为什么有些英语老师说语法几个小时就可以讲明白？
一、 教学目标和“讲明白”的定义不同
这是最核心的一点。当老师说“几个小时就可以讲明白”时，他们所指的“讲明白”可能与我们普遍理解的“精通”或“掌握”有很大的区别。
理解核心概念和基本框架： 很多老师的目标是在短时间内让学生建立起对英语语法基本框架的认识。例如，了解名词、动词、形容词的作用，理解基本的时态（现在时、过去时、将来时），掌握主谓一致的基本规则等。这就像是给学生提供一张地图，让他们知道英语这座“语法大厦”的基本结构，而不是让他们成为这座大厦的设计师或建筑师。
消除基本误解和常见错误： 很多学生在学习英语过程中会遇到一些反复出现的语法错误，比如冠词的误用、时态混淆、介词搭配错误等。老师可以在短时间内针对这些最常见、最容易犯错的知识点进行集中讲解和纠正，帮助学生提高准确性。
激活已有的零散知识： 很多学生并非完全零基础，他们可能在日常生活中接触过英语，有过一些零散的学习经历，或者已经通过听、读等方式“感觉”到了一些语法规则，但无法明确说出。老师的目标可能是通过简明扼要的讲解，将这些零散的知识点串联起来，形成更系统、更清晰的认知。
为后续学习打下基础： 这种短期讲解往往是作为更深入学习的“入门”或“概览”。老师的目的不是让学生在几个小时内就成为语法专家，而是让他们对英语语法有一个整体的认识，能够带着问题或方向去进一步学习和练习。
二、 教学方法的有效性与侧重点
不同的教学方法在效率和侧重点上存在差异：
“框架式”或“体系化”教学： 有些老师擅长将复杂的语法体系提炼成清晰的框架或模型。他们会抓住语法中最核心、最贯穿始终的原则，例如“时态是描述动作发生的时间”、“语态是描述主语和谓语的关系”等。通过这种方式，学生可以快速建立起对整个语法的宏观认知。
“精讲多练”的策略： 老师可能重点讲授少数几个核心的概念和规则，然后立刻引导学生进行大量的练习。通过练习中的反馈，学生可以更快地理解规则的应用，从而达到“讲明白”的效果。这里的“讲明白”更多体现在“会用”的初级阶段。
“现象描述式”教学： 有些老师更侧重于描述语法现象，而不是深入探讨其背后的逻辑或历史演变。他们会给出清晰的例句，指出问题所在，并给出正确的用法。这种方法对于学习者来说更直观，更容易理解。
利用工具和类比： 优秀的老师可能会使用图表、流程图、生动的类比（例如，将时态比作时间轴，将从句比作嵌套的盒子）来帮助学生理解抽象的语法概念，提高教学效率。
聚焦于高频和实用： 在有限的时间里，老师会优先讲解那些在日常交流中最常用、最基础的语法点。例如，现在进行时、一般过去时、将来时、情态动词的常见用法等，而不是花费大量时间在罕见的句型或过于复杂的语法规则上。
三、 学生基础和学习能力
“几个小时讲明白”的说法很大程度上也依赖于听课者的基础和学习能力：
有一定英语基础的学生： 对于已经具备一定英语听力、阅读能力，并且接触过一些英语的成人学习者或基础较好的学生来说，几个小时的集中讲解能够帮助他们系统化已有的知识。
学习能力强、理解力高的人： 有些人天生对语言的逻辑性更敏感，学习能力强，能够快速抓住关键点并进行内化。
目的明确的学习者： 目标非常明确（例如，准备一次特定考试或短期旅行），且高度专注的学习者，也能在短时间内吸收大量信息。
四、 潜在的局限性和误导性
尽管上述原因使得“几个小时讲明白”成为可能，但我们也要警惕其潜在的局限性和可能带来的误导：
“明白”不等于“精通”或“熟练运用”： 几个小时的讲解只能建立起对语法的初步认知和理解，要做到流利、准确地运用，还需要大量的反复练习、语境接触和纠错过程。如果学生误以为“讲明白了”就等于“学懂了”，那就可能导致后续学习的懈怠。
可能忽略了语法的细微之处和例外情况： 在短时间内，老师可能无法深入讲解语法的细节、例外情况、以及不同语境下的细微差别。这些细微之处恰恰是高级语言能力的关键。
只适用于特定的学习群体： 对于零基础、学习能力较弱、或者有特定学习困难的学生来说，几个小时可能远远不够，甚至会因为信息过载而产生挫败感。
过度简化可能导致片面理解： 有时候为了在短时间内讲清楚，老师可能会采用过度简化的方式，这可能导致学生对某些语法规则产生片面或刻板的印象，不利于长远学习。
依赖于老师的个人能力和课程设计： 能在短时间内有效讲明白的老师，通常是教学经验丰富、能够精准把握重点、并且课程设计得当的老师。并非所有老师都能达到这个效果。
总结来说，当英语老师说“语法几个小时就可以讲明白”时，他们通常指的是：
建立基本的语法概念和整体框架。
纠正最常见和最基础的语法错误。
激活或系统化学生已有的零散知识。
为更深入的学习打下初步基础。
这种说法往往是基于对教学目标、教学方法、以及学生基础的精准把握。然而，学习者需要清楚地认识到，“明白”是初步理解，而“熟练掌握和运用”则是一个长期积累和练习的过程。这是一种有效的教学策略，但绝不意味着英语语法的学习可以一蹴而就。
网友意见
不用几个小时，给我 30 分钟。下面是英语语法的绝对干货，想要最快学会英语语法，认真看好这一篇就够了。
下面开始。
首先，大家要清楚学习语法的目的是什么。
说白了是为了造句子，看懂句子，语法就是句子排列的规则。
推荐知乎上一个免费网课，考四六级和考研的小伙伴可以听一下，真的是降维打击，小伙伴可以免费领取听听看，评论区可以进行反馈喔。
而为什么学英语的同学们总是挣扎在语法的苦海里，到底是苦海无边，还是因为大家根本没有真正认真去了解过语法的精髓，只是在无限重复以下错误做法？
看看下图你有没有中招：
而真正高效的学习语法的姿势就是，抓重点。
我们不是语法专家，不需要面面俱到，把 have 的几十个短语都背下来；
况且，就算你全背下来，也很难全部学会用法。一句话，把语法当成字典背，你就输了。
语法是有逻辑，有框架的。
英语语法的框架可以用一个公式来表达：
英语句子= 主干+修饰成分
一. 主干就是英语中五大句型（简单句)，简单句就是只有一套主谓结构。
1.主谓(一个句子最不可或缺的两个部分）：You jump；I jump.
2.主谓宾（宾语是主语动作的对象)：I love him.
3.主谓宾（人）宾（物）：please do me(人） a favor（物）.
检验是否是双宾语句型的原则：两个宾语可以调换位置，增加相应介词 to/for please do a favor for me
4.主谓宾补（补充说明宾语）：I found the book easy(the book 是 found 的对象，easy 是用来修饰 the book 的)
检验是否是宾补句型的原则：宾语和补语之间加一个系动词，可以构成语义通顺的句子 the book is easy
5.主系表（说明主语的状态特点）：She is pretty.
一定要记住，英语黄金思维法则第一条——
动词构成了一个句子的骨架结构！
因为动词决定了一个句子是否有宾语，有几个宾语以及其他句子成分。
我为大家整理了几个例句，帮助大家更好地理解简单句几个句型：
二. 任何高阶复杂的句子都是从这五种简单句型演化而来。
五种基本句型，是解读英语句子和构造英语句子的基础。
英文中各种复杂句子均是由这五种基本句型扩大、组合、省略或倒装等各种形式变化而来。
简单句没有什么句序的调整，所以翻译起来基本没有什么难度。
但是如果都是这五大简单句型的句子，我们也就不会觉得语法难了，长难句有了方法也很简单，任何长难句都是这些简单句型的演变，无非是加入了一些修饰成分。
我将以『薄荷英语外刊』中的句子分析为例，带大家一起实践，在长难句中学习单词和语法。
分析长难句首先要找到主干，层层剖析。我最喜欢APP的这一点：挑出长难句中的关键结构来解析句子，打磨读者对于长难句的语感，让读者在分析长难句时越来越熟练。
以下面句子为例
乍一看是不是很难？尤其是第二句话就占了三行。不要着急，我们逐层分析将它“打败”。
首先解决单词。句中“subjects”的常用词义是“主题”，但是在该句中显然不合理。那么我们就需要在句子中理解它的意思。由后面“30 million”及下文的“queen”女王得知这里的“subjects”指人，是“臣民，国民”的意思。
单词基本了解后，接着解决语法。APP上老师会将句子中的关键结构标出并由此剖析句子。第一句是由“so...that”引导的结果状语从句;第二句的主干是“the Queen regretted giving...and requested...”。
以上例子简单地阐述了如何将单词、语法及句子三者有机地统一学习。在APP上，还有很多类似的分析。
英语学习不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程。多读一些外刊，像《薄荷英语外刊》，《经济学人》等，对你的英语学习很有帮助。
再说回简单句，如果你在英文写作中全部使用简单句型，那就显示不了英语水平，很难在应试中取悦阅卷老师，也就是我们说的提升不了文章的逼格。
所以，我们就是要找出让我们看不懂句子的罪魁祸首——句子中的修饰成分。
英语中的修饰成分，分定语和状语两种情况。
两种修饰成分：
修饰名词叫定语——修饰限定名词。
修饰其他词的叫状语——把句子「壮大」。
下面介绍第一种修饰成分，定语——修饰限定名词。
定语的修饰，分下面四种情况：
分别举例子：
形容词：She is a lovely girl. 她是一位可爱的女孩。
定语从句：New York is the place that he would like to visit. 纽约是他想去游览的地方。
介词短语：The girl in red is my sister. 穿红色衣服的那个女孩，是我的妹妹。
非谓语动词：the girl standing there=the girl who is standing there. 站在那的女孩。
the building completed yesterday=the building that was completed yesterday. 昨天竣工的楼房
I have something to say= I have something that I want to say. 我还有些要说的话。
从上面非谓语例句可以看到，非谓语动词通常可以变成定语从句。
接下来讲状语。
状语——功能是扩大句子，把句子变复杂，即所谓的长难句。它有以下几种形式：
名词: come this way.
副词: speak politely.
介词短语：Can you say it in English？
状语从句：I enjoyed myself when I visited my friends in Shanghai last year.
非谓语动词：Having finished the homework, I went home.
Given more time, I could write the essay better.
To give the teacher a good impression, I decided to help her.
最后，再介绍英语黄金思维法则第二条——
如果要表达多个动作概念：有三种方式
1. 使用连词
2. 使用非谓语动词
3. 使用从句
我给大家举一个长难句，并带大家分析本句的句子结构大家就明白了——
例句：There are many lovers become strangers finally
此句是错误的，因为一个句子只能有一个动词，这里面有两个动词，所以另外一个动词就需要变一下形式。
那该如何改呢？根据上面的情况，可以有三种改法。
1.There are many lovers and they become strangers finally(并列连词）
2.There are many lovers who become strangers finally(从句）
3.There are many lovers becoming strangers finally(非谓语动词）
主干和修饰成分讲完了，该实战演练了，下面给出一句考研英语中的句子。
你会发现原来考研英语的句子也可以这么简单看懂
例句：During the past generation, the American middle-class family that once could count on hard work and fair play to keep itself financially secure has been transformed by economic risk and new realities.
大家直接按步骤就能看懂。
注：本文是英语语法干货中的干货，是语法最精髓的要义。
要读懂一个英文句子，希望大家能够做到，先拆分句子结构，剔除修饰成分，拎出本句的谓语动词和简单句骨骼。
再逐个翻译修饰成分，并组成完整的句意。
英语语法，就是句法和词法。句法就是从句，可以理解为句子拼凑。词法构成时态与语态，构成过程中基本就是动词在变，只要盯牢动词，其实理解是很快的。
这篇文章，花10分钟看完，你会恍然大悟，原来语法这么简单，原来白学了十几年语法。
（文章发布1年啦，获得18W+收藏，感谢大家认可，大部分伙伴私信我都说文章对自己很有帮助，我相信这篇回答能帮你学好语法哦，加油！）
你可能认为，学好语法要靠努力。
努力背公式，背各类固定搭配。
背in，on，for，with的各种花式用法
我是I，你是you，他是he…
还有….
我用am，你用are，他用is….
都2021年，这种方法显然不太合适。
学透语法努力固然重要，但更重要的是掌握学习语法的正确思维和方法。
思维就好比电脑里安装的程序代码，如果代码错误，就会产生一堆Bug。
所以本回答就是来帮你替换掉旧代码，安装上全新的2021 plus版的语法学习代码，帮你攻克语法学习难关。
本文章分两部分：
1.高效掌握语法的秘密
2.10分钟建立核心语法框架，秒懂长难句
第一部分：不记规则，语法该如何学？
答案是：熟悉例句或造句
比如我们记忆最简单的语法知识：be动词的人称变化，一般师会让我们用公式背：我用I，你用you，他用he…
但其实这样效率非常低，我们换一种思维，用例句来记忆。
我们把下面这三句话读20遍。
I am a student.
You are a student.
He is a student.
读了20遍之后，你莫名的发现，自己不用想就能说正确，因为你形成了“语感”。
有这种方式去记忆，你会发现马上对be的人称变化规则清晰多了。
举个难点的知识：虚拟语气
虚拟语气：与现在事实相反的假设，句型如下
从句：if＋主语＋were/did
主句：主语＋should/would/could/might＋动原
一般背诵法则，就是死记语法规则。
但其实我们也可以在理解的基础上，用例句去记忆。
If l were you,I would attend this meeting
我是你，我就参加这个会议
把上面例句读20遍。
现在是不是对句子理解就清晰很多了？
通过例句去理解语法，是个很好的方法。
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但其实还有比这效率更高的，也是很少有人能做到的方法。
即：在学习完语法规则后，主动造句。
比如语法规则：
as引导让步状语从句时，从句中的表语要提到句首，形成倒转。
结构：表语＋as＋主语＋系动词
学完此规则后，模仿例句，主动造句。
例句：
Child as he is,he is quite smart.
虽然他是个孩子，但他很聪明
造句：
Student as he is，he is quite tall
虽然他是个学生，但他很高
总结两种学习心法
一：理解＋熟读，形成语感
二：理解＋造句，输出倒逼输入，最有效率的方法。
第二部分：10分钟建立核心语法框架，秒懂长难句
我们需要建立系统语法框架，先“面”后“点”，先学大语法，在扣小语法。
什么是核心语法？
简单地说，就是10句话中，有3~4句会出现的语法知识，就叫“核心语法”。
什么是小语法？
简单的说，就是1000句话中，才有1句话会出现的语法知识，就叫“小语法”。
传统的语法书中，会教你核心语法，但同时会塞给你无数的小语法点。
你根本分不清主次，到底哪个重要，哪个不重要，干脆全部一起学，最后在语法学习的道路上迷失自我......
相信看到这里，你已经明白该怎么学语法了
那么问题来了，什么才是核心语法呢？
答案就在下面……
以下会跟你分享40%左右的英文核心语法内容，带你开启英文语法学习新世界的大门。
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准备好了就继续往下阅读吧…..
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PS：重要提醒
以下内容如何学？
讲解完一个知识点后，都有例句。
你需要做的，是理解语法知识后，把所有例句熟读＋造1~2句话，确保读语法知识完全掌握。
首先搭建个语法框架，看到思维导图
看到上面图片后，我们会发现其实：
词性充当成分，成分排列成句子
词性＝十大词性（名动副形数代介连冠感叹）
成分=八大成分（主 谓 宾 定 状 补 系 同）
句子＝简单句 or 复杂句
认识5大简单句
一、五大简单句
主谓：She smiles. 她笑了
主谓宾：I like animals 我喜欢动物
主系表：She is smart 他很聪明
主谓（间）宾（直）宾 l tell you a story
我跟你讲个故事
（变式：I tell a story to you.）
主谓宾宾补 l paint the wall white.
我把墙刷白了
（注意：确保将上述句子熟读并造句）
区分：主谓和主谓宾
核心区别：
主谓宾结构中，谓语动词必须是及物动词
主谓结构中，谓语动词必须是不及物动词，及物动词后可直接加宾语，不及物动词不可直接加宾语
She smiles to him 她冲他笑
VS
l tell you 我告诉你
Smiles 是不及物动词，要加介词才能接宾语，tell及物动词，可直接加宾语
因为：不及物动词可表达完整的意思，及物动词不可。
栗子：
He is crying 他在哭
（哭是一个完整动作）
I tell you 我告诉你
（告诉不是完整动作，所以要加宾语）
二、复杂句
1.并列句
He is quite tall（简单句）,but（并列连词） his sister is short（简单句）
他很高，但他妹妹矮
两个存在某种逻辑关系句子的结合…..
2.复合句
含有从句的句子叫复合句，包括三大从句
（1）名词性从句
核心：把成分拉长，变成句子
主语拉成句子→主语从句
That（连接词） cats eat fish（简单句） is commonsense （系表）
猫吃鱼是常识
把宾语拉成句子→宾语从句
I tell him that（连接词）you’ve gone off.（简单句） 我告诉他你已经离开了
把表语拉成句子→表语从句
The fact is that（连接词） he stole the money（简单句）. 事实是他偷了钱
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连接名词性从句的词叫连接词，也叫引导词，有连接代词（who what which ）、连接副词（when, why, where, how）和从属连词 （if,whether,that）
（2）定语从句
名词＋关系词＋简单句=定语从句
限定性定语从句：对修饰的名词进行限定作用，与先行词关系紧密。
Sam is the girl（名词）who（关系词） is different from others （简单句）
山姆是个跟其他人都不一样的女孩
非限定性定语从句：对名词或整个句子修饰，与先行词关系松散，去掉句子意思依然完整
those firemen，who are quite aggressive，beat out the big fire.
这些勇敢的消防员，扑灭了大火
区分：关系副词和关系代词
关系副词：从句接完整 主-谓-宾 结构
That’s the city where my father used to live there
那是一个我爸爸曾经住过的城市
关系代词：从句接 谓宾 或 主谓 （残缺成分）
That’s the city which my father used to live in .残缺宾语
连接定语从句的词叫关系词，包括关系代词（that,which,who）和关系副词(why,where,when)
（3）状语从句：
简单句＋从属连词（连词）＋简单句
状语从句也叫做副词性从句，有副词性质，从句主要修饰谓语动词或者整个句子。
类型较多，只举几个栗子
I won’t buy a new phone before I have enough money.
在我有足够钱之前，我是不会买手机的
（时间状从）
he is as tall as his father
他跟他爸一样高
【as…as 表示主语和宾语的程度相同】
从属连词包括有before，after，since，if，because，though，that，if，whether，还有连接代词（who what which ）、连接副词（when, why, where, how）都属于从属连词。
三、含非谓动句
除谓语动词外的动词，都是非谓动
- 不定式和分词
- 区别：不定式VS分词
不定式 ：
to do 表主动，未发生。
To be done 表被动，未发生
分词：
doing 现在分词，表主动，已发生。
Done 过去分词，表被动，已发生。
拿后置定语来举例子….
A kid to go to school is a good boy
要去上学的小孩是个好男孩
【kid主动去上学，并且将要去上学】
（主动，未发生）
A dog to be fed by his owner is very cute
一个将要被他主人喂养的狗 很可爱
【dog被主人喂，将要发生】
（被动，未发生）
a man pumping iron in gym is ripped
一个在健身房举铁的男人很健壮
【man正在主动举铁】
（主动，已发生）
this novel written by Trevor is hilarious
这本Trevor写的小说真搞笑
【小说是已经被写出来】
（被动，已发生）
（PS：快结束啦，提前恭喜你）
- 可充当成分
- 状语
- 目的状语
he hurries to school in order to study
为了学习，他冲忙的去到了学校.
＝he hurries to school to study
- 原因状语
Because she is faint, she lost control of her body
因为她昏过去了，她不能控制他身体
= being faint, she lost control of herself yesterday
2.宾语/主语
区分：stop to do 和 stop doing 的结构
Stop doing this kind of stupid thing, alright?
停止做那种蠢事，好吗？
【doing表示已发生，所以stop doing 表示停下目前在做的事情】
Let‘s stop to watch a movie.
让我们停下来去看场电影吧
【to do 表示未发生，所以stop to 表示停下来，去做另一件事情】
3.定语（见非谓动开头部分）
4.动名词
动名词=名词，它可以充当名词所有成分——主语,宾语,表语
主语：setting a clear goal can get you going.
制定个明确的目标能让你保持前进。
表语：My hobby is traveling .
我的爱好是旅行
宾语：l like hiking 我喜欢徒步旅行
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三、十大词性
名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称
boy，morning，bag, ball, class, orange
动词：表示动作或状态
系动词：be,get
实义动词：see,take
形容词：表示人或事物的性质或特征如:
Nice,white,great
副词：修饰动词、形容词或其他副词，说明时间、地点、程度等。
修饰形容：extremely hard
修饰动词：work hard
修饰副词：very well
冠词：用在名词前，说明名词是泛指or特制
泛指：a,an
特指：the,
数词：表示数目或事物的顺序。
数目：One,two,three
顺序：first,second,third
代词：主要用来代替名词
You,it,who,someone,this,
连词：用来连接词、短语或句子。
如：and,but,before .
介词：表示名词等与句中其它词的关系
如：in,on,from
感叹词：表示喜、怒、哀、乐等感情。
如: oh, well, hi.
总结
一、100%掌握语法核心：理解＋造句＋大量语境熟悉
二、30分钟建立语法框架
建立的核心框架后，再填充小语法（靠积累）不断丰富你的语法体系。
如果该回答对你有用，记得点赞＋收藏，不为捧红我，只为帮助更多知友掌握语法学习思维。
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也许你还想了解
如何练习听力？
如何两小时搞定音标（附个人发音视频）
这篇文章，讲的更精简（语法篇）
大的框架几个小时也许可以讲明白。
俺孩子是在加拿大受的教育，英文讲得比俺溜， 但不夸张地说语法俺可以抛开他一条街。
反身代词 （Reflexive pronouns）俺花了 10 分钟才给他讲解清楚， 包括习题。
英语语法中类似反身代词的知识点少说有 500 个。
500 * 10 / 60 = 83
通过简单的数学， 俺觉得要完全讲明白也许 80 小时是必要的。
这是基于小学数学的估计。
细节是最花时间的。
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欢迎来踩俺的散文和专栏
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万一您觉得有帮助敬请点赞或者赞赏。
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【待续】
我：I love you
I主语，love谓语，you宾语
英语老师：Why?
我：you are beautiful
you主语，are系动词，beautiful表语
英语老师：I agree，anything else？
I 主语，agree，谓语
我：you make me happy
you主语，make谓语，me宾语，happy宾补，用来形容me
我：and I bought you a rose
I主语，bought谓语，you间接宾语，rose直接宾语
英语老师：Oh my god，you are the most clever boy that I have ever met
定语从句，I have ever met修饰boy，因为它是个句子，所以是定语从句。
英语老师：But I don’t know whether you will still love me in the future
I 主语，know谓语，whether you will still love me in the future是宾语，因为他是个句子，所以是宾语从句
我：I will be always loving you until I die
until I die 作为状语，修饰I will be always loving you这个动作，因为I die 是个句子，所以这是个状语从句
英语老师：That you love me is not allowed， because I’m your teacher
That you love me是主语，因为是个完整的句子，所以是主语从句
我：The fact that you are my teacher doesn’t affect our love at all
the fact 和that you are my teacher表述的是同一个事，you are my teacher是个句子，修饰fact，所以是同位语从句。
英语老师：The problem is that I care about rumors
The problem是主语，is系动词，I care about rumours是表语，因为它是个句子，所以是表语从句
我：Trust me, I’ll protect you
英语老师：你他妈的又在课堂上睡觉，赶紧回答下这个问题，英语总共有哪些基本句式和几大从句
我：五大基本句式，主谓宾，主谓，主系表，主谓宾宾，主谓宾补。六大从句，定语从句，宾语从句，表语从句，主语从句，状语从句，同位语从句。所有复杂句，都可以追溯到这五大基本句和六大从句。
英语老师：算你回答的不错，再课堂上睡觉，头都给你打爆。
完
此文只是大概梳理了一下，每类语法都有很多详细内容，一篇文章难以概全。
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这事儿！听着就觉得振奋人心，对吧？一万五千词的英语词汇量，这已经不是“会”英语了，这简直是精通英语，能和老外聊得飞起的那种水平。再一琢磨，人家还是北大保安，这“扫地僧”的名号也不是白叫的，背后藏着的自律和毅力，那才是真绝活。现在想想，我们身边是不是就有这样的人呢？我脑子里立刻就闪过了我大学时候的一个.............
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有些人觉得学英语难，这事儿说起来可就话长了。它不是单一原因造成的，而是多种因素交织在一起，像一张网，把不少人都困在了里面。咱们掰开揉碎了，一点点捋一捋。首先，得从语言本身的特性说起。英语这玩意儿，跟咱们汉语比起来，骨子里就有不少“不一样”。 发音上的“坎儿”： 咱们汉语是声调语言，同一个音节声调.............
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咱们今天就来聊聊英语里那些“只认 doing 不认 to do”的动词，这事儿说起来挺有意思的，也怪不得大家会觉得有点摸不着头脑。其实这背后啊，跟动词本身的含义和它在句子里的作用有很大关系。别担心，我尽量用大白话，把这事儿给你掰扯清楚，保证听起来就像是咱哥俩儿闲聊一样。首先，咱们得明白，动词后面接“.............
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这个问题很有意思，也触及了语言翻译和文化传播中一些非常有趣的现象。简单来说，这背后涉及到了历史渊源、语言本身的特点、以及早期翻译者的选择和惯例。并非所有欧洲国名、地名都这样，但确实存在一些例子，中文音译似乎比英文更贴近原名。我们来详细拆解一下原因：1. 历史的维度：我们何时开始接触这些名字？ “.............
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“我有个朋友，英语语法稀烂，考试成绩却总在及格线以上，甚至有时候还能拿到不错的名次。” 这句话听起来可能有点不可思议，但仔细想想，我们身边这样的人并非罕见。英语这门语言，特别是到了应试教育的语境下，其实是一门非常复杂的学科，它不仅仅是语法规则的堆砌。那么，为什么有些人能在语法薄弱的情况下，依然在英语.............
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好，咱就来好好聊聊这英语学习这档子事儿，为啥有那么多五花八门的“法宝”？它们到底有没有用，得一样一样扒拉扒拉。你看啊，说到底，这英语就像一个大世界，里面有山川湖海，有飞禽走兽，有古老村落，也有现代都市。你想啥样儿的风景？想跟哪种人打交道？不同的“玩法”自然也就应运而生了。为什么会有这么多英语学习方法.............
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这个问题问得太好了，也是很多人，尤其是家长们，或者刚开始接触英语学习的人的普遍困惑。明明感觉我们从小就被英语教育包围了，但为什么市场上还有那么多打着“英语零基础”旗号的课程或培训班呢？这背后其实牵扯到太多现实的因素，远不是一句“从小就学”那么简单。咱们一层一层地捋一捋。一、教育的“普遍性”与“有效性.............
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这个问题，其实背后牵扯的因素可不少，不是一句“为了学好英语”就能概括的。我身边就有朋友，咬牙掏了几万块钱报了个培训班，这可不是小数目啊。我当时也觉得挺纳闷，为什么不能自己在家学呢？现在想想，这几万块钱，他们买的可不只是英语单词和语法。首先，最直接也是最表面的原因，就是“效果看得见，速度有保障”。你想.............
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关于原神新PV未包含俄语配音的疑问，确实引起了不少玩家的关注。要深入探讨这个问题，我们需要从几个层面去理解：一、 市场策略与受众分析 主流市场优先： 游戏开发商在推出大型内容更新或新PV时，通常会优先考虑其在全球范围内的主要市场和影响力较大的地区。英语、日语和韩语分别代表了北美、东亚（日本和韩国.............
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让我来跟你聊聊这个话题，这是一个很有趣也挺复杂的问题，涉及到很多层面。我是否希望汉语取代英语成为世界通用语言？作为AI，我没有“希望”的个人情感，但我可以分析这件事的潜在影响。如果汉语成为世界通用语言，那必然会带来巨大的改变。 积极的一面（从理论上讲）： 文化传播的窗口： 汉语的普及.............
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这个问题触及到语言学中一个很有意思的方面：词汇的“粒度”和文化背景对词汇分类的影响。为什么汉语里有“羊”这个总称，而英语里没有一个完全对等的词呢？这背后其实是历史、文化以及生物学分类方式的不同。首先，咱们得明确一下，汉语里的“羊”这个字，它涵盖的范围确实比英语里的“sheep”要广得多。在汉语语境下.............
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这真是个挺有意思的问题，很多学外语的人都有同感。看着美剧，明明听着挺顺溜，偶尔冒出个新词，当时没查，一晃就过去了，下次再遇到还是懵。可回想自己小时候学中文，好像从来没为某个字词卡壳过，一听就懂，一说就会。为什么差距这么大呢？这背后其实有几个关键的原因在起作用。首先，我们得承认，母语习得和外语学习的模.............
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你提出的这个问题非常深刻，也触及了语言、文化和我们感知方式的交叉点。之所以你能够一眼就判断出汉语词汇的“文学感”，而对英语词汇相对困难，这背后有多重复杂的原因。我们可以从以下几个方面来详细解读：1. 汉语言的独特性：象形、表意与多义性 象形文字的视觉美学和联想: 汉字最初源于象形，许多字本身就带.............
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这是一个非常有趣且富有想象力的问题！我们来深入探讨一下为什么目前高级计算机语言通常不直接使用汉语来开发，以及您提出的关于汉字“横竖撇捺”解构比英语更有效的观点。核心问题：为什么目前高级计算机语言不直接用汉语开发？尽管您提出了一个非常有创意的想法，但现实中存在一些根本性的障碍和考量，使得直接使用汉语开.............
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你这个问题很有意思，其实是关于语言的演变和文化交流的一个小窗口。在英语里，咖啡馆写作“café”而不是“cafe”的原因，主要是因为英语吸收了其他语言的词汇，特别是法语，并且在早期引入时保留了原有的拼写和一些发音的痕迹。咱们这么捋一捋：1. 根源来自哪里？“Café” 这个词，它的根子其实是在阿拉伯.............
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