如何看待北京理工大学2018-2019求是书院C语言期末?
好的，我们来聊聊北京理工大学求是书院20182019学年C语言期末考试。
首先要明确的是，“求是书院” 这个名字本身就带有一定的指向性。一般来说，高校的书院制度往往是对优秀学生的一种培养模式，意味着进入求是书院的学生在学术上可能有着更高的要求，或者说，课程的设置和考核会更加注重深度和拔尖。因此，我们可以推测，求是书院的C语言期末考试，在难度和考察点上，很可能比一般的 C 语言课程要来得更深入一些。
考试的整体风格和考察重点：
C语言作为一门底层语言，其核心在于对计算机底层原理的理解，以及对内存、指针、数据结构等概念的掌握。20182019年这个时间段，C语言作为计算机科学的基础，其考察的重点依然会围绕这些核心展开。
基础概念的巩固与深化： 毫无疑问，基础知识是必考项。这包括但不限于：
变量、数据类型、运算符： C语言的各种数据类型（int, char, float, double, long, short等）的取值范围、存储方式，以及各种运算符（算术、关系、逻辑、位、赋值、条件）的优先级和结合性。
控制流： ifelse, switchcase, for, while, dowhile 等语句的逻辑应用，以及 break, continue, return 等关键字的正确使用。
函数： 函数的定义、调用、参数传递（传值与传址）、返回值、递归函数的设计与理解。
数组： 一维数组、二维数组的声明、初始化、访问，以及数组作为函数参数的传递。
字符串： C语言中字符串是以 ' ' 结尾的字符数组，相关的字符串处理函数（strcpy, strcat, strlen, strcmp等）的应用和原理。
指针的深度考察： C语言的精髓在于指针。对于求是书院的学生而言，对指针的理解程度往往是区分度的重要方面。
指针与数组： 指针算术，通过指针遍历数组，数组名作为指针的使用。
指针与函数： 通过指针传递参数（例如修改函数外部变量），函数指针的概念和应用（虽然在基础C语言期末可能不会考得特别复杂，但概念性考察可能性存在）。
多级指针： 二级指针、三级指针的概念，以及它们在某些场景下的应用（如传递指针的指针）。
指针与内存： 动态内存分配（malloc, calloc, realloc, free）是C语言中非常重要的部分，尤其是在处理复杂数据结构时。考试很可能会考察对这些函数的正确使用，以及内存泄漏等问题的防范。
结构体和联合体： 结构体是自定义数据类型的基本形式。
结构体的定义、声明、访问： 嵌套结构体，结构体与指针的结合使用。
联合体（Union）： 理解联合体与结构体的区别，以及它们在特定场景下的应用（例如节省内存）。
文件操作： C语言提供了标准的文件I/O库（stdio.h）。
文件的打开、关闭、读写： fopen, fclose, fread, fwrite, fprintf, fscanf, fgets, fputs 等函数的使用。
文本文件与二进制文件： 理解两者的区别以及对应的操作。
预处理指令： `define`, `include`, `ifdef`, `ifndef`, `pragma` 等预处理指令的理解和应用。宏定义在代码优化和跨平台开发中的作用。
位运算： 在某些对底层效率要求较高的场景下，位运算非常重要。可能会考察对位运算符（&, |, ^, ~, <<, >>）的理解和应用。
考试形式猜测：
综合往年情况和高校期末考试的常见模式，求是书院的C语言期末考试可能包含以下几种题型：
1. 选择题： 主要考察对 C 语言语法、概念、关键字、运算符优先级等基础知识的记忆和理解。错误选项的设计会比较巧妙，考察学生对细节的掌握。
2. 填空题： 给出一段代码，需要填写缺失的部分，或者根据描述填写变量的值、函数返回值等。同样是对基础知识的考察，但更侧重于代码的实际运行过程。
3. 程序阅读理解题： 给出一段 C 语言代码，要求分析程序的运行结果、时间复杂度、空间复杂度，或者找出代码中的错误并说明原因。这部分非常能体现学生对 C 语言逻辑和运行机制的理解深度。
4. 程序改错题： 给出一段有错误的代码，要求找出错误并进行修改，使其能够正确运行并达到预期目的。这需要学生具备良好的代码调试和逻辑分析能力。
5. 编程题： 这是期末考试的重头戏，通常会给出几个题目，要求学生独立完成 C 语言程序设计。题目难度会从易到难，考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
基础编程题： 可能是一些简单的算法实现，例如求阶乘、斐波那契数列、素数判断、查找、排序（冒泡、选择、插入等）等。
进阶编程题： 可能会涉及到指针的应用，例如链表的实现、文件的读写操作、字符串的复杂处理、简单的算法优化等。
拔尖编程题（针对求是书院）： 可能会有一些更具挑战性的题目，例如涉及递归、回溯、动态规划的简单应用，或者需要对数据结构有深入理解的题目，甚至是一些实际应用场景的简化模型。
对求是书院学生的特点的推测：
扎实的理论基础： 求是书院的学生通常在理论学习上投入更多，因此考试会更侧重于考察对 C 语言底层原理的理解，而不仅仅是语法记忆。
较强的动手能力： 能够写出逻辑清晰、高效、没有明显 bug 的 C 语言程序是基本要求。
良好的问题解决能力： 面对复杂的编程题，能够分解问题，设计出合理的解决方案。
对细节的敏感度： C 语言对细节要求很高，如指针的解引用、内存的释放、边界条件的处理等，这些往往是失分的关键。
备考建议（如果当时的学生看到）：
回归教材，夯实基础： 认真阅读教材中的每一个概念，特别是指针、内存管理、函数等章节。
大量练习： 勤加练习书本上的例题和习题，并在网上找一些 C 语言的在线编程练习平台进行刷题。
理解而非记忆： 努力理解 C 语言的运行机制，而不是死记硬背语法。例如，理解指针是如何指向内存地址的，函数调用栈是如何工作的。
模拟考试： 找一些历年真题或者模拟题进行限时练习，熟悉考试的节奏和题型。
关注易错点： 整理 C 语言中常见的错误，如指针未初始化、野指针、内存泄漏、数组越界等，并在编程时特别注意。
代码规范： 养成良好的编程习惯，写出清晰、易读、有注释的代码，这不仅有利于自己理解，也更容易在考试中避免错误。
总而言之，北京理工大学求是书院20182019学年的C语言期末考试，很可能是一次全面且有深度的考核。它不仅要求学生掌握 C 语言的基础知识，更考验学生对底层原理的理解、逻辑思维能力以及解决实际问题的编程能力。对于求是书院的学生来说，这既是对他们学术能力的一种检验，也是一次深入学习 C 语言的契机。
首先要明确的是，“求是书院” 这个名字本身就带有一定的指向性。一般来说，高校的书院制度往往是对优秀学生的一种培养模式，意味着进入求是书院的学生在学术上可能有着更高的要求，或者说，课程的设置和考核会更加注重深度和拔尖。因此，我们可以推测，求是书院的C语言期末考试，在难度和考察点上，很可能比一般的 C 语言课程要来得更深入一些。
考试的整体风格和考察重点：
C语言作为一门底层语言，其核心在于对计算机底层原理的理解，以及对内存、指针、数据结构等概念的掌握。20182019年这个时间段，C语言作为计算机科学的基础，其考察的重点依然会围绕这些核心展开。
基础概念的巩固与深化： 毫无疑问，基础知识是必考项。这包括但不限于：
变量、数据类型、运算符： C语言的各种数据类型（int, char, float, double, long, short等）的取值范围、存储方式，以及各种运算符（算术、关系、逻辑、位、赋值、条件）的优先级和结合性。
控制流： ifelse, switchcase, for, while, dowhile 等语句的逻辑应用，以及 break, continue, return 等关键字的正确使用。
函数： 函数的定义、调用、参数传递（传值与传址）、返回值、递归函数的设计与理解。
数组： 一维数组、二维数组的声明、初始化、访问，以及数组作为函数参数的传递。
字符串： C语言中字符串是以 ' ' 结尾的字符数组，相关的字符串处理函数（strcpy, strcat, strlen, strcmp等）的应用和原理。
指针的深度考察： C语言的精髓在于指针。对于求是书院的学生而言，对指针的理解程度往往是区分度的重要方面。
指针与数组： 指针算术，通过指针遍历数组，数组名作为指针的使用。
指针与函数： 通过指针传递参数（例如修改函数外部变量），函数指针的概念和应用（虽然在基础C语言期末可能不会考得特别复杂，但概念性考察可能性存在）。
多级指针： 二级指针、三级指针的概念，以及它们在某些场景下的应用（如传递指针的指针）。
指针与内存： 动态内存分配（malloc, calloc, realloc, free）是C语言中非常重要的部分，尤其是在处理复杂数据结构时。考试很可能会考察对这些函数的正确使用，以及内存泄漏等问题的防范。
结构体和联合体： 结构体是自定义数据类型的基本形式。
结构体的定义、声明、访问： 嵌套结构体，结构体与指针的结合使用。
联合体（Union）： 理解联合体与结构体的区别，以及它们在特定场景下的应用（例如节省内存）。
文件操作： C语言提供了标准的文件I/O库（stdio.h）。
文件的打开、关闭、读写： fopen, fclose, fread, fwrite, fprintf, fscanf, fgets, fputs 等函数的使用。
文本文件与二进制文件： 理解两者的区别以及对应的操作。
预处理指令： `define`, `include`, `ifdef`, `ifndef`, `pragma` 等预处理指令的理解和应用。宏定义在代码优化和跨平台开发中的作用。
位运算： 在某些对底层效率要求较高的场景下，位运算非常重要。可能会考察对位运算符（&, |, ^, ~, <<, >>）的理解和应用。
考试形式猜测：
综合往年情况和高校期末考试的常见模式，求是书院的C语言期末考试可能包含以下几种题型：
1. 选择题： 主要考察对 C 语言语法、概念、关键字、运算符优先级等基础知识的记忆和理解。错误选项的设计会比较巧妙，考察学生对细节的掌握。
2. 填空题： 给出一段代码，需要填写缺失的部分，或者根据描述填写变量的值、函数返回值等。同样是对基础知识的考察，但更侧重于代码的实际运行过程。
3. 程序阅读理解题： 给出一段 C 语言代码，要求分析程序的运行结果、时间复杂度、空间复杂度，或者找出代码中的错误并说明原因。这部分非常能体现学生对 C 语言逻辑和运行机制的理解深度。
4. 程序改错题： 给出一段有错误的代码，要求找出错误并进行修改，使其能够正确运行并达到预期目的。这需要学生具备良好的代码调试和逻辑分析能力。
5. 编程题： 这是期末考试的重头戏，通常会给出几个题目，要求学生独立完成 C 语言程序设计。题目难度会从易到难，考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
基础编程题： 可能是一些简单的算法实现，例如求阶乘、斐波那契数列、素数判断、查找、排序（冒泡、选择、插入等）等。
进阶编程题： 可能会涉及到指针的应用，例如链表的实现、文件的读写操作、字符串的复杂处理、简单的算法优化等。
拔尖编程题（针对求是书院）： 可能会有一些更具挑战性的题目，例如涉及递归、回溯、动态规划的简单应用，或者需要对数据结构有深入理解的题目，甚至是一些实际应用场景的简化模型。
对求是书院学生的特点的推测：
扎实的理论基础： 求是书院的学生通常在理论学习上投入更多，因此考试会更侧重于考察对 C 语言底层原理的理解，而不仅仅是语法记忆。
较强的动手能力： 能够写出逻辑清晰、高效、没有明显 bug 的 C 语言程序是基本要求。
良好的问题解决能力： 面对复杂的编程题，能够分解问题，设计出合理的解决方案。
对细节的敏感度： C 语言对细节要求很高，如指针的解引用、内存的释放、边界条件的处理等，这些往往是失分的关键。
备考建议（如果当时的学生看到）：
回归教材，夯实基础： 认真阅读教材中的每一个概念，特别是指针、内存管理、函数等章节。
大量练习： 勤加练习书本上的例题和习题，并在网上找一些 C 语言的在线编程练习平台进行刷题。
理解而非记忆： 努力理解 C 语言的运行机制，而不是死记硬背语法。例如，理解指针是如何指向内存地址的，函数调用栈是如何工作的。
模拟考试： 找一些历年真题或者模拟题进行限时练习，熟悉考试的节奏和题型。
关注易错点： 整理 C 语言中常见的错误，如指针未初始化、野指针、内存泄漏、数组越界等，并在编程时特别注意。
代码规范： 养成良好的编程习惯，写出清晰、易读、有注释的代码，这不仅有利于自己理解，也更容易在考试中避免错误。
总而言之，北京理工大学求是书院20182019学年的C语言期末考试，很可能是一次全面且有深度的考核。它不仅要求学生掌握 C 语言的基础知识，更考验学生对底层原理的理解、逻辑思维能力以及解决实际问题的编程能力。对于求是书院的学生来说，这既是对他们学术能力的一种检验，也是一次深入学习 C 语言的契机。
网友意见
实在看不下去了。
前几天是大学物理（还上了知乎热榜），现在又是C语言……
我理同学啊，能不能别在知乎上三天两头地谈论考试好不好？
大学里的考试是一种带有验收形式的对基础理论知识和专业基础技能的考核，不是高考和考研那种带有筛选性质的重大考试，专业课程的任课/出题教师对试题负全责，而学校和学院基本上不会干涉。
所以，对于考试相关的问题，与任课/命题老师进行直接的沟通，是最有效的方式。
而作为一名教师，是肯定希望出的题目能符合学生的实际情况的，如果试题出得脱离学生实际，完全可以直接找命题老师反映，我相信老师会做调整的。
这种事情，根本没必要发到网上，好不好？
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