如何看待 2018 年的河北省高考生 127 个过 700 分？
2018年，河北省高考出现了一个备受瞩目的现象：有127名高考生分数超过700分。这个数字，在当时的全国范围内都引起了广泛的关注和讨论。要深入理解这一现象，我们需要从多个维度进行分析，包括高考制度本身、河北省的教育现状、以及社会各界的反应和反思。
一、 高考制度的“双刃剑”效应
首先，我们必须认识到高考作为中国最主要的选拔性考试，其本身的特点就容易导致分数扎堆和高分人数的波动。
标准化考试的特性： 高考以标准化考试的形式进行，旨在公平公正地衡量考生的知识水平和应试能力。然而，这种标准化也意味着，如果试题难度适中，且考生普遍掌握了大量的知识点和答题技巧，那么高分人数的出现就并非不可能。
“一考定终身”的压力： 高考在中国社会依然扮演着至关重要的角色，它不仅是升学的敲门砖，更是许多家庭改变命运的关键途径。这种巨大的社会压力促使学生和家长投入巨大的精力进行备考，不断追求更高的分数。
教育资源和竞争的集中化： 优质的高等教育资源相对有限，而中国的适龄人口基数庞大。这导致了激烈的竞争，尤其是在教育发达的地区，考生们会集中优势资源进行备考，力求在众多竞争者中脱颖而出。
二、 河北省的特殊教育背景与竞争环境
河北省作为中国人口大省，其高考分数线和高分人数一直备受关注。2018年的情况，与河北省自身的教育生态息息相关。
人口基数与高考竞争： 河北省拥有庞大的人口，这意味着其高考考生人数也居全国前列。考生基数大，即使按照一定的比例出现高分考生，绝对人数也可能相当可观。2018年，河北省的高考报名人数就达到了约70万，这是一个非常庞大的数字。
优质教育资源的分布不均： 尽管河北省整体教育水平在不断提升，但优质的高中和教育资源仍然存在一定的区域性集中。考生们往往会选择进入那些师资力量雄厚、教学方法先进、升学率高的重点中学。在这些学校里，学生之间的竞争更加激烈，整体学习氛围更加浓厚，也更容易培养出大量高分考生。
升学压力与“学霸”文化： 在河北省，尤其是对于那些渴望进入名牌大学的学生而言，升学压力是巨大的。这催生了一种强大的“学霸”文化，学生们普遍具备高度的自律性和刻苦精神，他们能够系统性地掌握知识，并熟练运用各种解题技巧。
复读生群体的影响： 在河北省，复读生群体也占有相当大的比例。这些考生在第一次高考中可能因为各种原因未能取得理想成绩，经过一年的复读和针对性训练，他们的知识掌握程度和应试能力往往会得到进一步的提升，也更容易成为高分群体的一员。
高考政策和考试难度： 尽管高考题目难度是经过精心设计的，力求区分度，但有时考试难度适中，或者部分题目对考生来说相对容易得分，也可能导致大量考生取得接近满分的成绩。2018年河北省的高考试卷难度如何，也直接影响了高分段的分布。
三、 127名高分考生的意义与社会反响
127名考生超过700分，这个数字本身就具有很强的冲击力，引发了广泛的社会讨论：
对教育公平的担忧： 一方面，有声音认为如此多的高分考生，可能反映出高考制度在区分度上存在一定问题，或者存在某些地区教育资源过度集中，导致一部分学生更容易取得高分。人们开始反思，这种高分集中是否意味着教育机会的不平等？
对学生能力和努力的肯定： 另一方面，我们也不能忽视这127名考生的个人能力和付出的巨大努力。他们通过勤奋的学习和正确的备考方法，取得了优异的成绩，这是他们个人价值的体现。
媒体的聚焦与社会议程的设置： 媒体的报道极大地放大了这一现象，将其推上了社会议程。关于“教育内卷化”、“唯分数论”、“高考改革”等话题再次被热议。
对高考改革的讨论： 这一现象也促使人们更深入地思考高考改革的方向。是否应该更加注重学生的综合素质评价？如何才能更好地打破“唯分数论”的局面？如何才能让教育资源更加均衡？
四、 如何理解“127”这个数字
理解“127”这个数字，需要将其置于一个更广阔的背景中：
与其他省份的比较： 将河北省的高分考生人数与其他省份进行比较，可以更客观地评估其“异常”程度。如果其他省份也有类似的高分人数，那么这可能更多地反映了全国性的高考趋势。
与整体考生的比例： 虽然127人是绝对数字，但如果将其与河北省的总体考生人数（约70万）进行比较，会发现其占比并不算极端。这表明虽然存在高分集中，但绝大多数考生仍然在分数段的不同位置上。
高分段的细分： 700分以上本身也只是一个区段。在700分这个分数线上，考生之间的竞争依然激烈，他们可能在单科成绩、附加分等方面存在细微的差别。
五、 总结与反思
2018年河北省127名高考生分数超过700分，是一个多重因素交织下的结果。它既是高考制度下必然会出现的现象，也折射出河北省特殊的教育竞争环境。
肯定个人努力： 我们要肯定这些高分考生的辛勤付出和过人才能。
反思教育公平： 同时，我们也应该以此为契机，进一步反思教育公平问题，努力促进教育资源的均衡化发展，让每个学生都能享有公平的教育机会。
推动高考改革： 这一现象也为高考改革提供了重要的参考。在保持高考公平性的前提下，如何更好地考察学生的综合素质，如何减少过度应试的倾向，是值得我们持续探索的方向。
理性看待分数： 最后，我们也需要引导社会形成一种更理性的教育观，不应仅仅以分数来衡量一个人的价值，更要关注学生的全面发展和终身学习能力。
总而言之，127名高分考生只是一个统计数字，但它背后所折射出的社会现象和教育问题，值得我们深入思考和持续关注。它提醒着我们，在追求教育公平的道路上，依然有许多挑战需要克服。
网友意见
作为20年前的河北高考考生，在朋友圈里看到“河北700分以上考生占全国一半”的新闻时，我的态度是完全不信。因为我不信河北考生可以在20年间变得这么强。
然而，查证数据的结果让我大吃一惊——传闻居然基本属实。根据各省市教育招生考试院已公布的数据，除上海、江苏、海南三个总分不是750的省市外，全国700分以上人数只有200人，河北就占了127人（文科5人+理科122人）。
当然，不同考卷之间没有可比性，只有用同一套考卷，才能验证河北高分考生是不是学霸。所以我只统计使用全国I卷的9个省份。其中江西省数据缺乏权威出处，但其他八个省份的数据已经很惊人了：
从上表左侧可见，在全国I卷地区中，河北省不到50万考生，在最高分数段超过其他省份之和，的确是“学霸倍出”。
为何河北多学霸呢？我首先想到的原因是评卷标准不同，河北考生拿高分更容易。但如果真的靠放水制造学霸，文科考题的可操作性更强，放水更容易，在靠前的分数段应该是文科学霸多，理科学霸少才对。但从数据来看，河北高分考生在理科方面似乎优势更大，所以原因不在于此。
把上面的表格按分数段做成柱状图，我们似乎发现了原因：
每50分一个分数段，绿色是除河北外其他有数据的7个省份考生之和，红色是考生总量比河北多22%的山东省数据，蓝色是河北省数据。
可见：
- 在第1个分数段，河北考生顶得上半个中国。
- 在第2、第3分数段，河北考生成绩不再包打全国，但对山东省尚有优势。
- 到了第4个分数段，河北优势不再。山东理科优秀考生比河北多了28%，文科优秀考生多了48%。
看惯了700分学霸的风采，第4分数段的考生似乎不值一提，但看一下人数就知道，这些考生相对绝大多数考生依然有明显优势，和学霸同处于考分金字塔的顶端，绝非“泯然众人”可以形容。在正常情况下，如果形成700分学霸的原因是总体教育水平高和个人天赋差别，第3、第4分数段的优秀考生数量应该和高分学霸成正比才对。
现在河北省仅仅在最高分数段有明显优势，中上分数段的成绩反而不如山东，说明河北用了某种“特殊办法”，“强行”把一部分中上层考生提升为700分学霸，而并未改善大多数学生的教育水平（甚至有所损害）。这一点也可以通过比较全国I卷地区的一类本科分数线来证明：
翻开河北某些中学的招生广告，“特殊方法”显而易见，就是以衡水中学为代表的超级中学特训制：
2018年最新的高考数据，衡水中学包揽了河北文科前10名中的9人，理科前10名中的7人。在河北高考前100名中，衡水中学文科占47人，理科占63人，占据超过半壁江山。在650分以上分数段，衡水中学文科286人，占全省同分数段的25.1%，理科1651人，占29.1%。
此外，石家庄二中理科700分以上17人，文科680分以上14人。也不可忽视：
与之类似的超级中学还有衡水二中和石家庄一中，但出于“低调”考虑，这两所中学并未发喜报。但不难推断，4-5所超级中学几乎垄断了河北省高分考生，如果没有这些超级中学的超常成绩，河北高考成绩在全国I卷区并不突出。
教育学界的研究也证实了这一点。北京大学黄晓婷、卢晓东博士在2016年发了一篇论文
按照位于省会或大城市、学生规模大、垄断当地一流生源和教师、“北清率”高这样4个标准，研究者认为全国共有84所超级中学，平均每省不到3所，其中有9个省份仅有一所。超级中学数量越少，集中度越高，教育生态失衡也越严重。
这84所超级中学占北大录取人数的比例，由2005年的35.4%提高到2009年43.80%，占有全部录取计划的40.30%。
超级中学很早就引发了舆论争议。支持者认为，超级中学给京津沪之外的普通考生提供了上升通道；反对者则认为超级中学挤占普通学生教育资源，通过产业化制造了更严重不公平。前面提到的那篇论文就发现，超级中学农村学生的比例仅为普通中学的1/8。
从招生模式来看，超级中学以免费招揽最高分考生，而对大多数中上水平的考生收取高额学费，从而获取巨额利润。那些700分以上的考生尽管耀眼，但在财务上并非“主要客户”。
比如衡水一中邯郸分校，外地考生中考总分591分以上者免费录取，而总分在516-525之间的学生要被交4.8w万学费（不确定是三年还是一年）。
衡水一中的标准也很清晰，应届生靠中考成绩和学费入学，复读生靠高考成绩和学费入学：
上图显示，“主流”学生的收费是每年2-3万元，生活费和学习资料另计。2017年，河北人均可支配收入2万元，其中农村居民人均可支配收入1.28万，考虑到平均数明显高于中位数，应该说这学费对于普通家庭的决策影响不可忽视。
但从另一面说，年均2万元，扣除利润后，显然支撑不起任何“素质教育”，也不太可能从更深入的层次帮助学生体会中学知识。超级中学唯一能做的，就是用最粗暴，最直接的方式打造一条高考流水线，制造标准化产品。而从整个省份来看，社会未因此获得更多人才，也没有拿到更多高考名额。无论“高层次”的衡水中学，还是“低层次”的毛坦厂中学，两者本质上都是一种社会内耗。
当然，我不是想说超级中学错了，因为在和老虎赛跑的时候，每个人都不想落在自己的朋友后面。而在“中产以下不算人”的资本主义文化笼罩下，高考失利的后果比老虎的牙齿更可怕。既然河北考生借高考打破阶级隔离的希望如此渺茫，挤向超级中学就是很自然的选择。
总之，对于社会中层来说，超级中学和高考流水线是客观存在的需求，就算河北教委解散衡水中学，也无法避免高考教育流水线以其他模式进入市场。但就省内公平和教育效率而言，超级中学并不是一个好的解决方案。如果其他省仿效河北，中国社会不会因此有任何改善。
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谢不知道多少人邀。
河北省的问题，放大来看，就是整个中国的问题，就是整个东亚的问题。用 @贺仙 老哥的话说，就是罪在不臣。
什么是内卷？过剩的人口为争抢有限的资源投入无限的精力，最后所获得的资源没有丝毫增多，倒是卷进了几乎无穷无尽的投入，几近得不偿失。早知这样还不如早早把那点可怜的资源一分然后各谋出路，至少还省了那些内斗的损耗。
什么是内卷？清华在贵省就招30人。第31名，你考650分你也上不了清华，考710分你也上不了清华，考749分你也上不了清华。每一片雪花的努力，最终只不过是为了将另一片雪花逼入绝境。
我无意在河北人面前批判北京，上海，天津。他们并非不可怜，他们只是不像河北人那么可怜。即使是在北京最好的学区，聚集了全世界中产阶级中最富裕的那部分，他们的子女绝大多数也并不能考得上一座985大学。甚至就连985这个称号，本来也是内卷的产物。
中国人之勤恳冠绝世界，正如河北人之勤恳冠绝全国。然而，没有人生而勤恳，没有人生而热爱劳动。只是生存太过重要，而人们却没有勤恳以外的第二条通向生存的道路。可是，只要你仍旧不得不服从极其有限资源下的分配规则，你就仍然只能拼尽全力地杀死另一个和你一样只是不如你强壮的奴隶来获得自由人的资格。河北人通过比北京中产多考100分并击败几十万河北人来获得进入北京的资格，北京中产通过比美国水管工多上12年学并击败几十万北京人来获得美国水管工的大house。
更可悲的是，他们仍然没法获得与后者一样的待遇。仍然生活在底层。仍然是归化民。
我说完了。医治不死病，佛度有缘人。
衡水之罪，罪在不臣。
你一个穷乡僻壤的中学，不好好给发达地区输送专职人才，输出这么多高分考生，这不是造反是什么？诸君请看，以中国之大，有几个地方像衡水一样，以如此低的GDP总量/人均GDP输送出如此多的高分考生？
所以在985不如狗的知乎，一定要把衡水这种学校批倒批臭，尽管身在乡镇中学，可并不妨碍我做着城市名校的梦。
高考的录取率本身就是一个死局，每个省能上好大学的学生就那么多，如果本省的经济发展水平不高，学生还没什么退路，只能在高考这条独木桥上拼个你死我活。有些人呢，是既不肯给河北等省份多送点录取名额，也不肯给它们多送几所大学，还不肯送素质教育下乡，然后对这种资源贫瘠下所滋生的残酷竞争义正言辞的进行批判，你们这比正义联盟还要正义啊。
有些话我还是替你们说了
穷逼就不该上大学
这些穷逼，读起书来一个比一个不要命，把全省的录取分都拉高了，把出不了国的权贵子弟都给拉进了残酷的军备竞赛，抢占了他们本来的名额。
另外防止有人说我替衡水洗地，请你们看清楚我的职业，衡水这种学校是教育培训的死敌，搞得河北的教育培训行业都做不下去了，我巴不得衡水早点倒闭。
但用道德、素质教育、教育理想之类大而无用的东西来批判衡水中学，我觉得实在是太拿衣服了，没有北上津的命，就别得北上津的病，我要是知道自己躺着都能上大学，我高中刷那么多题干什么？
要搞垮衡水，老师的教学效率要比衡水还要高才行，欢迎各位批判者加入教育行业，我们群策群力，提高教学与应试水平，共同搞垮衡水（我写到这里不禁发出了杠铃般的笑声）
有些时候我真的是搞不懂某些人的脑回路，衡水这个学校，考出了好成绩，拉高了全省的应试水平，这说明它在自己的专业内做的很好，这有什么可以喷的？
它要是搞搞素质教育，结果考不出好成绩，学生上不了好大学，你们是不是又可以喷了？别说不，南京都被喷了这么多年了，什么浪费教育资源，好学生进去二本生出来之类的，我见得太多了。
有没有什么办法能同时做到既素质教育又能出好成绩？
我告诉你，还真特么有，那就是
靠超高录取率
没错，这是目前唯一靠谱的办法。
要是谁能在现有录取率下面，靠着素质教育把学生的成绩提高到衡水这个水平，鄙司有个年薪千万的职位虚位以待。
最后有一句话，大家都很熟悉了，我再次送给大家
何不食肉糜
算了，换几句我常说的吧：
我不打他他就要打我们啊！
前面有人也要跑，毒来了都要死！
高分房的枪法怎么都这么好！
能苟苟，苟不住了就要刚！——贺老师的吃鸡语录
===================中国教育现状的分割线=================
张恩泽，算了，这不就是那个人均IMO金牌论的古德里安嘛。
你的语言风格令我印象深刻，因为你每次写东西都有拙劣的比喻。
你首先要搞明白一件事，承认一个东西 有效 和认为一个东西 好 ，这是两码事，不要用你臆想出的观点把我批判一番，你的阅读理解水平很拿衣服。
更重要的是，衡水是果，你批判一个诸多因素引发的结果，这是结果的错吗？没有衡水，河北乃至全国的考生就解放了吗？江苏山东湖北湖南等省的高中三十年前就衡水附身了，区别在于，衡水做大了，要是衡水依然是一个小小的县中，那么里面的学生被压榨到死，你们也是不知道的。
我还是那句话，高中不是义务教育，不想上可以不上，一个省的高中这么多，没一个能入你法眼的你还可以出国啊，何必挤高考的独木桥？
哦，这时候想起来没钱了，没钱你还想改变命运，你上知乎把学校批判一番有用吗？你要批判的是你的同龄人，怎么你们这些没钱的穷逼也想改变命运？害得我要更拼命学习，这特喵的怎么就零和博弈了啊。
一个学生拼命学习不违法，但是一个学校拼命补课可是违法，从这个角度，我真的是支持各位赶紧举报衡水这种高考工厂，他喵的周六日都不放，我们补习班根本做不起来啊！谁能搞翻衡水，必有重谢，广州塔自助餐走起。
我也好奇，这位老兄作为一位德吹，是怎么看待德国战车翻车事件的？
可能德国队也觉得，不管自己踢的拼命与否，战术合适与否，世界杯也只有一个，所以身体力行来对抗这个零和博弈的世界，真希望他们能坚持下去。
====================评论区杠精出没=======================
替作者推导结论之前，先请理解作者到底写了什么，否则就是狗尾续貂了。
正确的结论是，北京模式应该向全国推广，所有录取率不超过北京的地区都是高考地狱。
另外，输出上百个700分以上确实没有意义，因为这特码的是结果！结果！结果！懂了没？
果不抵因，勒夏特列原理，送给你，希望你幸福安康。
倒过来说，河北全省都不及格就能增加河北的教育资源了吗？怕不是给人口实再砍掉两所大学，所以全省的分数高低和教育资源到底有什么关系？这是两个风马牛不相及的事情。
最后，我建议你把这句话对今年考到了700分向上的河北考生说一说，问问他/她考到700分往上有什么意义，毕竟河北总的录取名额没有发生变化。
别人一定会觉得你的想法非常睿智。
这问题看的到的是100多人过了七百分，看不到的是数万五百大几十分的学生去了二、三本！
于是就想到了考研达人张雪峰老师， 之前还有个问题问，为什么张雪峰酷爱去二本学校选讲？
在我看来，实在是这些学校埋没了太多人才，太多人不甘心了！
高赞的 @曹丰泽 老师讲“内卷”:
什么是内卷？清华在贵省就招30人。第31名，你考650分你也上不了清华，考710分你也上不了清华，考749分你也上不了清华。每一片雪花的努力，最终只不过是为了将另一片雪花逼入绝境。
但担率说，目前教育资源省际分配就这样，如何打破？想打破要动多少既得利益者的蛋糕？
前一阵苏州农民工学校使用了重点学校的校舍，哪怕中间还修了隔离门，还没合校呢，结果呢？引起了重大反弹，买了学区房的家长都想问一句:
凭什么？
同样道理，省政府每年拿出大量教育经费补助本省大学，又凭什么让外省人占便宜？
这矛盾短期内根本无从解决！
但目前尚有一个补救之道，这就又聊回了张雪峰老师，是的这个补救之道就是考研！
考研是不看考生所在地的，除了少数自划线学校（这其实也和考生的所在地无关），都是要看国家线的，这对这些“高考大省”的考生来说，考研真的如张雪峰所说“考研给了他们二次生命”！
这个问题之下看到“问题”者太多，扬扬洒洒一大片，然后感叹一下投胎技巧太差，明明只要偏一点就到北京了，偏偏落在河北！
然而，又有什么用？
还是把张老师的观点送给广大河北以及山东、河南、四川等省份的考生吧:
考研是个不错的选择哟！
不错啊，知乎都是在批判衡中，比贴吧骂河北判卷手松的强多了
每年的都得让对衡水类军事化管理超级中学感恩戴德的毕业生清醒一下：衡水没创造任何升学率，只是升学率的搬运工。你们所有人都少考100分，该上清华的还是上清华。
这些成绩不是正常竞争的自然结果，是人为强制突破下限无底线产业化竞争的恶行产物。
奥运会严格禁止禁药，少发一块奖牌了还是怎么着？不吃禁药的环境下你就不会争第一了？严格禁止选手吃禁药你难受是吗？（你看贺仙大V还觉得既然金牌就一块，不吃药竞争怎么行呢，不吃药怎么拿得了金牌）
衡水市贵校领导和老师们，他们的前任们，包括省委教委市委们乃至公安局，就是你们可悲臭名昭著的衡水模式，无底线竞争的河北考生环境的始作俑者。给你普及大学基本经济学常识：劣币驱逐良币。无论哪个省，高考容易与否，高考录取名比例都是一定的，省内竞争的，也就是说，你们所有领导和学校如果没有无管制无底线的竞争手段，你们高中生都可以活得正常点。所有人都轻松一点，正常竞争，大家就都轻松一点，可惜衡水和贵校的领导从来没把你们当人看，你们只是教育产业化的产品，没有把你们当作一个正常的人和高中生来培养。没有任何一个领导有基本的底线，没有底线了，就彻底没下限了。
没有任何底线去压榨你们的成绩。所以结果就是，你们相互无底线的压榨式竞争，让自己活得越来越惨，毫无意义，互害环境，没人获利。省内竞争，你们一天都学习14个小时，你考211，跟你们都学8个小时，你还是能考211一样，没区别。
所谓罪魁祸首，始作俑者其无后乎，就是你们衡水市从上到下包以及这几个学校的领导和老师。当然，还有斯德哥尔摩一样的感恩学生。
解决方案：
为了你省下一代有救：请持续性在网络各大媒体舆论地带批判衡水模式到终结为止，毕业生请不要对衡水模式中学有任何感恩之心，持续性给予衡水中学衡儿中学领导河北省上下教委领导压力，严格警惕衡水模式在全国其他地方扩散。持续性讽刺衡水中学在占据最优师资和生源前提下还在搞军事化管理的怂货行为，以衡水模式为耻，不要感恩戴德，不要感恩戴德，不要感恩戴德！搞清楚谁是罪魁祸首，始作俑者。也让衡水衡二中学的领导和教师知道自己所作所为的本质：你们根本就不关心谁考上清华，你们只关心自己学校有几个考上清华。
实名反对高票答案说衡水中学一类的高中恶化竞争的。
这个结果首先很可敬，其次很可悲，
可敬之处在于我们吃苦耐劳的基因是如此强大。
可悲之处在于上命难违，奴性难改。
假使河北省持续进化高考机器，某年有超过千名高考满分，无法区别谁上清北，谁上985。来年上锋阁部大笔一挥，卷子再难一点又可以分个三六九等。清华北大、985的名额是不变的。这根本不是教育，是被所谓教育部门导演出的一次——安排好生存名额——看似公平的省际大逃杀！为什么衡水中学一类的中学都最终采取军事化管理，因为组织军事化最有效率。炼狱般的高考工厂、皮笑肉不笑进行三年军备竞赛的同龄人，是被游戏规则逼迫出来的高考特战营和高考特种兵。我们不能声讨不择手段生存的人，因为这本来就是一场大逃杀游戏啊。真正应该被声讨的是谁，想必大家都清楚。
如果拿高考类比世界杯，河北、河南就是意大利、西班牙，所谓直辖市根本是韩国。既然所有世界杯都是02年世界杯裁判来执法，那我只能玩命练的更强，这还不可悲吗？
越是高等教育资源充沛的地方越是录取分数低，越是教育资源缺乏的地方越是录取分数高（少民除外），魔幻魔幻真魔幻。。。
不请自来，今天看到这个问题之后，就跟一个老家张家口的朋友聊到了这事。在这个问题下，我觉得应该这么说，对于那些一出生就处于象牙塔的人来说，是没有资格指责衡水模式，石二中模式的，我很赞同 @贺仙 老师在其答案下所用的“何不食肉糜”五字——我不如再加一句，尤其是京津沪的诸位，更没有资格指责衡水模式，石二中模式
对于我这个高中在上海第一名校，大学也在上海两大名校之一的人来说，河北考生的痛苦，我即便能够理解，但也绝无可能感同身受地体会到。河北是一个人口7500万的人口大省，每年有多少应届考生参加高考可想而知，然而，河北省只有一所211大学（河北工业大学），而且还是隶属河北但位于天津的，这意味着什么？
要知道，中国的大学基本上都会在招生阶段对本地考生有极大的优惠，河北这样一个人口大省，因为只有一所挂在自己名下的211，省内的高等教育资源极为贫乏，因此数量如此庞大的考生，在得不到那些直辖市里和省里985和211名校特别优待的情况下，要去竞争这极为有限的名额——人口上，河北三倍于上海和北京，将近五倍于天津，然而河北省内的高等教育资源，连京津沪任何一家的零头都没有。。。
京沪的考生，要考上清北华五人这样的名校，或许我们可以说一句，不容易，但是河北的考生，要考上清北华五人，所面临的竞争对手数量，每差1分所要面临的压力，根本不是我们这种在直辖市象牙塔里的人所能够体会的——恕我说一句，当你投胎在上海或者北京的时候，你已经在某种意义上，是权贵阶层的一部分了。单单是这个教育资源的优劣，已经足够体现很多东西
同样的，对于京津沪的考生，以及对于河北的考生而言，在高考中名落孙山，前者还有无数条退路可以走，后者则意味着改变人生的机会从此就没有了。事实上，在我们对衡水模式和石二中模式轻而易举地进行指责之前，首先要明白一件事，对于一些人口数量庞大，但高等教育资源严重滞后的省份来说，高考和考研，几乎就是年轻的孩子们，改变自己人生命运的唯一通道
所以衡水，石二中这样的名牌高中，对于河北的孩子们来说，就是能够通往清北华五人，改变自己人生命运的唯一通道，这些学校几乎全部的目标，就是在河北省每年有限的985，211名额里，抢到尽可能多的名额——因为行政壁垒的存在，河北省的考生们，根本没有办法同京津沪，或者那些教育强省的考生们进行直接的竞争，只能在河北这块被圈起来的地里，进行修罗场一般的竞争。请问这是不是河北的错？！其实这样的情形，并非只有河北才有，山东，河南这些高等教育资源依旧贫乏的人口大省，同样面临着这种极为惨烈的高考修罗场。想想为什么山东的高考和考研，大家都拼命地要考出省内？
衡水，石二中他们，只是把现有的这套高考规则，在自己力所能及的范围内，压榨到了极致罢了，当中有多少非人性的东西，就有多少基于人性的无奈
这是我那位张家口的朋友跟我在微信上说的话，个中有多少属于河北人的无奈和辛酸。。。衡水和石二中，只是在这种操蛋的伪公平下，做到了自己能够为孩子们做到的东西罢了
像人大这样的985名校，宁愿到苏州去开分校，也不愿意在河北留下自己的一点血脉，还有什么可以多说的呢。。。至于深层次的结构问题，我不想多说
微信公众号：追忆的撒马尔罕城（zhuiyi_samarqand）
这时候我特别希望人口神教来这个话题下发表下高论……
高考时叫着人口过多，该生孩子了就叫着劳动力不足要政府鼓励生育。
哈哈哈哈哈哈哈哈
我国高校教育资源紧张是造成高考竞争压力大的根本原因。但是话说回来，中国人内卷成性的习惯是打死改不了了。
我一直提倡中产阶级或以上的家庭送孩子出国接受高等教育，把国内有限的教育资源让给相对贫困的家庭。清华的本科生四年一毕业，家庭条件尚可的话，就应该立马出国申请世界名校，接受优于清华的研究生教育。而把清华的研究生机会让给其他普通高校的学生。
但是事实偏偏是这样，即便是富裕的家庭，例如北上广的中产，也要拼命搞一套学区房把小孩往国内985塞。他们这一套学区房的钱完全可以让小孩在美国一个top100的名校读完本科硕博，可他们偏不，偏要和其他人争抢国内的高校资源。
衡水中学没有错，相对贫困的家庭只有一条高考的路能够改变命运。但是国内的富裕家庭，在北上广深的中产们，明明有很多条路可以走，却偏偏要和相对落后的河北地区的人争抢清北的名额。
研究生教育同样如此。我在清华的时候成绩只是系里中等，但是后来申请了出国读硕博，现在有幸在全世界最先进的岩土实验室做科研，这个实验室条件比清华自然好很多。但是我深深地知道，本科的时候同系有太多比我优秀的同学，同样是岩土这个方向，他们deserve比我更好的科研条件。但是他们偏偏不出国，留在清华科研。我话说得难听一些，清华的科研条件配不上这些同学的才华，而中国的许多本科高校也配不上中国高考生的才华。
与此同时全国各地的考研党拼死拼活也拿不到清华的offer。不是说清华本科的同学留在清华读研不好，也不是怪这些同学，而是这个社会的内卷性格是有问题的。清华营造的竞争氛围把很多人出国的选择锁死了。我在清华本科的时候也和其他同学一样，一直觉得“竞争最激烈的项目/机会一定是最好的！”，“申请帝国理工难度居然比保研清华要小？帝国理工肯定是个破学校！”。
有人说即便是中产，出国念本科也很贵，但是我想问，学区房贵不贵？天天陪孩子折腾到十一二点累不累？！用一个十平米的房间换欧美优质的四年本科教育很吃亏吗？！
实在不能理解在北上广深拼死拼活为了学区房的人们。
富人明明可以自己出去另买个大车库却偏偏要和穷人来抢车位，还很享受竞争的快感，觉得自己很成功，一边还告诉穷人你这么穷就别买车了，每天拼死拼活的。同时还义愤填膺地指责这个社会给的车位太少。
我完全支持衡水中学的做法，每个人都有改变自己命运的权利。王侯将相宁有种乎？！
中国人，尤其是有能力的中国人，一定要想办法出去走走透透气，不要再和中国人窝里斗了。
—“土豪，为什么你明明有条件可以自己买大车库，还要和穷人抢车位？他们拼死拼活也抢不过你啊。”
—“没为什么，内卷惯了，觉得抢来的车位肯定比较好，你看它市场价多高！这让我很有满足感。”
没救了。
华东某个每年高考985录取率垫底省的某个该省录取率垫底的三四线城市的相对最好的高中，今年出了7个清北，为此学校放烟花庆祝，我微信有朋友录了给我看，照那烧钱的节奏，15分钟差不多烧50W。
以那个城市的财政状况，算得上的是大手笔了。
说来也不稀奇，该市已经多年清北剃光头。
虽然我们知道清北的录取数量不能代表一切，但是总的来说，在内地人们还是倾向于以此衡量高考成绩。
事后了解到，该高中的实验班，人均高考分数在650+，在该省，这也就是211的分数线，但是这已经是当地学生和教育资源的极限了。
即使把这些学生送入该省以高考加工厂和非人化管理著称的某“全国知名”中学，这些学生能够得到的提高也是有限的。
那么排除北上学生遗传基因强于该省学生这一不道德假设的话，这些学生的表现可以说已经是正常中国人智力表现的极致了。
同样的智力水平，更辛苦的学习和生活条件，也未必能换来二次投胎的机会。
我这里要再次表达对 @贺仙 老师的特别支持，如同之前的某个回答一样。
我先自问自答一个。
推动发展教育的动机和目的是什么？
是为社会提供脑力和体力劳动者，而不是单纯为了提高人民的生活和知识水平。
因此采取怎样的教育资源分配方式，端视社会模式和社会需求而定。
而目前的社会结构，离理想中的扁平化社会还很远，仍是一个传统的金字塔。
所以金字塔也很为难，毕竟越往上空间越小，哪里容得下这许多聪明人。
而且这宏伟壮观的奇迹建造起来也颇不易，还是需要绝大多数人自觉自愿的去当基石。
在过去，解决这个施工问题的方法是九品中正和世家通婚。
现代的文明玩法，就是地域（和事实上的族群）隔离。
上升的渠道还有没有呢？
有的，比如你天赋过人，别人累死650上211，你轻松700+上TOP10，那么你也有机会被吸纳，在北上等地获取你的一席之地，成为稳固金字塔的一块高级建材。
至于“其他人”，如果认识不到自己天生劳动者的身份，妄想从外部攀爬金字塔，那是注定要被宏大叙事教做人，摔得头破血流的。
那么，假如既不想当基石，又没机会爬上去，怎么办？
除了不可描述以外，请记住，至少两条腿是属于你自己的，有句话说的很好：
广阔天地大有作为
去关注曹督 @曹丰泽 ，那里也有你们的救赎。
我司是个小破老穷的机械研发制造销售一条龙的作坊，研发部门少量985，大量211。
这几天几个刚为父母的小伙伴中午吃饭的时候经常和我聊教育话题。
常见的话题是抱怨录取率的地域差异和全国试卷不统一。
我推了推眼镜就笑了，你们啊……
你们真的以为，全国统一试卷统一录取，你们的孩子就有机会逆袭了？
你们以为你们能想到的，别人就没有应对举措了？
不想想这么多年来推行素质教育和减负，哪里的孩子能得到更多加分项？
不想想你家孩子周末去邻近市县爬个山都能兴奋半年，人家孩子放假就是出国看海。
不想想你家孩子想学个英语却碰到非英语国家来的白皮骗子，人家孩子身边各国一等人工作签专业教育人士。
不想想你家孩子到省会看次省运动会都能写半年作文，人家孩子出门就能参与各种社会活动其中一半是国际项目。
不想想贯彻减负和素质教育后，你家孩子空闲时间只能上树掏鸟下河摸鱼或者去学钢琴古筝，人家孩子能够流连各种博物馆图书馆剧院武道馆。
不想想出卷子的人都住在哪里？他们的孩子都在哪里就学 ？
多亏了不统招，你们和你们的孩子上不了TOP10，还可以找个理由自我安慰一下。
等到统考统招，你们的孩子打开完全符合素质教育精神的高考试卷结果看傻眼的时候，你们打算怎么安慰你们的孩子啊？
所以说你们还要感谢现有的高考方式没有把你们的自尊也一并剥夺呢。
等等，我先说，我要感谢国家，在高考中照顾我面子了。
说这些，其实是想告诉大家，如果你们觉得某些玩法很糟糕，你们未必知道，单纯改变玩法而不是玩法背后的规则，结果会更糟糕。
就是这样。
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