刘慈欣科幻小说《超新星纪元》改编电影宣布启动，你看好这次改编吗？
先说说我为什么期待吧。
首先，刘慈欣的作品，《三体》改编电影的事儿虽然磕磕绊绊，但至少它是个“活的”IP，证明了国内顶级科幻作家的小说是有可能走向大银幕的。而《超新星纪元》，这可比《三体》更早问世，也更具“中国式”的科幻气质。它讲的是人类文明的黎明，是儿童与宇宙的第一次亲密接触，这个概念本身就充满了诗意和想象力。想想看，一个失去父母、由孩子们掌控的世界，他们要如何建立秩序？如何面对宇宙的未知？这背后蕴含的是对生命、文明起源，甚至是人类潜能的探讨，绝对有深度。
其次，电影工业在近些年确实发展得越来越快了。虽然偶尔会有一些“国产大片”让人觉得用力过猛或者空洞无物，但整体水平是在进步的。如果这次的改编能吸取过去的经验教训，投入足够的资源，特效、美术、叙事这块儿是可以做好的。尤其是《超新星纪元》里那种宏大的宇宙景象，比如各种奇特的星体、行星撞击，甚至是超新星爆炸带来的壮丽毁灭与新生，这些如果能在大银幕上呈现出来，那绝对是视觉盛宴。
再者，故事的核心，一群孩子在末世中成长，这本身就自带一种纯真与残酷交织的张力。孩子们的世界观、他们的恐惧、他们的希望，与成人世界的规则不同，这会让故事充满戏剧性。如果能抓住这一点，挖掘出孩子们在极端环境下的人性闪光点，或者黑暗面，那电影的内涵就会非常丰富。
当然，期待归期待，担忧也是实实在在的。
最大的担忧，还是在于“怎么拍”。
《超新星纪元》的原著，它的文本里有非常多的哲学思辨和宏大叙事，但同时它又细致地描绘了孩子们的世界，比如他们的游戏规则、他们的社会结构，甚至是他们的爱情观，这些是非常微妙且充满童趣又带点残忍的。要把这样一种复杂的情感和庞大的概念具象化到电影里，难度系数简直爆表。
首先是节奏和叙事。原著的推进方式是比较跳跃的，很多情节是快速闪过的，信息量也很大。电影需要一个清晰的主线和吸引人的情节，如何取舍，如何在保留科幻内核的同时让大众观众看得懂，看得进去，这是个大考验。我怕它会为了迎合市场而过度简化，把深邃的哲学问题变成肤浅的打怪升级。
其次是角色的塑造。原著里有很多孩子都有鲜明的个性，他们之间的关系也复杂多变。电影的篇幅有限，不可能面面俱到。如果不能把这些孩子刻画得足够立体，他们的成长轨迹和情感变化就会显得空洞，观众也就难以产生共鸣。尤其是那些关键的、能够推动剧情发展的角色，他们的选择和挣扎，如果处理不好，整个故事的张力都会大打折扣。
再者是视觉呈现。《超新星纪元》里的宇宙设定非常迷人，但要做到既震撼又不失科学逻辑（或者说科幻逻辑），这需要顶级的视效团队和充足的预算。我见过太多国产科幻片在视效上用力过猛，结果反而显得假大空，缺乏真实感。希望这次能有足够的投入，并且能请到真正懂科幻美学的团队。
最后还有一个非常微妙的层面，就是“儿童视角”的把握。原著非常成功地塑造了孩子们在这个世界里的生存状态，那种“长大后我就成了你”的隐喻，那种在不经意间流露出的成熟与迷茫，是《超新星纪元》的独特魅力。如何在电影里既表现出孩子们应有的童真，又能让他们在极端的环境下快速成长，甚至承担起责任，这种矛盾和转换，如果处理不好，很容易变得尴尬或者说教。我怕它会拍成一个“大龄儿童”的故事，而不是真正“由孩子们主导”的世界。
所以，总的来说，我既期待它能成为中国科幻电影的又一座里程碑，但同时也对它可能遇到的挑战感到担忧。这就像一个风险极高的投资项目，潜在回报巨大，但失败的风险同样不小。
我现在只能说，我会抱着一种“审慎乐观”的态度去关注这件事的进展。希望这次改编能有一个靠谱的团队来操刀，真正读懂并尊重刘慈欣原著的精神内核，而不是仅仅拿一个“科幻大IP”来做噱头。如果它能成功，那将是多么令人振奋的事情啊！
网友意见
面壁者孔二狗真正的目的是振兴中国科幻。
中国科幻是一个冷门的小市场，对于中国科幻来讲，最害怕的不是出烂作品，而是被彻底的忘记，没有话题，没有讨论。
孔二狗，每隔一年都会跳出一个新的项目出来，接受广大网名的质疑，只要有人骂，有话题，就是好事。我觉得这个其实对大刘也是一件好事情，如果孔二狗不跳出来的话，这个作品已经被忘记了。
虽然我不会买电影票去看的，但是我在精神上支持，说到底大家并没有什么损失，如果这个电影拍得很烂的话，大家也都知道并不是小说本身的问题，孔二狗用一个人的名誉背负了整个科幻世界艰难前行繁荣兴旺的使命，是好样的。
《超新星纪元》改编成电影的潜力是巨大的。
刘慈欣作品有个特点，别人能写一部长篇的点子（例如王晋康），他一个中篇就打包交代了，《超新星纪元》是一部长篇，用一部2小时左右的电影不可能全拍出来。
如果贪多，就会把一大堆内容压在一丁点时间里，很可能变成一场让观众莫名其妙的电影，因为没读过原著的观众，思维是转不了那么快的。而原著党呢？又会觉得仓促、混乱，像赶时间。
所以，应该在适当改编的基础上，先拍整部作品的一部分。
确定了这一点之后，我们先熟读并分析原著。
小说提炼内容可分成一下几个部分：
①超新星的爆发，灾难起源。
②成年人为应对未来，选拔担负领导任务的少年。
③大学习、两代人交接世界。
④超新星纪元开始的崭新世界。
⑤南极儿童战争与交换国土。
第⑤部分内容是孩子操作武器互杀，只能舍弃。拍过《大逃杀》的日本人或许可以拍，中国不行，拍了也白拍，决不能出现孩子杀孩子的情节，最好连流血的镜头都不能出现，杀鸡杀鸭剁排骨尽量也不要有，剁田鸡更要不得。
第①部分不足以构成一部独立的电影，所以应该把①②合起来，作为《超新星纪元》第一部：
超新星灾难发生，一切补救措施都来不及了。为了面对未来的孩子世界，各国必须选拔未成年领导人。
儿童模拟国家是个好题材，结合灾难背景完全可以单独撑起一部2小时的电影。在第一部里，成年人戏份占五分之二，分别是揭示灾难来临和组织选拔两件大事。
孩子们戏份占五分之三，着重表现这次选拔。
为了适应中国的环境，电影需要确定一个主旋律：侵略者不得house。
《超新星纪元：蓝星山谷》
影片一开始，要渲染阴暗末世氛围。
宇宙射线照射，花大价钱砸特效吧。新闻图像闪回，俄罗斯空间站宇航员英雄们全体英勇捐躯，要给他们最英勇悲壮的BGM和台词。地球上各地科学家和医学人士了解了真相，大愕、继而绝望。
大家都知道会造成危害，但是造成一个什么样的危害呢？不说。
因为很多人是没看过原著的，悬疑仍有价值。原著党记得不要剧透。
接下来的影片中处处暗示，仍然不揭底。
比如参加比赛的孩子们会讨论“蓝太阳”和大人们的疾病症状，老师和组织活动的军人不时显示出病态。
孩子们先进行试卷考试选拔，试题不是学校知识。
然后集中到山谷，孩子们分为几个国家，进行社会模拟。与原著不同，为了情节发展，这个活动为期一个月且不得中途退出。（原著15天，可随时退出）
武器如果是制式步枪，可能无法过审，可以考虑把武器外形进行改造，以白色科技外观为主，看上去就不是真枪。弹药采用原著的设定。
发现武器的时候，老师像原著里一样激烈反对：
“不能给他们使用武器，他们都是孩子！请让我的孩子们走。”
（中间原著对话ABCD）
“你可以用爱的理念教育孩子，但是你能保证其他国家的大人也像你一样？美国？日本？你把生活当成童话，它回报你的只会是死亡和奴役，我想中国人应该最了解这一点！”（这句话原著里没有，我自己脑补的）
主角队路线为和平共处五项原则，通过协商互相交换物资。这里不能用原著的“太阳国”（为什么不能用这个名字你懂的），可改为“星辰国”。
拿出15-20分钟，表现孩子们为了生存而进行的生产建设。
比如基建、过滤饮用水，经营农业，兴修水利，协商矛盾以及如何用生产成果向导演组兑换物资。
（田园诗的生活结束，阴云密布，反派登场）
反派势利坚帝国是一个有霸凌传统的班级。班主任势利眼、专权、自恋，自小缺乏家教，品质不好，逢年过节收受礼品。（找个丑演员疯狂得瑟一番）
之所以会把这种班级和老师选入，是因为这类人在社会上实在太多，是未来的社会隐患，不能不加以考察。
这个国家的领导权很快被小恶霸夺取。
他们起名字叫势利坚帝国，是因为“帝国”听起来霸气。
实际上，他们不懂帝国和共和国的区别。他们搞单边主义和沙文主义，对外侵略扩张，夺取其他孩子的地盘，吞并他们的物资。不仅如此，势利坚帝国还不肯平等对待本国人。
活动的早期，帝国向一个邻国进行贸易，用物资换走了武器，说是喜欢玩。对方那些天真的孩子以为武器是没用的，就交换了。但是很快他们的国家被势利坚帝国吞并，国民沦为奴工。
为什么会这样呢？因为去抢，总比自己生产来得容易！
一个人赚了快钱就会上瘾，压迫和剥削也一样。
势利坚帝国里人分三六九等。初期成员和常备军作威作福。他们不劳动，贪玩贪睡坐享其成。让被吞并的孩子工作。
有的人只享受，有的人却要一直生产、劳动，拿的食物和水还少！
所以，势利坚帝国内部矛盾重重，潜伏着内战的隐患。
他们每吞并一个小国家，就收缴武器，把该国变成自己的一个“生产省”，让被吞并的孩子们继续劳动换取物资给他们。
他们每天只是带枪来收租，因为山谷里的测试是没有工业的，所以就出现了一个农业阶级社会的雏形。
星辰国不同，全体公民一律平等。
领导人带领所有孩子一起工作，他们拿的物资比一般孩子少一点，但是工作却不少干。还要轮流在各个部门值班，听取各方意见。国家平时生产，战时全民皆兵，没有常备军，但是全体国民都接受军事训练，并轮流操练、生产。
因为山谷里的物资毕竟是短缺的，加上被剥削，那些被征服的孩子们开始忍饥挨饿。这就产生了难民，势利坚帝国的许多“生产省”出现了荒芜。一大批难民希望加入星辰国。
星辰共和国经过扩大会议，决定收容救济难民。随着人口增多，不得不重新利用势利坚帝国撂荒的土地，这就引起了争端，两大国即将开战！
势利坚帝国为了取胜，决定最大限度扩军。他们打开仓库把武器分给被征服国的前“军人”。但是这些孩子掌握武器后，作战并不积极，完全没有主观能动性。
势利坚帝国的老兵在进攻中损失惨重，临时征募的被征服国孩子却胡乱开枪，甚至丢弃武器。
这时星辰国发动喊话攻势。痛斥势利坚帝国侵略其他国家，奴役他国孩子的行径，极大的动摇了军心。于是除了势利坚帝国初始部队，那些临时扩军的被征服国孩子大都带枪叛逃了。
这不难理解，长期的压迫使他们不愿为势利坚帝国高层卖命，他们重新占据了原先国土，宣布复国。
这时星辰共和国竟然送来了许多物资，帮助复国者度过难关并与之签订《经贸互惠协定》、《共同防卫协定》。
宣布以前收容的难民可以自由选择去向，于是一部分难民回到了原国家，使得几个国家之间的关系更紧密了。
势利坚帝国第一次攻势就这样被瓦解了。形成了山谷世界自由国家联盟对抗势利坚帝国的局面。
势利坚帝国多数国民长期不从事生产，只会拿枪收租，已经成为一个军事帝国。突然丧失了大批奴工，变得无以为继，把建设搞的一团糟。
他们准备故技重施，再次吞并二次复国的周边国家，好攫取物资。
但是他们没有第二次机会了。
星辰国组织了一个联军。虽然很混乱，难以协调。但是几个国家大大小小的部队从各个方向频繁袭击势利坚帝国，帝国损失了更多生产设施和武器，力量进一步被削弱。
这时，一个月时间到了，导演组出面结束了活动。星辰共和国的几个小领袖成为优胜者。
多年后，满头白发的势利坚帝国的小霸凌分子面对采访说道：
“我们的扩张仅仅在山谷比赛里可以达成。现实世界中，我们只擅长武力而不重视生产、发展、外交，不善于协调本国内部成员的关系。假如把领导权交给我们，根本不能维持一条稳定的补给线，让军队去扩张。现实世界与山谷完全不同。我国东面有大海，南面有丛林，北方是寒冷的西伯利亚，西面是内陆缺水地区。在新纪元初期，连汽车和轮船都驾驭不了，根本别想扩张什么地盘，军队派出去就回不来了。而这个时候，国内的矛盾因为压迫和不公爆发出来，最后毁掉这个国家。从最开始的不服气，到认识这些问题，我花了很多年，我的后半生一直开挖掘机，生活简单，平静。”
选拔结束，成年人揭示了为什么要这么做：地球上很快就要没有大人了，全人类都知道了这个消息。
大洋彼岸的美国也完成了选拔，获胜的队伍是扩张最凶猛的一队。中美两国的成年人选择了截然不同的接班人。
俄罗斯选拔现场，丢满了铲子和棍棒，优胜者浑身伤痕接过三色旗。失败者躺在地上呻吟，他们用肉搏决定的胜负。
非洲某小国，最强悍的娃娃兵领袖接过象征权力的黄金AK47。选拔中落败的孩子都倒在了血泊中---他们使用的都是实弹。
日本孩子（双马尾穿水手服的女生）头上绑着“武运长久”的白布条，把沾血的军刀潇洒收入鞘中，还站着的孩子就是接班人。（其实我很怀疑这群平成人有这种气魄）
朝鲜没有进行选拔。
《超新星纪元》第一部结束
以上只是骨架，没有血肉，就像什么都没说一样。
还要添加更多细节使之活过来，这件事需要专业编剧去做。要在熟读原著的基础上有自己的想法，只要编剧导演没问题，随便什么孩子演员也比那些流量明星强得多。
第二部《超新星纪元：大学习大交接》
如果第一部成功，第二部采用原著③④部分，将成为更精彩的一部。
开场仍然要相当的内容去回顾灾难的根源和山谷选拔，但是所占比例较第一部少。出于国情考虑，这一部仍然是主旋律，影片主旨是：
通过大学习，大交接，让成年人知道孩子是未来的主人，让孩子们知道，建成一个文明有多么艰辛和伟大。这是一部属于英雄父辈和少年英雄的电影。
第二部的骨架不像第一部需要费力去组织，专业的编剧参考原著应该很容易驾驭吧。
刘慈欣原著里有许多这样的内容，但是还不够。要选取一些具有代表性的工作，比如警察。
场景一：
病恹恹的警官带孩子们来到资料库：
“以前的案子都结了，即使悬案，嫌疑人也没法活。没有意义了……跟我一起来的这位，是刚刚投案自首的嫌疑人，他也活不久了。经批准我带他一起来，由我们两个一同给你们上课。孩子们，你们要警惕啊，现在你们还是孩子，还是天真烂漫的。但是旧世界留下的隐患还没有消失，过不了几年，你们长到15、6岁，各种犯罪都会冒出来，人性是经不起一丁点考验的。有人好吃懒做，只会去偷去抢，有人恃强凌弱为非作歹……没有人会在意该不该做，只在乎能不能做……这些都是必然要出现的，世界不是童话，所有人就会直面黑暗。而你们，是行走在黑暗与光明之间的人。”
投案的罪犯：
“我搞过犯罪团伙，为了钱杀过人，还好被我杀的那个，比我还坏……但是这些都没用了，我要那么多钱有什么用？还不是一个死！这付银镯子真让我安心，像个老朋友。它陪我的时间，比我跟爸妈在一起的时间都久，比你们读书的时间还久呢……我就是没想到，自己竟然被外太空远在天边的超新星给照死了！我十几岁开始混社会，太了解你们这个年龄的那些小罪犯们，我一定要把自己知道的一切都告诉你们，你们能记住多少就记住多少，就算是我赎罪，帮你们，也是帮他们……”（说到这里他咳了一口血，几个孩子想上前帮助他）
“不用了孩子们，没有救了，抓紧时间。”
孩子们纷纷打开笔记本，认真地听着……
场景二：
消防员们太年轻了，除了少数领导，大多没有结婚也没有孩子。和解放军一样，他们的继承人很多是征募的平民子弟。
第一次亲身体会到火灾现场，一个煤气罐的爆炸就吓哭了一半消防员，连驾驶消防车的小司机都吓跑了。
政委的女儿：“过去是大人替我们牺牲，替我们做好一切，现在他们没有了，咱们不能第二天就垮下来！少先队员，不怕死跟我上！”其实她自己怕得要命，声调都变了，腿也发抖。
但是她用瘦小的身躯拖起消防水龙带，踉踉跄跄地冲向火场。
看到有人带头，几个最勇敢的孩子跟了上去，最瘦小的孩子还流着鼻涕泡，一边哭着一边爬起来，跟着冲了过去--孩子们需要一群人才能控制一条水龙带。
多年之后，超新星纪元的第一批消防员都提到过类似的经历。
（多年后，记者在连队荣誉室采访老消防员）
“我们扑灭的第一场火，只是一般的民居失火，浇了水很快就没有明火了，第一次见到火场没有人不怕。但是，只要见识一次，我们就长大了。几年后，我们的政委在抢救一次工业火灾时牺牲，那年她也只有17岁，花儿一样的年纪……”
说到这里，老兵哽咽无语，泪水与胸前密密麻麻的勋章一起闪烁着耀眼的光芒。
镜头推走，发现桌上有许多相框，照片上都是超新星纪元开始以来牺牲的消防员。他们有的年轻稚气，有的已经成年，有的小烈士镜框前还放着被烧焦了一点的小玩具……
最后镜头停止一张照片前。
里面的烈士正是前面影片中那位勇敢的政委小姑娘，穿着仍然有些大的消防服和头盔，脸上稚气未脱。（通过技术手段让照片里的人物看起来大一点，对应17岁牺牲这个细节）
（这时候不要搞完全哀伤的音乐，他们是英雄，应该用战歌而不是眼泪来祭奠）
如果你对“英雄的父辈，英雄的后代”没有什么感触，看这个视频：
https://www.zhihu.com/video/1151248738705125376视频出处：https://www.bilibili.com/video/av62554326
第二部只想了两个场景。
我觉得要把“大学习，大交接”表现好，编剧和导演就必须深入了解社会上各行各业，否则绝对拍不好。
比如成人消失了，北方城市冬季需要供暖，煤炭怎样解决？煤矿矿工的孩子是一定要接班的。
电厂的学习和交接在原著里写到了，毕竟作者本行。
自来水厂尤其重要，也需要接班，没有这个厂，城市直接死亡。
农民呢，要种粮食，还要种蔬菜，要懂得大棚和机械使用。原著班主任郑晨看望那些跟随父辈学习的孩子，最后一个就是农民的儿子。
还有军队，陆海空三军更是复杂。
拍《超新星纪元》这一段的时候，决不能随便找个出租师傅教孩子开车子承父业糊弄观众，这很没劲。
刘慈欣总是把一个宏大题材随便几页或者一本书全交代了，明明很大的事儿，他营造个氛围就算完，不给好好写啊。拿这些作品去改编电影，编导人员没点真本事是不行的。
像《权利的游戏》剧组那样前几季抄人家原著的好事根本没有。
《流浪地球》借用了末世宏大的背景，实质只是一次全球危机救援，已经把故事简化到极致了。按照目前的水平，这部科幻即使不完美也已经触及天花板。
《疯狂外星人》虽然买下《乡村教师》版权，实际上只能拿原著作噱头，故事已经面目全非，只是打着外星人旗号的喜剧片。质量尚可，运用了许多好莱坞喜剧元素，但是它跟科幻就不太相干。
总之，就是难啊。以目前出品方的能力……
暂时只想到这么多，班门弄斧了，勿嘲。
2019.9.1
关于“大学习”可以结合当今的一些技术和新事物来表现。
各行各业的大人们身上装备直播设备，把自己工作的过程记录下来，留给孩子。大人和孩子一起工作的时候，各种成功和失误的事件也都有记录。妈妈的各种唠叨、抹眼泪也有。
孩子们在超新星纪元的开始很多人都带有一个数字终端，本地存储着许多内容，而且与“大量子”计算机联网。
这样，他们工作中遇到什么问题，直接使用语音求助就可以得到帮助。这些内容在电影里比较容易表现，就是西方商业片里面经常出现的亲情回忆录播嘛。
就像《星际穿越》里，主角和父亲、子女的通讯那样。
可以在《超新星纪元》电影里，安排一个小工程师在海上钻井平台冒着狂风巨浪排险的片段。
由于工程师父亲把一切操作实务和故障经验都提前录好了，“大量子”联网后，根据现场情景，将这些宝贵的信息进行整理，并模拟父亲的语气、声调辅以全息图像，有条不紊地指导孩子们排除故障。
按照惯例这个地方可以感人一些。
孩子虽然知道自己早已失去了父亲，也知道全息影像是超级计算机为了更好排除故障所合成的。
但是对亲人的想念让他忍不住相信是真的父亲在指导自己。坚强的小工程师拯救了平台，累瘫在小小的操作间里，一边流泪喊爸爸一边伸手去触碰父亲的全息影像。
这时镜头缓缓向上拉起，飞出操作间，升上天空俯瞰下方：天海一片黑暗，怒涛汹涌，钻井平台仿佛这狂暴世界里的一片落叶，暗示人类生命的脆弱命运的凶险无常……
有孩子的家长们，看到这里你哭不哭，看完了你还对宝宝不耐心？还舍得打？你会更珍惜眼前的生活吧？
应该可以替影院的小店清空纸巾库存。
第二部的主线由班主任和一个未来将成为中层领导的孩子串起来，像公路片那种模式。班主任是因为不放心，小领导是为了深入基层，准备将来的工作。他们同行几人经过一个又一个正在学习、交接的场景，中间穿插一些回忆和即时所见所闻。
《流浪地球》中出现的机械外骨骼，是现实中最容易实现的技术之一，可以把这种东西引入。因为这个装置在现实和科幻中司空见惯，也不存在抄袭谁的，算致敬吧。
在《超新星纪元》中，孩子们要接管大人的世界，体力是一大弱项。
电影中大人们知道自己没有时间了，利用强大的工业能力突击生产大批外骨骼。
这种东西可联网控制，有一定人工智能技术，可以根据使用者体型进行伸缩变形，自带高能电池，还可配备钢索挂钩。如果坠落，就自动释放一个《流浪地球》中刘启使用的气囊。落水后这个东西也有用。
前一段提到的海上钻井平台，孩子们要管理维护，就要进行一些危险的攀爬，这个东西就很有用了。体力消耗少，而且自带磁力挂钩什么的，比较安全。
前几天看到5岁小孩玩公园里的游乐挖掘机。两个操纵杆，每杆四个方向动作，控制大臂、小臂、挖勺收放和左右转向。大人指点了一次，小孩马上就能掌握。他们学东西非常快，有无穷的潜力。倒是很多大人，学什么都学不会。
在人工智能的辅助下，一边学习一边实践，孩子是可以做很多工作的。
在上面提到的钻井平台场景，孩子直接爬上爬下是不现实的，他们没有那个体力。引入外骨骼之后就合理多了。
2019.10.3
可能只能拍大人为了让孩子们统治世界，做各种准备的那一段。其他除非魔改，很难过审。
为什么不先拍中国太阳，带上她的眼睛这种容易过审的，非要挑战这种难度级别的剧本改编。哦对了因为孔导演手上只有三体和超新星纪元这两个剧本吧。当初怎么会买这两个作品，这得是对自己多有信心。
希望不会看到一个像三体那样令人窒息的预告片。也不想看到中国版饥饿游戏哦，谢谢了。
去参加了启动的座谈会。
1，
孔二狗老师导演。
这能让人有勇气“看好”？
2，
座谈会说下午1点开始。到下午2点多才开始。
就主办方、孔二狗、无锡一个公司来了。还有演李一一那个演员明显是来捧场的。
大刘没来，中影的人没来。
瞎忽悠我，忙的要命早知道不去了。
（拍这张照片时候已经快1点半了）
说个细节，这座谈会给的矿泉水牌子我没见过，熟悉电影圈的人应该知道这是多大的疏忽。
3，
主办方号称这“座谈会”能上热搜。结果8月23号的会，我现在才看到报道。
还跟我吹牛说这部片子不卖投资份额，就你这执行能力，谁敢买你份额？打水漂啊？
4，
这个会最后环节的媒体提问很精彩。
一水儿的在怼孔二狗老师，《三体》电影什么的。
所以我猜主办方没给车马费。
或者孔老师太帅招人嫉妒了。
原著开头选未来领导层，是打仗游戏。暗黑一点再抄一点就是大逃杀饥饿游戏。超新星爆发背景下各国通过大逃杀式战争游戏挑选领导层，这个是改编版故事大思路。至于为什么不用大刘的故事？蹭名头蹭流量蹭自来水啊
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刘慈欣的《吞食者》给我的感受，用一个词来形容，那就是“震撼”。这不是那种让你捧腹大笑或者热血沸腾的震撼，而是一种直击灵魂深处的、关于宇宙、关于文明、关于生存的冰冷而宏大的震撼。首先，这篇小说最让我印象深刻的，是它对“生存”这个概念的极端解读。在《吞食者》里，文明的生存不再是政治博弈、科技竞赛，甚至是.............
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掰开“山”的内核：刘慈欣这篇奇作究竟牛在哪里？要评价刘慈欣的《山》，首先得明白，这玩意儿和我们平时认知里那些拯救世界、探索宇宙的宏大叙事科幻，有点不一样。它更像是一颗包裹着科幻外衣的，关于生命、关于文明、关于选择的内核。而这个内核，包裹得又如此巧妙，以至于你初读的时候，可能更被那份庞大的、冰冷的、压.............
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刘慈欣：中国科幻的巨匠，世界文坛的搅局者刘慈欣，这个名字如今在中国，乃至全球的科幻界，都如雷贯耳。提起他的作品，你脑海中浮现的或许是《三体》那宏大瑰丽的宇宙图景，是“黑暗森林”法则令人不寒而栗的冷酷，是智子降维打击的绝望。但他不仅仅是一个中国科幻作家，他的出现，更像是一场地震，彻底改变了中国科幻的面.............
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这是一个非常有趣且引人深思的问题，涉及到对科幻作家创作状态的理解，尤其是像刘慈欣这样以宏大想象和深刻思考著称的作家。首先，要明确的是，用“半疯的间歇性亢奋状态”来形容刘慈欣等资深科幻小说家，是一种非常形象但不够准确的说法。 这种说法可能源于对他们作品中那种超越现实、宏大壮丽、甚至有些颠覆性的想象力的.............
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理解你看完《三体》系列后那种“登峰造极”的感觉。刘慈欣的笔触确实有一种独特的宏大、硬朗和冷峻，它将科学的严谨与人性的挣扎、文明的存亡推向了极致。要找到“同一层次”的科幻小说，这本身就是个极大的挑战，因为“层次”的定义太多样了，是思想深度？是叙事魄力？是科学设定？还是文化影响力？不过，如果我抛开“完全.............
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刘慈欣的科幻作品能否与阿西莫夫的科幻作品相提并论，这是一个引人入胜且复杂的问题，需要深入分析两个伟大科幻作家在思想深度、叙事风格、世界观构建以及对人类文明的影响等多个维度上的异同。我的回答是：可以比较，而且非常有价值，但直接“谁更胜一筹”的结论很难下定论，因为他们代表了科幻文学不同时代、不同文化背景.............
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刘慈欣的科幻与阿西莫夫的科幻，就好比是两位风格迥异的雕塑家，他们同样用想象力作为凿子，但雕刻出的作品却有着截然不同的灵魂和肌理。如果要细致地聊聊它们之间的差异，那可得从几个关键的角度深入剖析一番。首先，在“宏大叙事”的尺度上，刘慈欣无疑是那个将镜头推向极致，捕捉宇宙间最深沉孤独的导演。他的作品，特别.............
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刘慈欣的科幻世界，常让人在惊叹宇宙宏大与文明兴衰的背后，品出一种挥之不去的悲凉。这并非他刻意为之的煽情，而是他对宇宙规律和人类自身处境深刻洞察后的真实写照。要拆解这层悲哀，我们可以从几个维度来细看。首先，宇宙本身的冷酷与无情是贯穿他作品的核心基调。在刘慈欣笔下，宇宙不是一个温情脉脉的家园，而是一个广.............
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如果非要在大刘的作品里挑一篇作为教科书的必读系列，并且抛开《带上她的眼睛》不谈，我最想推荐的是《三体》系列中的“两个文明的接触”这一章。具体来说，是书中的一部分，它集中展现了叶文洁在文革期间遭受的非人待遇，以及她因此对人类文明产生的绝望和对宇宙中其他文明的期盼。之所以选择这一片段，是因为它不仅仅是一.............
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