为什么会在教科书中宣扬小英雄雨来、小英雄王二小？
历史背景下的“英雄”塑造
要理解为什么会出现这些“小英雄”，我们必须将目光投向他们诞生的年代。中国在上世纪中叶经历了长期的战乱和革命。在那个特殊的时期，国家急需凝聚人心，团结力量，共同抵御外敌，建设新中国。在这种背景下，英雄人物的出现，尤其是那些能够代表普通民众、在艰难困苦中展现出非凡勇气和牺牲精神的“小人物”，具有极强的感召力。
战争年代的榜样作用： 雨来和王二小的故事都发生在抗日战争时期。他们并非训练有素的战士，而是普通的儿童。雨来在日伪扫荡中，不畏强暴，用自己的智慧和勇气保护了村里的情报，最终英勇牺牲。王二小则在放羊时，用歌声将敌人引入八路军的埋伏圈，自己也壮烈牺牲。这些故事通过“小”人物的“大”事迹，极大地鼓舞了当时在战争中饱受苦难的民众，尤其是儿童。他们用自己的亲身经历告诉孩子们，即使是小小的个体，也能在国家危难之际做出巨大的贡献，也能成为保家卫国的英雄。
对革命精神的传承： 这些“小英雄”的故事，也是对革命先烈精神的传承和发扬。他们身上体现出的爱国主义、集体主义、勇敢无畏、不怕牺牲的精神，正是那个时代所倡导的核心价值观。将这些故事写入教科书，就是要让新一代的中国人，从小就接受这种精神的熏陶，理解革命的意义，并将其内化为自己的行为准则。
教科书作为价值传递的载体
教科书不仅仅是知识的传授工具，更是一个重要的意识形态传播平台。在中国的教育体系中，尤其是建国初期至改革开放前，教科书承担着塑造国民思想、统一思想认识的重要任务。
统一价值体系与国民认同： 在一个刚刚建立新政权的社会，国家迫切需要建立一种统一的价值体系，来凝聚国民的认同感和归属感。通过教科书中的典型人物和故事，国家可以有效地向学生灌输特定的道德标准、行为规范和爱国情怀。雨来和王二小的故事，恰好满足了这一需求。他们是“人民”的一部分，他们的故事是“人民”斗争史的一部分，通过这些故事，学生能够感受到自己与国家、与人民的联系，从而产生强烈的国民认同。
革命叙事的构建： 革命年代的故事，尤其是那些充满英雄主义色彩的叙事，是构建新国家合法性与凝聚力的重要组成部分。将这些“小英雄”的故事纳入教科书，就是在用一种生动、具体、感人的方式，讲述革命的故事，传播革命的理念。这有助于学生理解为什么需要革命，革命的胜利是多么不易，以及为革命奋斗的意义。
培养“合格的公民”： 教科书的编写者希望通过这些故事，培养出“听党话，跟党走”，具有爱国情怀、集体主义精神，能够为国家和社会贡献力量的“合格公民”。雨来和王二小的故事，就是这种“合格公民”的理想画像——忠诚、勇敢、无私、有担当。
故事的教育功能与情感共鸣
除了宏观的政治和社会原因，这些故事本身也具备强大的教育功能和情感共鸣能力，使其能够被学生接受和喜爱。
以小见大，易于理解： 故事的主人公是孩子，这使得普通的孩子更容易产生代入感和认同感。当孩子们读到雨来和王二小的故事时，他们会觉得“我也能做到”，或者“原来我这个年纪也可以这么勇敢”。这种“平民英雄”的设定，比遥远的、高不可攀的伟人故事，更能触动孩子们的心灵。
情感的渲染与激发： 故事往往通过生动的情节、鲜活的人物形象，以及对悲壮场面的描绘，来激发读者的情感。雨来和王二小的牺牲，虽然令人心痛，但也正是这种牺牲的悲壮，才显得他们的英勇更加可贵，更能触动人心。这种情感上的冲击，能够加深学生对英雄精神的理解和认同。
道德教育的直观体现： 故事本身就是一种生动的道德教材。雨来保护情报的“机智勇敢”，王二小用歌声掩护战友的“机智英勇”，以及他们最终“牺牲小我，成就大我”的精神，都是非常直观的道德品质的体现。通过阅读和学习这些故事，孩子们能够具体地理解忠诚、勇敢、智慧、奉献等美德的含义。
时代变迁与叙事的反思
当然，随着时代的发展和社会的变化，教科书中的英雄叙事也在不断被审视和调整。过去那种“一刀切”的宣传方式，以及对某些英雄形象的脸谱化处理，也引发了一些讨论。一些评论认为，过度的英雄主义宣传，可能会忽视个体生命的价值，或者让孩子们产生不切实际的英雄幻想。
然而，从历史的角度来看，雨来、王二小之所以能在教科书中占据一席之地，并被长期宣扬，是因为在他们所处的时代，他们的故事承担了重要的社会功能，满足了国家在特定历史时期对国民精神塑造的需要。这些故事不仅仅是文学作品，更是那个时代集体记忆和价值观念的重要载体，它们在一定程度上塑造了几代中国人的精神世界。
总而言之，在教科书中宣扬小英雄雨来、小英雄王二小，是特定历史时期国家意识形态建设、国民精神塑造、革命叙事传播以及教育功能实现的综合产物。他们的故事以其鲜活的生命力，成为那个时代集体记忆的一部分，并在一定程度上影响了中国社会的价值观念和教育方向。
网友意见
我们从不想动员儿童，但你们的刺刀从不认儿童。
那行，我们就看看教科书里面的这些小英雄的实际表现，毕竟调查了才有发言权。
小英雄雨来，干了什么呢？
鬼子来扫荡，雨来趴在炕上读识字课本。
我觉得这已经描写得很克制了吧？鬼子来扫荡，孩子在念书，也没有说我就端着枪拿着炸药包跟他们同归于尽吧？更没有喊什么安什么巴的口号吧？
交通员李大叔被鬼子追，搬开水缸，躲进地道。雨来把水缸搬了回去。
也很合理吧？侵略者都来抓人了，保护一下再正常不过。
雨来往后院跑，抢栓就响了，鬼子开枪了，子弹从他头上飞过，他想爬到树上，但还是被鬼子抓住了。
不知道国外的教科书里对“向儿童开枪”是怎么样的描述？
随后鬼子军官先是利诱，又是威逼，最后动手打，逼雨来说出有没有看到人，雨来没说。
我觉得更没啥好说的了，我只看到外国的军队在威逼利诱本国的儿童背叛自己的国家，没看到本国的儿童参加什么战争。
大家都听到枪声，觉得雨来被打死在河里了。但是雨来没有死，而是跳到河里游走了。
还是那个问题，不知道对没有任何武装的儿童开枪是个什么路数？确实，有人会用越南全民皆兵来说，阴阳怪气什么“早该突突了”。为什么这是阴阳怪气呢？因为日本人真的干过把妇女儿童全杀害的事情。
然后说王二小。
王二小的事迹更加简单，虽然看上去是抗日儿童团成员，好像感觉是“儿童上战场”。实际上呢？不还是日军“扫荡”的问题吗？你看他身上是有自杀式炸弹还是藏了把ak？他依然是被日军强行逼迫带路，真的带路不可能，带错了横竖一死，不如死得更加有尊严而已。不如说，日军有什么立场要求一个与战争无关的儿童为他们带路？
这样的英雄少年，有什么问题吗？他们可能不知道天下兴亡匹夫有责这几个字怎么写，但是他们毫无疑问都是在面对侵略者的蛮横时，做出了无愧国家的行为。宣扬这样的少年英雄，一点问题也没有。
更要宣扬且揭露的，是那些面对手无寸铁只想逃跑并生存的儿童，居然也可以扣下扳机的侵略者，是那些利用儿童、妇女做自杀式袭击的恐怖主义者，是以世界警察自居，动不动就对他国内政指手画脚，还要在外国各种姿势驻军的超级大国。儿童在本国放牛读书，有什么错？他们想要活下去，只不过家门口有豺狼，是断不可能活得快活的。
这才是你所谓的儿童走上战争
你说的那个是战争走向儿童
你为什么不问问他怎么看待王二小和雨来的故事呢？他也想了解一下国际公约。
因为我们经历的是一场民族战争，地无分南北，人无分老幼，都是战争的一员。
而且在我们今天和平的生活，就建筑在他们的尸骸之上。
吃水不忘挖井人，何况是面对牺牲者。
我看了一圈，大多数答主都在强调，这是因为侵略者并没有将儿童排除在战争之外。
应该说，这确实是一个原因，但并不是全部，更重要的深层因素，是组织理念。
威权文化对政府的理解，是一个当爹当妈的家长角色，政府掌握威权，管理人民生老病死、鸡毛蒜皮的各个细节，是对人民具有无限责任的父母官，“爱民如子”是该体系下利维坦的最高道德要求，反过来人民则是为政府承担无限义务的子民。
在这一理念下，国和民的政治关系不是从民具有完全民事行为能力的成年开始的，而是涵盖了从生到死的整个人生。所以少先队虽然在和平时期并没有实质作用，但也会成立专门的组织，这不是真的要让小学生去干什么活，而是一种自小就建立政治关系，明确为国伦理义务的意识形态象征。
宣传儿童英雄的对敌斗争，则与少先队相似，并不是寓指“把儿童投入残酷的战争或险恶的政治斗争”，而是“匹夫有责从人生起点就应开始”的文化意象，与文化背景契合，并无别扭违和之意。
为什么宣扬小英雄？因为不这样做人们就会忘记敌人的罪行。因为不这样做某些人就会跳出来为敌人洗白。如果侵略者不来，请问王二小和雨来是闲着没事干非要去冒生命危险吗？题主在知乎上能获众怒也证明了宣扬英雄的正确性，毕竟一个不尊重自己国家英雄的民族怎么可能强盛？
这里在推荐一部苏联电影《自己去看》，逼逼德国国防军跟党卫军不一样的德棍们绝对不敢提的电影。今天为什么这么多人要为纳粹洗白？就是因为苏联解体了，灭亡了！因为原苏联国家失去了话语权，甚至不少他们的公民在自发的唾弃自己的英雄！
美国现在还在动员儿童的童子军是咋回事？
美国童子军组织有领导机构、军徽、军旗、制服、誓言、口号、准则、军阶。
年龄在7~20岁之间的少年都可以参加，并按不同年龄组建为小虎军、幼童军、探求军等。
童子军定期活动是进行军事训练，如行军、操练、野营、野炊等，每到暑假则举办夏令营活动。
幼子童子军（一至五年级学生或8-11岁儿童）的格言为“尽力而为”（Do your best），誓言为“我承诺尽力履行对上帝、对祖国的责任，帮助他人，遵守童子军团法规。
童子军座右铭：时刻准备着
童子军口号：日行一善
童子军誓词：为上帝和祖国效忠，严格遵守
几乎每个美国人，尤其男性，少年时期都会经历过童子军。
给少年穿军服，这是严重的少年洗脑行为，在青少年无知的情况下，灌输军队等级制度这些肮脏思想，这是反人类的大罪，像少年有组织灌输军事思想。
美国童子军从1909开始至今有100多年历史，美国总统卡特公开宣扬童子军让少年可以重获新生，是国家立足之本，美国从上到下都是坏蛋当道，对青少年进行如此有组织洗脑毒化。
这个怎么算，中国也就是给个红领巾，美国童子军有严格升级系统，有严格誓言，有严格军事化夏令营。
怎么中国宣传个少年英雄就有问题吗？
国外自己玩双标，有些人听见别人唠叨两句就开始不自信了。
这里是中国，中国人相信自古英雄出少年，共和国多少将领是十多岁参军，最后成为将星中的一员。林彪17岁参军，刘华清将军14岁参军，杨得志将军17岁参军，张万年16岁参军等等无数人都是少年参军。
这是英雄的国家，别人希望我们少年狗熊，这样长大依然熊，他们的标准带着目的，我们就傻乎乎的接受吗？
美国人拼命延续少年的勇武精神 ，然后希望我们继续窝囊下去，我们的路自然有我们自己走法，外人最好闭嘴。
？？？？？？？？
是儿童上战场，还是战火烧到了儿童头上？
因为现代战争法的观念在中国社会开始普及是非常晚近的、本世纪才开始的事情，二十世纪的中国还在使用古典时代的总体战观念。
另外，综合考虑体力与智商，十七八岁的男性士兵是战场上最为勇猛的群体，提前进行一定程度的思想准备是社会动员体制走向完备的必经之路。
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