你如何看待孩童撒谎有可能是早慧的表现？
很多人一听到孩子撒谎，就立刻皱起眉头，仿佛这是道德的沦丧，是长歪了的信号。可我倒觉得，这事儿得分两头看，甚至可以说，在某些情况下，孩子撒谎，兴许反倒可能是他们聪明、早慧的苗头呢。
你想想，什么人会撒谎？最起码，得有一个“真实”的概念吧？如果孩子根本不理解对错，不知道什么是事实，他为什么要费尽心思去编造谎言？撒谎这事儿，本身就需要一定的认知能力，你知道什么是不被允许的，或者什么会带来不想要的后果，所以才要用另一种说法来规避。
举个例子，一个两三岁的孩子，摔坏了家里的花瓶，他可能就呆呆地看着，不知道该怎么办。他可能只是因为害怕被责骂，或者不知道怎么解释。但如果一个五六岁的孩子，明明是他自己不小心打碎的，却指着猫说：“是猫打碎的！” 这时候，他已经有了因果关系的初步认知，他知道“承认错误”可能导致“挨骂”，而“推卸责任”或许能“躲过一劫”。他动用了大脑去分析情况，去选择一个对自己“有利”的表达方式。这中间，包含了对大人心理的揣摩，对后果的预判，这可不是一般孩子能做到的。
更进一步说，有些孩子撒谎，是为了“圆一个故事”。比如，他忘记带作业了，但又不想让老师知道他忘记了，于是编造了一个“作业被狗吃了”的经典理由。这个理由虽然老套，但它体现了孩子试图用一个有逻辑（尽管是错误的逻辑）的解释来合理化自己的行为，而不是干巴巴地说“我忘了”。这需要孩子在脑子里快速构建一个场景，并将其说出来。这说明他的想象力和语言组织能力，可能比同龄人要活跃一些。
还有一种情况，孩子撒谎是为了保护自己或者维护自己的自尊心。比如说，一个孩子在比赛中没有取得好名次，但为了不让其他小朋友嘲笑，他可能会夸大自己发挥得有多好，或者声称自己只是因为“没准备好”。这种撒谎，是为了维护一个更积极的自我形象。这背后反映了他对外界评价的敏感，以及一种自我保护意识的萌发。一个完全没有这种意识的孩子，可能只会默默承受失败的打击，而不会去思考如何“挽回面子”。
当然，我不是说撒谎就一定是好事，更不是鼓励孩子撒谎。孩子频繁、恶意的撒谎，尤其是在没有明显利益驱动下的胡编乱造，那确实需要家长引起重视，这可能涉及孩子的情绪管理、行为习惯，甚至是心理健康问题。
但是，对于那些偶尔为之，甚至是为了“圆场”或者“自我保护”而出现的小小谎言，我们不妨换个角度去思考。这也许是孩子在探索世界的边界，在尝试理解规则，在发展自己的社交技巧，在构建自己独立的思想。这种能力，如果加以正确的引导，比如和孩子一起讨论事实的重要性，教他们如何诚实地面对错误，如何用更积极的方式解决问题，这些“早慧”的苗头，反而可能成长为孩子未来宝贵的品质。
所以，下次看到孩子撒小谎，不妨先冷静一下，别急着批评。试着去理解他为什么这么做，他背后的想法是什么。也许，你看到的不仅仅是一个“撒谎的孩子”，更是一个正在努力理解世界、努力成长的“小大人”。
你想想，什么人会撒谎？最起码，得有一个“真实”的概念吧？如果孩子根本不理解对错，不知道什么是事实，他为什么要费尽心思去编造谎言？撒谎这事儿，本身就需要一定的认知能力，你知道什么是不被允许的，或者什么会带来不想要的后果，所以才要用另一种说法来规避。
举个例子，一个两三岁的孩子，摔坏了家里的花瓶，他可能就呆呆地看着，不知道该怎么办。他可能只是因为害怕被责骂，或者不知道怎么解释。但如果一个五六岁的孩子，明明是他自己不小心打碎的，却指着猫说：“是猫打碎的！” 这时候，他已经有了因果关系的初步认知，他知道“承认错误”可能导致“挨骂”，而“推卸责任”或许能“躲过一劫”。他动用了大脑去分析情况，去选择一个对自己“有利”的表达方式。这中间，包含了对大人心理的揣摩，对后果的预判，这可不是一般孩子能做到的。
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还有一种情况，孩子撒谎是为了保护自己或者维护自己的自尊心。比如说，一个孩子在比赛中没有取得好名次，但为了不让其他小朋友嘲笑，他可能会夸大自己发挥得有多好，或者声称自己只是因为“没准备好”。这种撒谎，是为了维护一个更积极的自我形象。这背后反映了他对外界评价的敏感，以及一种自我保护意识的萌发。一个完全没有这种意识的孩子，可能只会默默承受失败的打击，而不会去思考如何“挽回面子”。
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但是，对于那些偶尔为之，甚至是为了“圆场”或者“自我保护”而出现的小小谎言，我们不妨换个角度去思考。这也许是孩子在探索世界的边界，在尝试理解规则，在发展自己的社交技巧，在构建自己独立的思想。这种能力，如果加以正确的引导，比如和孩子一起讨论事实的重要性，教他们如何诚实地面对错误，如何用更积极的方式解决问题，这些“早慧”的苗头，反而可能成长为孩子未来宝贵的品质。
所以，下次看到孩子撒小谎，不妨先冷静一下，别急着批评。试着去理解他为什么这么做，他背后的想法是什么。也许，你看到的不仅仅是一个“撒谎的孩子”，更是一个正在努力理解世界、努力成长的“小大人”。
网友意见
早慧，原本就未必是好事，还鼓励撒谎，啧啧
这是实验已经证明过的东西，没什么值得惊讶的。
2018年，安大略教育研究院的专家和中国、新加坡、美国的一些学者完成了一项关于撒谎的研究。他们的实验对象是42名还没学过撒谎的中国学龄前儿童。这些孩子平均年龄40个月，被分成等人数、等性别的两组。在四天里，他们教孩子玩一个游戏：孩子把自己喜欢的小东西藏在手中，让大人猜在哪只手里。大人根据孩子的描述来选择答案。如果孩子成功地骗过了大人，就可以获得此物品。实验组的孩子会被教着如何去撒谎，对照组则不然。
该研究测试孩子们的执行力，包括自我控制、思考、了解他人意图的能力。
研究人员在《实验儿童心理学杂志》上写道：只要接受短短几天的教导，孩子们很快就学会了欺骗，并从中获得直接的认知益处。研究说明，人类的一些看起来有不当之处的社会行为，例如撒谎，其实能提高人的认知力。因为若要完成这些行为，一个人必须有追求目标的毅力、解决问题的决心、稳定的精神状态。
加拿大专家一直在研究儿童说谎的原因和方式，但这篇文章是“学会欺骗能加强幼儿的认知能力”的首个证据。
那这是否意味着“父母应该教孩子们去撒谎”呢？
并非如此。专家说：“我认为这样并不妥；但让他们学着玩一些类似的游戏，也不是个坏主意。”
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