还是我经验缺乏，还是我的天赋压根不在教学，去考公务员会不会好一些？求指教。

理应来说，教学两年应该有一套自己的教学方法，问题大概率不在于经验缺乏，更多的可能是方法问题。

可以多向同学科的老师请教，学习他们的一些教学方法，慢慢去尝试提高。

人光靠天赋吃饭是不行的，如果说有天赋就能解决所有问题，那老师这个职业就没什么意义了，老师也是需要多多去学习的。

等到一切办法都尝试过之后，如果还觉得不适合教师这个行业，也可以另谋出路，一方面的话是对学生负责，另外也是对自己负责。

祝你能早日看清自己的方向。

想来我也是带过一年倒数的，第二年直接前三，一点经验之谈吧。ps教师是个坑，能跑早跑。

1、立规矩、严格执行。总结一下你上课需要的，最多三条。其实是什么规矩不重要，但是就是要有，然后前一个月辛苦点，锱铢必较，违反你的规矩就一定要让学生“难过”。注意不是体罚，我除了后期偷懒打过几次手心基本上不打学生。这一步让学生明白这个老师不是好惹的，他说话是要来真的，而且这两三个规矩会让你的学生养成良好的习惯，是你以后实施其他事情的良好助力，因为学生已经养成了令行禁止。至于怎么让学生难过，方法就多了。拉过来聊天，下课就叫来补课，不用亲自指点，布置点题目，然后让他写，抽象剥夺他下课的时间。作业不好好写就重写到你满意为止，背书背不掉就背到背掉为止。或者等你发现这个学生确实是尽力了，也认真听你的话了放走。脸皮厚一点的，就挖苦，不露脏字的挖苦，前提是你确保你的学生没有手机录音。

2、认真备课。我那段时间备课笔记都是看完教辅课本，参考网上名师比赛授课完了自己总结写好，提前三天这样写完，然后自己在心里完整的把整堂课上完，没人的时候一个人在办公室里自己讲课，无生试讲，烂熟于心了才去上课，所以那时候除了板书为了确保一字不差我基本不需要备课本，当然还是会看看框架。但不谦虚地说，那段时间的课我没有备课本给我一本教科书我就能上，也能按照讲课需求编出来几道拓展题课上用。

3、自信。虽然那时我是老末一年了，内心都抑郁了。但是表面上我装的比年纪主任都牛逼，走路带风，鼻孔朝天，见谁都是一副老子天下第一的样子。不为别的，就是让学生觉得你这个老师牛逼的，看上去很厉害。有这个气势，但做事还是要谦虚认真，造势而已。

4、讲课要有起伏。其实是和第三点在一起讲的，但是这个尤为重要。我刚上课的时候上课内容很好，但是毫无气势，讲课也是像绵绵溪水一样，那时候总自我感觉是谦谦君子，其实呢，qtmd，后来学生私底下和我说一年都没听过我讲课。第二年我上课声音洪亮，高低起伏，遇到讲课重点一嗓子吼的整栋楼都听的清清楚楚，平时上课学生走神了我也会把声音放重，那时候我看了自己的录播课，总觉得是声如洪钟，吵得耳朵疼。

5、上课要有笑话。笑话一节课不宜多，两三个，学生认真就不讲，不认真就讲一个相关的，当然课前准备好，放松个三五分钟。也不要多，我在学校听过一百多节课，总结下来，那些爱讲笑话的老师上课就是在灌水，信息密度极低，还不如换郭德纲来讲，兴许学生还能开心点，但是学生是来上课，不是来听你讲段子的，他一旦放松了就没心思听你讲的知识了。你以为是吸引学生注意力顺便听你的知识，其实是听完你的笑话后去回味，再和同桌分享一下聊一聊，趁你讲知识的时候刚好开小差。

6、课堂作业、课后作业及时批改，及时总结，即时讲解。这个的重要性不亚于你的课堂，课上归纳常见错误、常见套路疯狂反复，讲到学生能够在你讲的时候就跟上知道。

以上是我实际使用行之有效的方法，第二个月我的三个班在11个班里前二三四，和第一差0.01。但是这是建立在我没有任何额外作业，就学校定的和每天两题简单的课后作业。其他班级都是学校一套、班主任定一套。其他几个以前领先班主任还花几乎全部时间搞这一个学科，觉得碰到我能教那三个班一定垃圾，肯定能在我这一科整体超过我教的几个班。但我的三个班里，我就上课、改作业讲题，不搞其他的。而且我的三个班里有个班主任听闻我以往“战绩”拼命给学生花时间刷题的反而不如我另外两个班。后来还有老师和我说我上课的气势一般的老教师都没有，讲课学生的听课程度比老教师还好。

当然连续三个月前前三都能占两三个位置之后，我就摸鱼了，任凭成绩掉到中游。因为我发现工资一毛没长。找了领导，就说是你还年轻，先学习一下。TM就2800的工资还和我说学校已经是学校多发了，实际只能有2000出头。

我为了第二天能及时讲错题，怕学生忘了，加班批作业，每次一晚上三个班三节课连轴转，讲作业能把衬衫湿透拧出水，每次回家腿都是软的，那两个月我真是拿出了我80%精力去上课、批作业讲题。

最后，忠告新手教师，记住

别把学生当朋友，距离能保持多远就多远。

小崽们子坏得很，表面笑嘻嘻，背地里指不定怎么说呢。

当然这句话也适用于部分爱搞小团体的女老师。