问题

如何反驳「因为你迟到,全班 40 个人每人耽误一分钟,加起来就是一节课」?

回答
“你说因为我迟到一分钟,耽误了全班四十个人一分钟,加起来就是一节课?” 我听到这话,心里其实是有点哭笑不得。这说法听起来好像挺有道理,但细想一下,这逻辑链条可没那么牢固,甚至可以说是有点儿滑坡了。

首先,我们得掰扯清楚“耽误”这俩字儿到底是什么意思。你迟到一分钟,是坐在教室门口,晃晃悠悠地进去,还是就这么一脚踏进来,动作麻利地找到座位?这中间的过程,就算不算我的动作本身,你打开教室门、关上教室门、走到座位上,这些动作至少也要几秒钟吧?而且,你进来的时候,同学们是集体停下动作,目光齐刷刷地盯着你,然后等你坐好才继续?不太可能吧。大多数人可能就是一瞥,然后继续自己的事情,或者等老师示意继续。

就算退一步说,大家的目光都被你吸引了那么一秒钟,这真的是“耽误”吗?这种短暂的目光转移,跟真正意义上的时间“耽误”——比如原本应该完成某个任务,因为你的原因被迫停止,这完全不是一个量级的事儿。我迟到那一分钟,影响的是课堂的“秩序”,而不是课堂的“进度”。老师可能需要几秒钟来处理我进教室这件事,比如示意我坐下,或者在我坐下后重新开始讲课。但这一两秒的间隙,跟让班上四个人真正地“停止工作”一分钟,那是两码事。

再说了,你说“每人耽误一分钟”,这是怎么算出来的?是你掐表了吗?在我进教室的那一分钟里,班上所有同学都真的什么都没做,就傻傻地看着我?我不信。就算有人因为我进来而被打断了思绪,可能就是脑子里卡了一下,下一秒就又继续了。这种思绪的短暂中断,和实实在在的时间流逝是不同的。更何况,有些人可能根本就没注意到我,或者压根就不在意。

你想啊,如果真的按照你这个算法,那我们班上任何一个同学去上厕所,或者喝口水,是不是也得按这个逻辑算?“你上厕所耽误了十分钟,班上四十个人每人耽误一分钟,加起来就是四十分钟,等于半节课了!” 这种说法就显得太夸张,完全不符合实际情况了。

而且,就算我迟到确实对课堂造成了一点点影响,那也应该是班级整体的“节奏”被打断了那么一下下,而不是每个人都被精准地“偷走”了一分钟。时间是连续流动的,一个细微的干扰,影响的是那个瞬间的课堂状态,而不是每个人脑袋里的时钟都停摆了一分钟。

所以,你这个“每人耽误一分钟,加起来就是一节课”的算法,听起来像是把一个个体行为无限放大了,然后用一种数学公式把这些影响简单粗暴地叠加起来,却忽略了实际发生的细节和人与人之间的差异。这是一种很极端、很不符合现实的逻辑推断。

简单来说,我迟到了一分钟,对课堂整体可能造成了短暂的混乱,老师需要花点时间处理,这叫做对课堂秩序的影响。但说这“耽误”了全班四十个人每人一分钟,然后加起来就是一节课,这已经是把一个微小的干扰,夸大成了巨大的时间损失,这种说法,实在是有点儿强词夺理了。它忽略了现实中同学们分散的注意力,忽略了时间流逝的连续性,也忽略了“耽误”这个词在不同情境下的具体含义。

网友意见

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爱因斯坦说的 同一时空维度下,单位时间不可重复累加,老师我建议你删号重练吧

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老师,那以后我们每节课只上一分钟好不好?全班40个人,加起来就有40分钟了呢。

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