如何看待教育部公布 2020 考研人数再创新高？为什么考研成为越来越多人的选择？
一、 考研人数屡创新高的背后逻辑
首先，就业市场的“挤压效应”是驱动考研人数增加的首要因素。随着高等教育的普及，本科毕业生数量逐年攀升，但与此相伴的是，部分行业对于初级就业岗位的需求增长速度，并未能完全跟上毕业生人数的扩张。这导致了“僧多粥少”的就业局面，尤其是对于那些专业不对口、缺乏核心竞争力的本科生而言，找到一份满意的工作难度不言而喻。
在这样的背景下，考研成为了一条相对“安全”且“有益”的避风港。通过继续深造，提升学历，许多人希望能够在研究生阶段习得更专业的知识和技能，增强个人在就业市场上的竞争力，或者获得进入更高层次、更稳定、待遇更好的职业领域的“敲门砖”。研究生学历在很多用人单位眼中，往往意味着更强的学习能力、更扎实的专业功底，甚至更成熟的心智。
其次，“内卷化”的社会竞争也加剧了考研热。当一个社会或者行业内的竞争变得异常激烈时，人们往往会采取“内卷”的方式来提升自己的相对优势，而考研正是这种“内卷”的表现之一。为了在众多同龄人中脱颖而出，许多学生不惜付出巨大的努力，通过考研来拉开与其他人的距离。这种心态不仅体现在就业上，也延伸到了教育阶段。
第三，教育资源的分配与社会期望的差异也起着推波助澜的作用。尽管高等教育已经普及，但优质教育资源（如名校、热门专业）的稀缺性依然存在。考研，尤其是考取名校，是许多学生实现阶层跃升或获得更好教育资源的途径。同时，社会普遍存在着“学而优则仕”的观念，以及对高学历的推崇，这也在无形中引导着年轻人选择继续深造。
最后，新兴行业和研究方向的发展也吸引了部分学生。随着科技的进步和社会的发展，许多新兴的领域，如人工智能、大数据、生物医药、新能源等，对高素质、高学历人才的需求日益旺盛。这些领域的深入研究和发展，都需要研究生级别的专业知识和科研能力，因此也吸引了大量有志于投身这些前沿领域的年轻人选择考研。
二、 考研成为越来越多人的选择的深层原因
1. 学历“保值”与能力“增值”的双重需求：
学历“保值”： 在快速变化的时代，文凭的“贬值”速度也在加快。早年本科毕业可能就足够，但现在，一些企业甚至将研究生学历作为基础门槛。因此，考研在一定程度上是为了“保持”或“提升”自己的学历竞争力，防止被就业市场淘汰。
能力“增值”： 许多人认为，研究生教育不仅仅是学历的提升，更是一次系统性学习和能力锻炼的机会。通过深入研究某个专业方向，参与科研项目，与导师和同学交流，能够显著提升分析问题、解决问题的能力，以及独立思考和创新的能力。这些“软实力”在长远职业发展中至关重要。
2. 职业发展的“长远投资”：
更高的职业起点和晋升空间： 很多对专业性要求较高的行业，如金融、咨询、科研、高校、部分高科技企业等，研究生学历往往能够带来更高的职业起点和更广阔的晋升空间。一些管理类、技术类岗位，也会优先考虑研究生及以上学历的候选人。
专业技能与知识的深化： 本科阶段的学习往往是知识的广度，而研究生阶段则更侧重于专业深度的挖掘。对于希望在某一领域成为专家的人来说，考研是不可或缺的一步。
3. “延迟就业”与“战略缓冲”：
规避不理想的就业机会： 当下的就业市场并不总是乐观，很多毕业生可能找不到心仪的工作，或者被迫接受一些低薪、不匹配的工作。考研可以视为一种“延迟就业”的策略，让学生有机会在更充足的时间里，为自己未来的职业生涯做更充分的准备。
探索与自我认知： 在本科阶段，很多学生可能还没有完全明确自己的职业规划或兴趣所在。考研的过程，无论是选择哪个专业，都需要进行大量的思考和信息收集，这本身也是一个自我探索和加深认知的过程。甚至有些学生是为了通过考研，给自己一个“缓冲期”，去思考自己真正热爱什么，擅长什么。
4. 社会环境的导向与“从众心理”：
身边人的影响： 当周围的同学、朋友、学长学姐都在积极准备考研，并取得成功时，也会在一定程度上影响其他人的选择。这种“从众心理”虽然不一定是出于理性决策，但却真实存在。
媒体宣传的强化： 媒体对于高学历人才的关注，以及对考研成功案例的报道，也在一定程度上营造了一种“不考研就落后”的舆论氛围，从而推动了考研热。
5. 个人价值观的转变：
对知识和学术的追求： 并非所有人都将考研视为纯粹的功利性选择。仍有相当一部分学生是真的热爱某个专业领域，渴望在学术上进行更深入的探索，或者希望从事研究工作，为科学技术和社会进步贡献力量。
对生活品质的更高追求： 随着社会发展，人们对生活品质的要求也在提高。更高的学历往往意味着更体面的工作，更稳定的收入，以及更好的社会福利，这些都是吸引人们努力提升自身价值的重要原因。
总而言之，2020年考研人数再创新高，是多种社会因素共同作用的结果。它既反映了当前就业市场的严峻挑战，也体现了年轻一代对自我提升和未来发展的渴望与规划。考研不再仅仅是一个学历提升的途径，更成为许多人在不确定的时代中，寻求确定性、投资未来、实现人生价值的重要选择。理解这一现象，需要我们从宏观的社会经济环境，到微观的个体心理动机，进行全面而深入的分析。
网友意见
两个原因，一是竞争提升，二是经济发展。先说一，经过多年扩展后，我国接受过本科教育的人口，已超过总人口的4%（含在校生）；算上专科，则超过10%。换言之，我国接受过高等教育的人口，已超过1.7亿。这是供给面。
但需求面呢？我国对高等教育人口的需求很固定；一是国家需要，如公务员，事业单位，以及国有企业。二是外资企业。三是民营企业。先说一，公务员队伍人数稳定，基本七百万上下，主要的缺口产生，就是退休。事业单位人员，大致是三千万左右。再加上国企管理人员（含国有独资，国有控股），国家可以给六七千万高等教育人口提供就业。而剩下的一亿多，就需要外企和民企了。
在谈外企和民企时，需要讲两个大背景。第一就是我国高等教育人口的增长并不是线性的，而是迸发性的。2010年抽样时，我国每10万人中具有大学教育程度人口才8930人，到2017再取样时，就上升到了12445人。这种快速增长，必然带来质量问题。为什么很多人觉得90年培养的大学生质量高，因为90年代大学生上的大学，再往前推十年二十年，甚至更远，都是大学；他们的老师，再往前推十年二十年，也都是老师。而到了两千年后，很多大学生所就读的学校，别说十年二十年，就是往前推三五年，它都不是大学。即便有幸进入了十年前也是大学的学校，教师的从业经历和经验，也较之前有显著差别。学校更名大学（或学院），很容易，但要建设匹配大学的师资队伍，没那么容易。第二就是国家的特质。全世界的国家大致有两种，一种权利集中，好处是利于集中力量办大事，坏处是创造与革新缺乏动力。另一种反之，权利松散效率慢，但社会思想活跃，充满生机。中国是哪种社会我不知道，也不重要，重要的是两种形态在发展中都会遇到问题，而解决的方式就是互补。相对国家，外资和民企是敏感的，是脆弱的，也是灵活的。他们会对人才（包括但不限于高等教育人口）有灵活的需求，会对人才的质量有更准确的判别，所以当国家提供岗位没有明显增幅时，满足外企和民企不断提升的变化，就成了必要也必须的选择。同时，对于经济发展中可能存在的问题，外企和民企也更加敏感（例如现在的韩企，日企，以及未来的美企）。所有敏感，最后都将转化为开源节流，以及成本的压缩。而当供给面基本不变时，整体压缩的需要，就让需要创造者有了更大的话语权，这个话语权的表现方式，就是对需要的提高（例如，学历要求，工作强度要求）。
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。过去四十年，中国取得了巨大的发展成就。这种成就除了数字与指标，还有很多细微之处的改变。举个例子，在2000年前后，居民初婚中位数在22岁，迫不得已，国家开始提倡晚婚晚育。到2013年时，在政策和经济发展的双重作用下，初婚中位数已到26岁了。经济的发展，提升了大家对人生的期望，越来越多的人，特别是女性，不满足生活在农村，城中村，或是城市的老破小中，日日摘菜带娃，度过一生。有期待就需要寻求路径实现，在众多路径中，学习无疑是风险回报最好的选择。而社会的变化，又让这种追求和期望有了实现的可能。随着经济的发展，眼界的开拓，认知的加深。整个社会除了期望改变生活的，还有大量期望改变自己的人，例如我自己，我们渴望从棋子变成下棋的人，甚至是制定下棋规则，更甚至是发明棋的人。当有了这种非物质类的渴望后，学习几乎就是唯一途径。
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