为什么理化生的竞赛统统都是大学知识，而数学竞赛可以仍然在中学甚至小学的一些知识里？ 第1页
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历史上，原先只有数学竞赛。而且，数学竞赛的目的不是为了考数学（现在的丘赛之类其实是考数学，所以不是传统的数学竞赛），而是为了以数学为载体考智力。倘若载体知识太高深，那就变成考数学，不再是考智力。所以直至今日，好的数学竞赛题绝对不可以要求太多的知识。
后来，物理竞赛出现了，物理学家也想这样做，于是便有了所谓（古典）东欧风的物理竞赛题。但聪明的竞赛教练会把竞赛题涉及的物理模型做个总结，让不那么出色的孩子也有机会能搞定东欧风的题目。所以，为了增加区分度，只有引入更高深的知识（EuPhO风格）或者增加计算量（中国物理奥林匹克风格）……
到了化学、生物竞赛，载体完全不能承担智力测试的任务（名校大学生们调侃的“有手就行”）。因此，竞赛的目的就是测试学科知识，而增加区分度的手段只能是考越来越高深的知识。大学低年级知识不够，就考高年级知识；再不够，就考研究生知识。然而，这样就形成一个新的问题：中学生为啥要学、要考大学内容？学会、考好之后，上大学做什么？于是，标准答案只能是，我们要选拔偏才、怪才……
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