作为教师，你开始线上教学了吗？感觉怎么样？
我是一名老师，说实话，开启线上教学这阵子，感觉像是被扔进了大海，一下子就得学会游泳。之前，我的课堂是熟悉的，我能看到孩子们那一张张稚嫩的脸，感受到他们专注或者走神时的眼神，甚至能通过他们小小的动作捕捉到他们是不是理解了。一切都是那么具体，那么有温度。
现在呢？屏幕上的头像，名字，还有偶尔闪烁的绿色小点，构成了我的“学生”。刚开始的时候，那种失落感挺明显的。我对着摄像头讲话，想象着他们坐在电脑前，但我不知道他们是真的在听，还是在玩手机，或者干脆跑去做别的事情了。那种“面对面”的掌控感，一下子就没了。
但是，也不能一直这么“矫情”下去，对吧？学校和家长都等着呢。所以，我也就硬着头皮上了。我的“武器”从粉笔、黑板，变成了PPT、屏幕共享，还有那些层出不穷的在线互动工具。
最开始，真的是手忙脚乱。怎么把PPT清晰地展示给他们？怎么让他们在屏幕上做笔记？怎么组织一个让他们能参与进来的讨论？一个视频能不能顺畅播放？这些技术层面的问题，把我折腾得够呛。有几次，我对着屏幕讲得唾沫横飞，结果发现我的麦克风没打开，或者屏幕共享出错了，那一刻的尴尬，真是想钻地缝。
但慢慢地，我也摸索出了一些门道。我发现，要想让他们集中注意力，我得比平时更“夸张”一点。语速要更清晰，语气要更抑扬顿挫，表情也要更丰富。我会提前准备好各种互动环节，比如课前问卷，让他们在开始上课前就进入状态；课堂中途，我会设计一些小问题，让他们通过聊天框回答，或者举手发言；甚至会用一些投票工具，让他们匿名表达观点，这样他们反而更敢说了。
我还尝试了制作一些小视频，把枯燥的知识点用生动有趣的方式呈现出来。这个过程也挺有意思的，虽然耗费了不少时间和精力，但看到孩子们在评论区留言说“老师这个视频好好看”的时候，我心里还是挺有成就感的。
当然，也有很多挑战。比如，有些孩子家里网络条件不好，视频卡顿，他们就听不清。有些孩子可能更依赖于家长在旁边监督，一旦家长不在，学习效果就大打折扣。还有，那些需要动手操作的科目，比如实验课，真的很难通过线上完成。我只能尽可能地找一些模拟实验的软件，或者让他们用家里的简单材料自己动手，然后拍照发给我。
而且，我也很担心孩子们的情绪。长时间盯着屏幕，眼睛会累，心也会烦。我尽量在课程中穿插一些放松的小活动，比如做眼保健操，或者讲个小故事，让他们能稍微喘口气。我也鼓励他们多跟家长沟通，如果觉得学习压力大，或者有什么困惑，一定要说出来。
总的来说，线上教学就像一场突如其来的“大考”。它暴露了我很多不足，也逼着我去学习新的技能。有时候会觉得累，但更多的时候，我能感受到一种新的可能性。虽然失去了面对面的温度，但我也在努力用另一种方式，把知识和关爱传递给孩子们。这种感觉，很复杂，但也挺充实。就像在摸索中前行，虽然跌跌撞撞，但每一步都带着点儿探索的惊喜。
现在呢？屏幕上的头像，名字，还有偶尔闪烁的绿色小点，构成了我的“学生”。刚开始的时候，那种失落感挺明显的。我对着摄像头讲话，想象着他们坐在电脑前，但我不知道他们是真的在听，还是在玩手机，或者干脆跑去做别的事情了。那种“面对面”的掌控感，一下子就没了。
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当然，也有很多挑战。比如，有些孩子家里网络条件不好，视频卡顿，他们就听不清。有些孩子可能更依赖于家长在旁边监督，一旦家长不在，学习效果就大打折扣。还有，那些需要动手操作的科目，比如实验课，真的很难通过线上完成。我只能尽可能地找一些模拟实验的软件，或者让他们用家里的简单材料自己动手，然后拍照发给我。
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总的来说，线上教学就像一场突如其来的“大考”。它暴露了我很多不足，也逼着我去学习新的技能。有时候会觉得累，但更多的时候，我能感受到一种新的可能性。虽然失去了面对面的温度，但我也在努力用另一种方式，把知识和关爱传递给孩子们。这种感觉，很复杂，但也挺充实。就像在摸索中前行，虽然跌跌撞撞，但每一步都带着点儿探索的惊喜。
网友意见
我终于还是向现实低下了头颅，学校和教育局强制要求，还排出了课表。只有硬着头皮向学生进行复习性的理论授课。
作为一个县级职中的软件课老师，我表示，我上个粑粑网课。
我教的是CDR、CAD这样的平面设计软件。平常上课必须要在机房进行。在上课的时候还要用教学软件实时监控有没有谁在玩扫雷、纸牌或者4399之类的小游戏。
现在让我在网上进行教学根本一点意义都莫得，我的这班学生，有一多半家里事没有电脑的。我上个锤子哦。
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