为什么有人英语语法不好，但是他的英语成绩很好？
“我有个朋友，英语语法稀烂，考试成绩却总在及格线以上，甚至有时候还能拿到不错的名次。” 这句话听起来可能有点不可思议，但仔细想想，我们身边这样的人并非罕见。英语这门语言，特别是到了应试教育的语境下，其实是一门非常复杂的学科，它不仅仅是语法规则的堆砌。那么，为什么有些人能在语法薄弱的情况下，依然在英语考试中取得好成绩呢？这背后其实有很多值得探讨的维度。
首先，我们得承认，应试教育下的英语考试，特别是那些以选择题、填空题为主的考试，很大程度上考察的是对词汇量、固定搭配和语感的掌握，而非纯粹的语法推导能力。 很多时候，即使你对某个语法点解释不清，但如果你能熟练运用相关的词汇和短语，看到选项时凭感觉也能选出“最像”正确答案的选项。这有点像我们学习母语时的状态，很多时候我们能说对句子，但要我们用一套严谨的语法术语去解释为什么是对的，我们可能也说不清楚。
强大的词汇量是基础中的基础。 想象一下，一个考生认识成千上万个单词，知道它们的意思，并且了解它们在不同语境下的用法。即使他的句子结构偶尔出现偏差，但如果他能够准确地传达意思，并且所使用的词汇是考试中常见的、高频的，那么他在阅读理解和词汇题上就能拿到高分。很多时候，英语学习者会在积累词汇上投入大量精力，因为这是最直接、最可见的进步方式。大量的背诵和重复记忆，能够有效地提升词汇的辨识度和使用率。
语感，这个有些玄乎但又无比真实的存在，是另一关键因素。 长期接触英语，无论是通过听歌、看电影、读小说，还是大量地做习题，都会潜移默化地在人的大脑中建立起一种对英语语言模式的认知。这种认知并非基于规则，而是基于大量的输入和输出后形成的一种“直觉”。对于语法不是特别扎实的学生来说，他们可能无法准确分析一个句子的语法结构，但他们可以凭语感判断一个句子是否“听起来舒服”、“听起来地道”。在选择题中，有时候正确答案的句子就是比其他选项的句子更顺畅、更符合英语的表达习惯。
应试技巧同样扮演着重要角色。 很多学生虽然语法不好，但他们非常擅长考试。他们知道如何快速定位题目中的关键信息，如何通过排除法来缩小选择范围，如何在阅读理解中找到支持题干的句子，甚至能在写作中套用一些模板化的句子结构来避免出现严重的语法错误。这种“考试技巧”的掌握，能够帮助他们在一定程度上弥补语法上的短板，尤其是在时间有限的考试环境中。
不同类型的考试侧重点不同。 如果是一个非常注重口语和写作表达的考试，纯粹依赖词汇量和语感是很难获得高分的。但如果考试主要是选择题、填空题、完形填空、阅读理解等客观题，那么语法上的细微瑕疵，如果不会导致意思上的严重误解，就可能不会被过度扣分。例如，一些冠词、介词的错误，在不影响整体理解的情况下，在某些考试中可能影响不大。
还有一种情况是，学生可能“知其然不知其所以然”。 他们可能通过大量的练习，已经记住了很多常用的固定搭配和句型，并且能在实际运用中“复制粘贴”。他们知道“advise somebody to do something”是正确的，但他们可能说不出这是“advise”后面跟宾语和不定式结构。这种“模式识别”的能力，同样能让他们在填空题和改错题中蒙混过关。
举个例子，如果一道选择题是：“He ______ to the store yesterday.” 选项有 A. goes B. went C. gone D. going。即使这个人对过去式动词变位规则不熟悉，但他知道“yesterday”这个词通常意味着过去，而且“went”是表示过去的常见形式，那么他很有可能选对。这并非完全依赖语法分析，而是对时间状语和动词形式之间关联的经验性认知。
当然，我们不能就此断定语法不重要。语法是构建清晰、准确英语表达的基石。语法好的人，在表达上会更严谨，沟通时也更不容易产生歧义。但从考试成绩的角度来看，对于某些类型的考试，强大的词汇量、良好的语感和有效的应试技巧，可以在一定程度上“掩盖”语法上的不足，从而让成绩看起来不错。这是一种在特定规则下，通过迂回路径达到目标的表现。
总而言之，英语学习是一项多方面素质的体现。有人能在某些方面表现突出，从而在综合评估中获得好成绩，这并不奇怪。这反而提醒我们，在学习英语时，要找到适合自己的方法，并且要认识到，不同的目标和评价体系，对技能的要求也会有所不同。
首先，我们得承认，应试教育下的英语考试，特别是那些以选择题、填空题为主的考试，很大程度上考察的是对词汇量、固定搭配和语感的掌握，而非纯粹的语法推导能力。 很多时候，即使你对某个语法点解释不清，但如果你能熟练运用相关的词汇和短语，看到选项时凭感觉也能选出“最像”正确答案的选项。这有点像我们学习母语时的状态，很多时候我们能说对句子，但要我们用一套严谨的语法术语去解释为什么是对的，我们可能也说不清楚。
强大的词汇量是基础中的基础。 想象一下，一个考生认识成千上万个单词，知道它们的意思，并且了解它们在不同语境下的用法。即使他的句子结构偶尔出现偏差，但如果他能够准确地传达意思，并且所使用的词汇是考试中常见的、高频的，那么他在阅读理解和词汇题上就能拿到高分。很多时候，英语学习者会在积累词汇上投入大量精力，因为这是最直接、最可见的进步方式。大量的背诵和重复记忆，能够有效地提升词汇的辨识度和使用率。
语感，这个有些玄乎但又无比真实的存在，是另一关键因素。 长期接触英语，无论是通过听歌、看电影、读小说，还是大量地做习题，都会潜移默化地在人的大脑中建立起一种对英语语言模式的认知。这种认知并非基于规则，而是基于大量的输入和输出后形成的一种“直觉”。对于语法不是特别扎实的学生来说，他们可能无法准确分析一个句子的语法结构，但他们可以凭语感判断一个句子是否“听起来舒服”、“听起来地道”。在选择题中，有时候正确答案的句子就是比其他选项的句子更顺畅、更符合英语的表达习惯。
应试技巧同样扮演着重要角色。 很多学生虽然语法不好，但他们非常擅长考试。他们知道如何快速定位题目中的关键信息，如何通过排除法来缩小选择范围，如何在阅读理解中找到支持题干的句子，甚至能在写作中套用一些模板化的句子结构来避免出现严重的语法错误。这种“考试技巧”的掌握，能够帮助他们在一定程度上弥补语法上的短板，尤其是在时间有限的考试环境中。
不同类型的考试侧重点不同。 如果是一个非常注重口语和写作表达的考试，纯粹依赖词汇量和语感是很难获得高分的。但如果考试主要是选择题、填空题、完形填空、阅读理解等客观题，那么语法上的细微瑕疵，如果不会导致意思上的严重误解，就可能不会被过度扣分。例如，一些冠词、介词的错误，在不影响整体理解的情况下，在某些考试中可能影响不大。
还有一种情况是，学生可能“知其然不知其所以然”。 他们可能通过大量的练习，已经记住了很多常用的固定搭配和句型，并且能在实际运用中“复制粘贴”。他们知道“advise somebody to do something”是正确的，但他们可能说不出这是“advise”后面跟宾语和不定式结构。这种“模式识别”的能力，同样能让他们在填空题和改错题中蒙混过关。
举个例子，如果一道选择题是：“He ______ to the store yesterday.” 选项有 A. goes B. went C. gone D. going。即使这个人对过去式动词变位规则不熟悉，但他知道“yesterday”这个词通常意味着过去，而且“went”是表示过去的常见形式，那么他很有可能选对。这并非完全依赖语法分析，而是对时间状语和动词形式之间关联的经验性认知。
当然，我们不能就此断定语法不重要。语法是构建清晰、准确英语表达的基石。语法好的人，在表达上会更严谨，沟通时也更不容易产生歧义。但从考试成绩的角度来看，对于某些类型的考试，强大的词汇量、良好的语感和有效的应试技巧，可以在一定程度上“掩盖”语法上的不足，从而让成绩看起来不错。这是一种在特定规则下，通过迂回路径达到目标的表现。
总而言之，英语学习是一项多方面素质的体现。有人能在某些方面表现突出，从而在综合评估中获得好成绩，这并不奇怪。这反而提醒我们，在学习英语时，要找到适合自己的方法，并且要认识到，不同的目标和评价体系，对技能的要求也会有所不同。
网友意见
语法不好，不妨碍输入能力。
就是只要单词量大，每一个都认识，都能听出来。阅读和听力就没问题。
但是语法不好，会死在写作上。不会虚拟语气和倒装。写作分数就是上不去。
口语也会有影响。
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