孩子总是以不上学来威胁家长要手机玩怎么办？
这确实是个让不少家长头疼的问题。当孩子动不动就拿“不上学”来威胁，以此为要挟获取手机，这背后藏着不少学问，需要我们仔细梳理，才能找到应对之道。
首先，我们要明白孩子为什么会这样做。这通常不是空穴来风，而是孩子在用他们有限的认知和经验，摸索出一种有效的“沟通”方式。他们可能发现，这招对家长特别管用，能迅速得到他们想要的东西。这背后可能的原因有很多：
对手机的强烈渴望和依赖： 孩子可能对手机里的游戏、视频、社交等内容产生了很深的依赖，认为拥有手机是他们快乐和“跟上潮流”的必需品。
缺乏有效的表达和沟通方式： 他们不知道如何用更恰当的方式表达自己想要手机的需求，或者觉得“威胁”比“请求”更容易成功。
家庭规则不明确或执行不力： 如果家里关于手机使用的规定不够清晰，或者家长在执行过程中摇摆不定，孩子就会抓住这个漏洞。
对不上学的抵触情绪： 孩子可能真的对学校生活感到不满、压力过大，或者觉得上学不如玩手机有意思，所以才把“不上学”作为杀手锏。
测试家长的底线： 有时候孩子只是在试探，看看家长在什么情况下会妥协。
那么，面对这种情况，我们该如何“智取”而不是硬碰硬呢？
第一步：保持冷静，但绝不轻易屈服。
当孩子说出“不让玩手机我就不上学”时，你的第一反应很重要。千万不要惊慌失措，也不要立刻就答应他的要求。那样只会让他觉得这个威胁有效，以后还会故技重施。
深吸一口气，语气尽量平静，但态度要坚决。你可以这样回应：“我知道你很想玩手机，但是不上学这件事情非常严重，我们不能拿它开玩笑。学校是你的责任，玩手机是我们另外要讨论的事情。”
第二步：区分“要挟”和“需求”，理性沟通。
你需要让孩子明白，他提出的两个事情——玩手机和上学——是两个独立的问题，不能混为一谈，更不能互相交换。
关于上学： 认真倾听孩子为什么不愿意上学。是真的因为学习有困难？学校里发生了不愉快的事情？还是单纯觉得无聊？试着和孩子聊聊学校里的情况，理解他的感受。如果确实有学校方面的问题，需要和老师沟通，一起想办法解决。
关于手机： 明确告诉孩子，要不要玩手机是有规则的，而不是用这种方式能决定的。你可以说：“玩手机的事情，我们晚点再好好谈。但你不能因为要玩手机就不去上学。”
第三步：建立清晰、合理的家庭规则（关于手机使用）。
孩子会威胁，很大程度上是因为规则不清或者家长自己执行不力。你需要和孩子一起，或者明确地制定一套关于手机使用的规则：
使用时间： 每天可以玩多长时间？什么时间段可以玩？（比如写完作业后，周末固定时间等）
使用内容： 可以玩什么类型的游戏？看什么类型的视频？（是否需要家长审核？）
使用场合： 什么情况下不能玩手机？（比如吃饭时、睡觉前、上学路上等）
获得手机的条件： 什么时候可以获得玩手机的机会？（比如完成作业、做完家务、好好完成学校的任务等）
关键在于：
规则要合理且有弹性： 考虑到孩子的年龄和需求，规则不宜过于苛刻，也不宜过于宽松。随着孩子长大，规则也可以适当调整。
规则要提前告知并解释清楚： 让孩子明白这些规则的目的，是为了保护他的视力、学习和健康，而不是家长故意限制他。
家长要以身作则： 如果家长自己手机不离手，很难要求孩子遵守规则。
第四步：用奖励和鼓励，而不是惩罚和威胁来引导。
当孩子遵守了规则，比如按时完成作业，并且没有用不上学来威胁时，要给予肯定和奖励。奖励不一定是手机，也可以是陪他做喜欢的游戏，一起看电影，或者一个小小的零食。
相反，如果孩子出现了威胁行为，要坚持原则，但不一定要立刻惩罚他“剥夺一切”。而是要让他知道，这种行为是无效的，甚至会导致其他后果。
举例来说：
如果孩子威胁不上学要手机，你可以坚决地说：“我听到了你说的话，但是你必须去上学。玩手机的事情，等我们好好谈完规则再说。”
如果孩子还是坚持，你可以继续温和但坚定地执行原计划：“你不上学是不行的，这是你的责任。如果你因为不上学而耽误了功课，那之前你可能会失去一部分玩手机的时间，作为对你没有履行自己责任的后果。”
第五步：探究孩子“不上学”背后的真实原因。
这一点至关重要。如果孩子仅仅是为了得到手机而拿不上学开玩笑，那么通过严肃的沟通和规则建立，他可能会停止。但如果孩子是真的对学校感到抗拒，那问题就更深层了。
你需要耐心细致地了解：
学习压力： 孩子是否觉得学习内容太难？跟不上进度？
师生关系： 和老师、同学的关系怎么样？有没有被欺负或者孤立？
兴趣所在： 学校的课程设置是否能激发他的兴趣？是否有他喜欢的活动？
家庭环境： 家里有没有什么事情让他对学校产生抵触？（比如父母争吵，对他学习过于严苛等）
一旦找到了问题的根源，才能对症下药。可能需要联系老师，调整学习方法，或者给孩子更多情感上的支持。
第六步：区分“威胁”和“表达不满”。
有时候，孩子“不上学”的说法，可能只是他表达对学校或生活不满的一种方式，而手机恰好是他当下最想要的东西。
这时，家长更应该关注的是他“不上学”背后的情绪和原因，而不是仅仅聚焦在“手机”这个问题上。你可以说：“我知道你好像不太想去学校，是因为什么呢？愿意和我说说吗？我们可以一起想办法。”
最后的重点提示：
耐心： 改变孩子的行为模式需要时间，不可能一蹴而就。
一致性： 家里所有大人（父母、爷爷奶奶等）都要在原则和规则上保持一致，避免孩子钻空子。
关注点放在积极方面： 更多地表扬孩子做得好的地方，少一些批评和指责。
寻求专业帮助： 如果情况严重，或者你感到无从下手，不要犹豫寻求儿童心理咨询师的帮助。
总而言之，处理孩子用“不上学”威胁要手机的问题，核心在于 分离问题、建立规则、理解原因、温和坚定地执行。将手机的使用从一场“交易”变成一个有界限、有原则的活动，同时认真对待孩子在学校生活中的真实感受和需求，才能真正解决问题，而不是被孩子牵着鼻子走。
首先，我们要明白孩子为什么会这样做。这通常不是空穴来风，而是孩子在用他们有限的认知和经验，摸索出一种有效的“沟通”方式。他们可能发现，这招对家长特别管用，能迅速得到他们想要的东西。这背后可能的原因有很多：
对手机的强烈渴望和依赖： 孩子可能对手机里的游戏、视频、社交等内容产生了很深的依赖，认为拥有手机是他们快乐和“跟上潮流”的必需品。
缺乏有效的表达和沟通方式： 他们不知道如何用更恰当的方式表达自己想要手机的需求，或者觉得“威胁”比“请求”更容易成功。
家庭规则不明确或执行不力： 如果家里关于手机使用的规定不够清晰，或者家长在执行过程中摇摆不定，孩子就会抓住这个漏洞。
对不上学的抵触情绪： 孩子可能真的对学校生活感到不满、压力过大，或者觉得上学不如玩手机有意思，所以才把“不上学”作为杀手锏。
测试家长的底线： 有时候孩子只是在试探，看看家长在什么情况下会妥协。
那么，面对这种情况，我们该如何“智取”而不是硬碰硬呢？
第一步：保持冷静，但绝不轻易屈服。
当孩子说出“不让玩手机我就不上学”时，你的第一反应很重要。千万不要惊慌失措，也不要立刻就答应他的要求。那样只会让他觉得这个威胁有效，以后还会故技重施。
深吸一口气，语气尽量平静，但态度要坚决。你可以这样回应：“我知道你很想玩手机，但是不上学这件事情非常严重，我们不能拿它开玩笑。学校是你的责任，玩手机是我们另外要讨论的事情。”
第二步：区分“要挟”和“需求”，理性沟通。
你需要让孩子明白，他提出的两个事情——玩手机和上学——是两个独立的问题，不能混为一谈，更不能互相交换。
关于上学： 认真倾听孩子为什么不愿意上学。是真的因为学习有困难？学校里发生了不愉快的事情？还是单纯觉得无聊？试着和孩子聊聊学校里的情况，理解他的感受。如果确实有学校方面的问题，需要和老师沟通，一起想办法解决。
关于手机： 明确告诉孩子，要不要玩手机是有规则的，而不是用这种方式能决定的。你可以说：“玩手机的事情，我们晚点再好好谈。但你不能因为要玩手机就不去上学。”
第三步：建立清晰、合理的家庭规则（关于手机使用）。
孩子会威胁，很大程度上是因为规则不清或者家长自己执行不力。你需要和孩子一起，或者明确地制定一套关于手机使用的规则：
使用时间： 每天可以玩多长时间？什么时间段可以玩？（比如写完作业后，周末固定时间等）
使用内容： 可以玩什么类型的游戏？看什么类型的视频？（是否需要家长审核？）
使用场合： 什么情况下不能玩手机？（比如吃饭时、睡觉前、上学路上等）
获得手机的条件： 什么时候可以获得玩手机的机会？（比如完成作业、做完家务、好好完成学校的任务等）
关键在于：
规则要合理且有弹性： 考虑到孩子的年龄和需求，规则不宜过于苛刻，也不宜过于宽松。随着孩子长大，规则也可以适当调整。
规则要提前告知并解释清楚： 让孩子明白这些规则的目的，是为了保护他的视力、学习和健康，而不是家长故意限制他。
家长要以身作则： 如果家长自己手机不离手，很难要求孩子遵守规则。
第四步：用奖励和鼓励，而不是惩罚和威胁来引导。
当孩子遵守了规则，比如按时完成作业，并且没有用不上学来威胁时，要给予肯定和奖励。奖励不一定是手机，也可以是陪他做喜欢的游戏，一起看电影，或者一个小小的零食。
相反，如果孩子出现了威胁行为，要坚持原则，但不一定要立刻惩罚他“剥夺一切”。而是要让他知道，这种行为是无效的，甚至会导致其他后果。
举例来说：
如果孩子威胁不上学要手机，你可以坚决地说：“我听到了你说的话，但是你必须去上学。玩手机的事情，等我们好好谈完规则再说。”
如果孩子还是坚持，你可以继续温和但坚定地执行原计划：“你不上学是不行的，这是你的责任。如果你因为不上学而耽误了功课，那之前你可能会失去一部分玩手机的时间，作为对你没有履行自己责任的后果。”
第五步：探究孩子“不上学”背后的真实原因。
这一点至关重要。如果孩子仅仅是为了得到手机而拿不上学开玩笑，那么通过严肃的沟通和规则建立，他可能会停止。但如果孩子是真的对学校感到抗拒，那问题就更深层了。
你需要耐心细致地了解：
学习压力： 孩子是否觉得学习内容太难？跟不上进度？
师生关系： 和老师、同学的关系怎么样？有没有被欺负或者孤立？
兴趣所在： 学校的课程设置是否能激发他的兴趣？是否有他喜欢的活动？
家庭环境： 家里有没有什么事情让他对学校产生抵触？（比如父母争吵，对他学习过于严苛等）
一旦找到了问题的根源，才能对症下药。可能需要联系老师，调整学习方法，或者给孩子更多情感上的支持。
第六步：区分“威胁”和“表达不满”。
有时候，孩子“不上学”的说法，可能只是他表达对学校或生活不满的一种方式，而手机恰好是他当下最想要的东西。
这时，家长更应该关注的是他“不上学”背后的情绪和原因，而不是仅仅聚焦在“手机”这个问题上。你可以说：“我知道你好像不太想去学校，是因为什么呢？愿意和我说说吗？我们可以一起想办法。”
最后的重点提示：
耐心： 改变孩子的行为模式需要时间，不可能一蹴而就。
一致性： 家里所有大人（父母、爷爷奶奶等）都要在原则和规则上保持一致，避免孩子钻空子。
关注点放在积极方面： 更多地表扬孩子做得好的地方，少一些批评和指责。
寻求专业帮助： 如果情况严重，或者你感到无从下手，不要犹豫寻求儿童心理咨询师的帮助。
总而言之，处理孩子用“不上学”威胁要手机的问题，核心在于 分离问题、建立规则、理解原因、温和坚定地执行。将手机的使用从一场“交易”变成一个有界限、有原则的活动，同时认真对待孩子在学校生活中的真实感受和需求，才能真正解决问题，而不是被孩子牵着鼻子走。
网友意见
该打，学习是他自己的事，还用来威胁家长，这是打的轻
“爱上不上，不上拉倒。你是为了我们上学的？”
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