如何看待 LSE 伦敦政治经济学院学生呼吁大学「禁止招收私立学校学生」的一系列活动？将会带来哪些影响？
活动背景与学生诉求核心：
首先，需要明确的是，LSE的学生并非简单地以“鄙视私校”的心态来提出这一诉求，而是基于对教育体系中存在的不平等现象的深刻担忧。其核心诉求可以概括为以下几点：
1. 对社会阶层固化的担忧： 学生们认为，私立学校由于其高昂的学费，主要服务于社会经济地位较高的家庭。这些家庭通常能够为孩子提供更优越的教育资源、课外活动、人脉关系以及升学辅导。因此，私立学校的学生在升学竞争中往往占据优势，这加剧了社会阶层的固化，使得那些出身于普通家庭、但在公立学校接受教育的学生，即使能力出众，也难以与私校学生在同一平台上竞争。
2. 对“非学术因素”影响录取的质疑： 学生们可能认为，在某些情况下，私立学校学生之所以能够进入顶尖大学，除了学术成绩外，还可能受到“非学术因素”的影响，例如家长的社会影响力、学校与大学之间的“关系”、或者对某些“特定类型”学生（如具有“精英气质”的学生）的偏好。他们希望大学的录取过程更加纯粹地基于学术能力和潜力，排除这种可能存在的“背景”因素。
3. 对教育机会均等原则的呼吁： 教育公平是许多社会运动的核心价值。LSE的学生可能认为，顶尖大学作为社会精英的培养摇篮，其录取过程应该最大限度地体现机会均等。禁止招收私立学校学生，虽然听起来极端，但其背后是对实现更广泛教育机会均等的一种探索和呼吁。他们可能认为，如果大学能优先考虑来自公立学校、经济条件较差的学生，更能体现其社会责任感。
4. 对“同质化”校园环境的担忧： 部分学生可能还担心，如果大学录取了过多的私立学校学生，校园内的学生群体可能会趋于同质化，缺乏多元化的背景和视角，不利于学生之间的交流和思想碰撞。来自不同社会阶层和教育背景的学生，能带来更丰富的观点和经验，有助于塑造更具活力的学术和社群环境。
活动可能带来的影响（深层分析）：
这一呼吁如果被部分采纳或引发广泛讨论，将会带来一系列深刻且复杂的影响，这些影响可能触及教育、社会、经济等多个层面：
一、对大学录取政策的影响：
极端但不可能完全实现： 明确禁止招收某一类型学校的学生，在法律和实践层面都存在巨大的障碍。大学通常基于一套相对全面的录取标准，包括学术成绩、标准化考试、个人陈述、推荐信、课外活动等。直接排除某一类学校的学生，会违反“机会均等”的普适原则，并可能引发法律诉讼。
可能推动录取政策调整： 虽然直接禁止不可能，但这类学生的呼吁可能会促使大学更加重视其录取政策中对社会经济背景的考量。大学可能会进一步加强对来自弱势背景学生的扶持和倾斜，例如：
增加“有条件录取”或“背景评估”的权重： 在评估学生时，更细致地考虑其所处的社会经济环境。例如，对于来自弱势背景学生的较低学术成绩，可能给予更多的理解和容忍；反之，对于来自优越家庭的超高学术成绩，也可能更谨慎地评估其是否被“过度培养”。
加大对公立学校的招生力度和宣传： 大学可能会更加主动地走进公立学校，提供升学指导，吸引更多来自公立学校的优秀学生。
扩大经济援助项目： 为来自低收入家庭的学生提供更多的奖学金、助学金和贷款，减轻他们的经济负担。
重新审视某些“非学术”指标： 比如，对于一些课外活动或实习经历，大学可能会更关注其学生在资源有限的情况下所能达到的高度，而非简单地看其拥有多少“光鲜亮丽”的经历。
二、对社会公平和流动性的影响：
短期内可能加剧争论： 这一呼吁本身就带有强烈的情绪和理想化色彩，可能会在社会上引发关于教育公平的激烈辩论，甚至可能加剧不同群体之间的对立情绪。
长期可能推动社会公平议题的深化： 如果大学和政府认真对待这类呼声，并采取相应的措施来促进教育机会的均等，那么从长远来看，这有助于打破社会阶层固化的壁垒，提升社会流动性。例如，如果更多有才华但经济困难的学生能够进入顶尖大学，他们毕业后有望获得更好的职业发展，从而改善自身及家庭的社会经济地位。
警惕“逆向歧视”的争议： 任何旨在提高某个群体比例的政策，都可能引发“逆向歧视”的讨论。一些人会认为，以学校类型作为录取标准是对私立学校学生的歧视，不符合机会均等的精神。
三、对大学教育质量和声誉的影响：
可能影响学生群体的多样性： 如果大学的录取政策变得更加倾向于公立学校学生，可能会在一定程度上提升学生群体的社会经济背景多样性。这种多样性可以带来更丰富的学术讨论和更广阔的视野，对教育质量产生积极影响。
潜在的负面影响：
牺牲部分优秀生源的可能性： 私立学校本身也会培养出许多学术能力极强的学生，如果一概而论地排除，可能会导致大学失去一些高素质的生源。
大学声誉的挑战： 过度强调某个特定群体的利益，或者采取过于激进的改革措施，可能会损害大学的国际声誉和吸引力。大学需要平衡社会公平与学术卓越。
“一刀切”的风险： 简单地禁止私立学校学生，忽视了每个学生的个体差异，未能认识到私立学校内部也存在巨大的差异性，公立学校也并非所有学生都处于劣势。
四、对私立学校和公立学校的影响：
对私立学校的压力： 这一呼吁会给私立学校带来压力，促使它们思考自身在社会公平问题上的角色，以及如何更好地证明其教学价值，而不仅仅是提供升学通道。
对公立学校的激励： 这一呼吁可能激励公立学校进一步提升教学质量，并鼓励学生积极参与课外活动，为申请大学做好准备。
总结：
LSE学生呼吁“禁止招收私立学校学生”的活动，虽然以一种激进的方式表达了对教育公平的关注，但其核心在于对社会阶层固化和机会不均等现象的深刻反思。直接禁止招收私立学校学生在实践中几乎不可能，但这一呼声无疑会对大学的录取政策产生一定的推动作用，促使高校更加重视社会经济背景因素，并可能加大对弱势群体的支持力度。
然而，这种改革需要谨慎，必须在促进教育公平的同时，避免“一刀切”的简单化处理，保障学术卓越的原则，并警惕可能引发的“逆向歧视”争议。最终的目标应该是构建一个更加公平、包容且优质的教育体系，让每个有潜力的学生都能获得实现自身价值的机会，无论其出身如何。这场讨论的价值在于，它迫使社会和教育机构正视并讨论这些长期存在的深刻问题。
网友意见
这也叫激进？
建议加大力度，谢谢！
伦敦工人夜校不是白叫的……
科尔宾和齐泽克天天去讲座不是白去的……
我话就撂在这：
既然英国大学除了白金汉都是公立的
既然公立的，穷人富人都交了税养
既然英国教育差距还这么大
你拿穷人的钱给富人精英铺路继续荣华富贵
等于什么？
Regressive tax ?
我都不说伊顿公学啥的和北边公立高中A-Level成绩差距有多可怕。
你伊顿公馆一年学费+住宿费就42000胖子，利物浦家庭平均可支配工资一年16000胖。英国私立学校都什么主儿～还嫌缴税「养懒汉」？
带英再分配前income gini index 46，有脸喊「养懒汉」？
“我们对运动的粗略假设感到更加震惊，即认为工人阶级个人没有帮助就无法脱颖而出，这意味着工人阶级公民在某种程度上更笨，能力更差。
'我们想借此机会消除运动提出的不准确的错误见解，并鼓励他们参加课程以了解自由市场的运作方式。
还搁这搞「自由市场」搞「哈耶克」呢？
我严重怀疑这个社团里的主儿，根本没和北方的老工人说过话，八成没去过格拉斯哥，曼彻斯特的平民窟，也没在Piccadilly火车站过过夜，更没看过离爱丁堡皇家英里大道30分钟车程的街区长什么样子。
搁着「更笨」，「更差」……那当然了，这些少爷小姐家里的covid补贴不工作几千胖，英格兰的单亲母亲在2020年4月就破产了。
劳动力的人力资本的差距，从某些角度上来说，从妊娠就开始了。母亲摄入的营养，母亲有没有被吸二手烟，母亲有没有机会去NHS看医生……都会对birth weight有相关性，最后得出的相关性现象自然而然是低出身重量和低社会经济背景有相关性。[1][2]
更不要提本来就落后的英格兰北部———兰开夏和约克夏———青少年怀孕率相对高的地区（青少年犯罪率也很高）。他们连工作都没有，就拉扯小孩，扶养一个新生命，新生命的发展会好吗？
至于low birth weight和后期发展又有什么关联：
“The poor economic status of parents at the time of pregnancy leads to worse birth outcomes for their children,” Johnson and Schoeni write in a working paper from the U-M National Poverty Center. “In turn, these negative birth outcomes have harmful effects on the children’s cognitive development, health, and human capital accumulation, and also health and economic status in adulthood. These effects then get passed on to the subsequent generation when the children, who are now adults, have their own children.”
约翰森和舍埃尼在密歇根大学国家贫困中心的一份工作报告中写道:“怀孕期间父母的经济状况不佳，会导致孩子出生时的糟糕结果。”“反过来，这些负面的出生结果会对孩子的认知发展、健康、人力资本积累以及成年后的健康和经济地位产生有害影响。当孩子们长大成人，有了自己的孩子时，这些影响会传递给下一代。”
这社团里的主儿九成九不在下图红颜色的家庭里享受「child poverty」啦！
少爷小姐给金丝雀码头的capitalists当螺丝钉还要搞大剂量「elitism」乔装打扮一下是吧？
还搁这「自由市场」，
哈耶克的「自由市场」一堆oligopoly？
哈耶克的「自由市场」工人没有议价权？
哈耶克的「自由市场」20个跨国巨无霸公司和80%的国际贸易有关联？
哈耶克还觉得自愿的「charity」再分配是可取的呢，我寻思，LSE学生自发搞class war不算charity？
最后呢……你们也别觉得这个社团极端，居然封哈耶克！
去年英国教育部还不准课堂教授「反卡比投李森」内容……这算不算破坏「学术自由」？
参考
- ^ Conley, D., & Bennett, N. (2001). Birth Weight and Income: Interactions across Generations. <i>Journal of Health and Social Behavior,</i> <i>42</i>(4), 450-465. doi:10.2307/3090189
- ^ Martinson ML, Reichman NE. Socioeconomic Inequalities in Low Birth Weight in the United States, the United Kingdom, Canada, and Australia. Am J Public Health. 2016;106(4):748-754. doi:10.2105/AJPH.2015.303007
问题的关键是每个国家都在加大高等教育的投入，而忽视了基础教育的投入。
所以才导致了有伊顿这些学校在基础教育的战场用钱砸出个超级中学，这才是真正的降维打击。
所以伊顿本质上跟衡水毛坦没有区别，好生源，好老师，高学费，高强度管理。
这个问题一定程度上无解，基础教育投入不够，高端学校的空缺必然会导致有钱的私立学校去占位置。
1要么国家就加大投入，跟高端的私立学校硬刚。
然而这么一来高端学校只要再加大投入就行了，一来毕竟高端私立学校毕竟数量有限，二来反正真正的富人不差这点教育投资。
2要么就是像LSE激进分子的建议一样，干脆一刀切，私立进私立，公立进公立。
但这样就犯了绝对公平的错误，人权收到了侵害，富人的人权也是人权，确实从概率上来说富人的孩子会比穷人的孩子优秀。
其实有那么个不那么激进的办法，那就是尽量削减大学入学考试当中能用钱买的一些指标，同时加大用钱买不到的指标。
怎么讲？
那些什么参加联合国活动啊，NPO组织这些加分项可以有，但是不应该占有很大的比重。
加大考试的难度，让结果的的分布更加“陡”
我随便找了一张图，目前各国的考试分数的结果分布应该是红线这样的接近于正态分布，以后可以将结果调整成绿色的样式，使得高分段的人足够分散。这样一来单凭成绩就可以筛选出足够多的人。更不会出现牛津剑桥入学考试的时候全都是 全A考生玩各种场外因素的内卷。
然而，悲哀的是，即便这么改了，仅仅是能够让穷人家的学生的份额稍微多一点而已，富人玩通了这项规则以后，不再去给那些社会活动组织塞钱，玩了命地去请家教就可以了。
其本质，便又回归到了智商+自律+家庭环境的竞赛了。
这么一看，富人还是有优势。
所以说到底，当今世界的贫富差距过大才是问题的根本，其他改来改去都没有用。
一百多年了，英特尔纳雄纳尔何时才能够实现？
这个争论相当于：因为他聪明，所以让他读清华 versus 因为他出生于贫困地区，所以应该让他读清华。（哈耶克的理论，管财政款的，和吃救济的，都不喜欢。）
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