把1978年到现在的高考题全做一遍会怎样呢？
想把1978年恢复高考以来，直到今年的所有高考题目都完整地做一遍？这可不是件小事，这绝对是一场对知识储备、思维能力、耐心和时间管理的极致考验，而且结果……挺复杂的。
首先，我们得先算算这笔账。
1978年恢复高考，虽然当时题目可能不像现在这样分文理科、语数外、政史地、理化生那么细致，但科目也逐渐多了起来。假设平均每年各省市都有自己的数学、语文、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等主科的考试，再加上一些省份可能会有其他科目。即使我们只算全国统一命题或者影响力较大的省份题目，数量也是相当惊人的。
科目数量： 基础的语数外三门是肯定有的，再加上文科综合和理科综合，还有独立的政治、历史、地理、物理、化学、生物等。很多省份在早期也都有自己独立的科目。
年份跨度： 从1978年到2023年（或者今年即将到来的考试），这可是40多年的时间。每年都有至少几门主要科目的试卷。
题目数量： 每张试卷包含的选择题、填空题、简答题、论述题、计算题等等，加起来几百道题目是常态。
粗略估算一下，光是主科（语数外理化生政史地）的总题目数量，保守估计也得数十万道。这还没算上各省市的自主命题题目，以及早期一些可能更复杂的科目设置。
那么，如果真的投入时间和精力去完成这件事，会发生什么？
1. 巨大的时间投入：
搜集资料： 找到如此海量的高考真题本身就是一项艰巨的任务。需要到图书馆查阅旧报刊、购买相关的真题集，甚至可能要翻阅很多年的《人民日报》、《光明日报》等官方媒体的报道，以及当时教育部门的官方文件。网络上虽然有很多资源，但年代久远的部分可能并不齐全或准确。
逐题攻克： 假设你每天投入8小时，平均每道题（包括阅读题目、思考、解答、检查）花费10分钟（很多解答题和论述题需要大量时间），一天能做100道题目。那么，完成数十万道题目，可能需要数千天，也就是十几年的时间才能全部完成。这还没算上你睡觉、吃饭、休息以及可能出现的瓶颈期。
效率问题： 很多题目，特别是早期政治题和一些历史题，理解其背景和时代意义需要花费额外的时间。数学、物理、化学的计算题也需要专心致志。
2. 知识体系的重塑与深化：
螺旋式上升： 你会惊喜地发现，很多知识点在不同年份的高考中会以不同的形式反复出现，但考察的深度和角度会不断变化。通过这样做题，你对知识的理解会从“点”变成“线”，再到“面”，最终形成一个非常扎实、立体的知识体系。
时代变迁的印记： 尤其是政治、历史、语文的某些题目，会深刻反映出不同时期中国的社会思潮、政治导向和文化变迁。你会像一个历史学家一样，通过考试题目来感知时代的脉搏。例如，早期政治题可能更侧重于革命理论和阶级斗争，而后期则会更多地关注改革开放的成就、科技发展和社会主义核心价值观。
思维方式的演进： 高考题型和考察方式也在不断发展。你会看到从单纯的知识记忆到更注重逻辑分析、问题解决能力，再到强调创新思维和综合运用能力的转变。这会让你对不同时代的教育理念和人才选拔标准有更直观的体会。
学科的底层逻辑： 通过大量练习，你会越来越深入地理解数学的严谨、物理的规律、化学的反应、生物的生命机制、语文的表达精髓、历史的因果链条。这些学科的底层逻辑会变得异常清晰。
3. 个人能力的极大提升（如果能坚持下来）：
知识储备： 毋庸置疑，你的知识面会变得无比宽广，远超常人。你会成为一个行走的百科全书，而且这些知识都是经过高考这种“严苛筛选”验证过的。
解题能力： 你将掌握各种题型的解法，甚至能预判出题者的思路。对于各种陷阱和干扰项，你也能游刃有余地识别。
逻辑思维和分析能力： 尤其是面对论述题、分析题时，长年累月的练习会让你在组织语言、构建论点、分析问题时做到条理清晰、逻辑严密。
专注力和毅力： 能坚持完成这项挑战的人，其专注度和克服困难的毅力也将达到非凡的水平。这是一种比知识本身更有价值的品质。
心理素质： 面对大量重复性任务还能保持热情和效率，本身就是一种强大的心理训练。
4. 可能遇到的挑战与“副作用”：
厌倦与瓶颈： 长时间的重复性劳动很容易让人产生厌倦感。遇到某些特别枯燥或难以理解的题目时，可能就会遇到瓶颈，需要极强的自我驱动力才能突破。
信息过载与疲劳： 如此海量的信息涌入大脑，可能会导致信息过载，思维变得迟钝，甚至出现心理上的疲劳。
与现实脱节： 如果你完全沉浸在这项任务中，可能会疏远现实生活中的社交、工作或学习，与社会发展脱节。毕竟，高考题是教育的产物，但生活远比高考复杂。
答案的准确性与时代局限： 需要注意，不同年份的题目答案可能会有更新或修正，而且某些题目（特别是政治和一些涉及最新科技的知识点）可能存在一定的时代局限性。你需要有辨别和参考的能力。
是否有实际意义的疑问： 在现代社会，知识更新迭代非常快，做完这些题目能让你在某些“考古式”的知识点上非常强大，但在解决现实问题、进行创新或适应快速变化的社会方面，可能不如学习新知识、掌握新技能来得直接有效。
那么，做到最后会变成怎样一个人？
如果真的有人能排除万难，坚持把1978年以来的所有高考题都做一遍，他会成为一个非常独特的存在。
“行走的教科书” + “高考史学家”： 他不再仅仅是掌握知识，而是真正理解了中国教育几十年的发展脉络，他对高考这一现象的理解会非常深刻。他可能对考试中的一些“套路”非常熟悉，甚至能预测出未来高考可能的出题方向。
极强的自我学习能力： 这种人无疑具备了极强的自我驱动和学习能力。如果他愿意，他可以快速学会任何新的知识或技能。
“反内卷”的奇才？ 也许他会成为一个“反内卷”的奇才。因为他已经走过了别人还在争抢的“赛道”，而且达到了别人难以想象的极致。他可能会思考更高层次的问题，或者选择一条完全不同的道路。
对社会和教育的独特见解： 他的视角会非常独特，因为他通过最直接、最系统的方式，观察了国家对人才的选拔标准和教育内容的演变。他可能会对教育改革提出非常中肯的意见。
总而言之，这是一个近乎不可能完成的壮举，但如果有人能做到，那他获得的将不仅仅是知识，而是一种超乎常人的认知和能力，以及对中国社会变迁最直观的体验。他会成为一个活着的、会做高考题的“文化符号”。但代价是巨大的，需要付出常人难以想象的时间、精力和毅力。这更像是一种行为艺术，一种极端的个人探索，而不是一个“最优解”的学习方法。
首先，我们得先算算这笔账。
1978年恢复高考，虽然当时题目可能不像现在这样分文理科、语数外、政史地、理化生那么细致，但科目也逐渐多了起来。假设平均每年各省市都有自己的数学、语文、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等主科的考试，再加上一些省份可能会有其他科目。即使我们只算全国统一命题或者影响力较大的省份题目，数量也是相当惊人的。
科目数量： 基础的语数外三门是肯定有的，再加上文科综合和理科综合，还有独立的政治、历史、地理、物理、化学、生物等。很多省份在早期也都有自己独立的科目。
年份跨度： 从1978年到2023年（或者今年即将到来的考试），这可是40多年的时间。每年都有至少几门主要科目的试卷。
题目数量： 每张试卷包含的选择题、填空题、简答题、论述题、计算题等等，加起来几百道题目是常态。
粗略估算一下，光是主科（语数外理化生政史地）的总题目数量，保守估计也得数十万道。这还没算上各省市的自主命题题目，以及早期一些可能更复杂的科目设置。
那么，如果真的投入时间和精力去完成这件事，会发生什么？
1. 巨大的时间投入：
搜集资料： 找到如此海量的高考真题本身就是一项艰巨的任务。需要到图书馆查阅旧报刊、购买相关的真题集，甚至可能要翻阅很多年的《人民日报》、《光明日报》等官方媒体的报道，以及当时教育部门的官方文件。网络上虽然有很多资源，但年代久远的部分可能并不齐全或准确。
逐题攻克： 假设你每天投入8小时，平均每道题（包括阅读题目、思考、解答、检查）花费10分钟（很多解答题和论述题需要大量时间），一天能做100道题目。那么，完成数十万道题目，可能需要数千天，也就是十几年的时间才能全部完成。这还没算上你睡觉、吃饭、休息以及可能出现的瓶颈期。
效率问题： 很多题目，特别是早期政治题和一些历史题，理解其背景和时代意义需要花费额外的时间。数学、物理、化学的计算题也需要专心致志。
2. 知识体系的重塑与深化：
螺旋式上升： 你会惊喜地发现，很多知识点在不同年份的高考中会以不同的形式反复出现，但考察的深度和角度会不断变化。通过这样做题，你对知识的理解会从“点”变成“线”，再到“面”，最终形成一个非常扎实、立体的知识体系。
时代变迁的印记： 尤其是政治、历史、语文的某些题目，会深刻反映出不同时期中国的社会思潮、政治导向和文化变迁。你会像一个历史学家一样，通过考试题目来感知时代的脉搏。例如，早期政治题可能更侧重于革命理论和阶级斗争，而后期则会更多地关注改革开放的成就、科技发展和社会主义核心价值观。
思维方式的演进： 高考题型和考察方式也在不断发展。你会看到从单纯的知识记忆到更注重逻辑分析、问题解决能力，再到强调创新思维和综合运用能力的转变。这会让你对不同时代的教育理念和人才选拔标准有更直观的体会。
学科的底层逻辑： 通过大量练习，你会越来越深入地理解数学的严谨、物理的规律、化学的反应、生物的生命机制、语文的表达精髓、历史的因果链条。这些学科的底层逻辑会变得异常清晰。
3. 个人能力的极大提升（如果能坚持下来）：
知识储备： 毋庸置疑，你的知识面会变得无比宽广，远超常人。你会成为一个行走的百科全书，而且这些知识都是经过高考这种“严苛筛选”验证过的。
解题能力： 你将掌握各种题型的解法，甚至能预判出题者的思路。对于各种陷阱和干扰项，你也能游刃有余地识别。
逻辑思维和分析能力： 尤其是面对论述题、分析题时，长年累月的练习会让你在组织语言、构建论点、分析问题时做到条理清晰、逻辑严密。
专注力和毅力： 能坚持完成这项挑战的人，其专注度和克服困难的毅力也将达到非凡的水平。这是一种比知识本身更有价值的品质。
心理素质： 面对大量重复性任务还能保持热情和效率，本身就是一种强大的心理训练。
4. 可能遇到的挑战与“副作用”：
厌倦与瓶颈： 长时间的重复性劳动很容易让人产生厌倦感。遇到某些特别枯燥或难以理解的题目时，可能就会遇到瓶颈，需要极强的自我驱动力才能突破。
信息过载与疲劳： 如此海量的信息涌入大脑，可能会导致信息过载，思维变得迟钝，甚至出现心理上的疲劳。
与现实脱节： 如果你完全沉浸在这项任务中，可能会疏远现实生活中的社交、工作或学习，与社会发展脱节。毕竟，高考题是教育的产物，但生活远比高考复杂。
答案的准确性与时代局限： 需要注意，不同年份的题目答案可能会有更新或修正，而且某些题目（特别是政治和一些涉及最新科技的知识点）可能存在一定的时代局限性。你需要有辨别和参考的能力。
是否有实际意义的疑问： 在现代社会，知识更新迭代非常快，做完这些题目能让你在某些“考古式”的知识点上非常强大，但在解决现实问题、进行创新或适应快速变化的社会方面，可能不如学习新知识、掌握新技能来得直接有效。
那么，做到最后会变成怎样一个人？
如果真的有人能排除万难，坚持把1978年以来的所有高考题都做一遍，他会成为一个非常独特的存在。
“行走的教科书” + “高考史学家”： 他不再仅仅是掌握知识，而是真正理解了中国教育几十年的发展脉络，他对高考这一现象的理解会非常深刻。他可能对考试中的一些“套路”非常熟悉，甚至能预测出未来高考可能的出题方向。
极强的自我学习能力： 这种人无疑具备了极强的自我驱动和学习能力。如果他愿意，他可以快速学会任何新的知识或技能。
“反内卷”的奇才？ 也许他会成为一个“反内卷”的奇才。因为他已经走过了别人还在争抢的“赛道”，而且达到了别人难以想象的极致。他可能会思考更高层次的问题，或者选择一条完全不同的道路。
对社会和教育的独特见解： 他的视角会非常独特，因为他通过最直接、最系统的方式，观察了国家对人才的选拔标准和教育内容的演变。他可能会对教育改革提出非常中肯的意见。
总而言之，这是一个近乎不可能完成的壮举，但如果有人能做到，那他获得的将不仅仅是知识，而是一种超乎常人的认知和能力，以及对中国社会变迁最直观的体验。他会成为一个活着的、会做高考题的“文化符号”。但代价是巨大的，需要付出常人难以想象的时间、精力和毅力。这更像是一种行为艺术，一种极端的个人探索，而不是一个“最优解”的学习方法。
网友意见
78年的题过时了。教改都挺久了。各个省份五年真题都做完消化完就不错了。
emmm我可以说以前的考纲都与现在不一样嘛，以前极限什么的都是要学的
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