2021 年 10 月 24 日南航材料实验室爆炸，生化环材问题又冲上热搜，你是如何看待的呢？
2021年10月24日，南方航空大学材料实验室发生爆炸，这起事件确实触动了公众对“生化环材”这四个字的高度关注。作为一名关注科技发展和公共安全的人，我对这件事的看法是复杂且多维度的，并不仅仅是简单地将原因归咎于某个学科。
首先，从事件本身来看，这是一场令人痛心的事故。 任何实验室的爆炸都意味着潜在的危险，而这次发生在高校，更让人们对实验安全教育和管理敲响了警钟。我关注的是：
事故原因是否查明？ 官方发布的调查报告，对于理解事故发生的具体环节至关重要。是操作失误？设备老化？试剂储存不当？还是其他更深层次的问题？只有真相大白，才能对症下药。
实验安全管理是否到位？ 高校的实验室，尤其是涉及化学品、易燃易爆品的实验室，理应有严格的安全规章制度和操作流程。这次事故是否暴露了这些制度在执行层面的漏洞？例如，防护措施是否到位，紧急预案是否有效，人员培训是否充分？
人员伤亡情况和后续处理。 对于任何事故，最重要的永远是人的生命安全。希望所有涉事人员都能得到妥善的救治和安抚，并且家属也得到应有的支持。
其次，这件事之所以能够迅速冲上热搜，并引发对“生化环材”的普遍讨论，其背后有着更深层次的社会心理和结构性因素：
“生化环材”的学科困境与“天坑”标签。 长期以来，“生化环材”这四个学科被一部分人贴上了“天坑”的标签，认为就业前景不佳，薪资待遇不高，付出与回报不成正比。这种认知在网络上广泛传播，成为一种社会共识。因此，当与这些学科相关的负面事件发生时，很容易被放大，并与“天坑”的讨论联系起来。
科研环境的压力。 我们可以想象，在科研领域，尤其是在高校和科研院所，科研人员面临着巨大的压力：申请课题、发表论文、职称晋升、成果转化等等。这种压力是否可能导致某些研究人员为了追求效率，在安全规范上有所放松？或者说，在资源有限的情况下，安全投入是否受到了影响？
公众对科学的态度。 一方面，公众对科学发展充满期待，希望科技能够解决社会问题；另一方面，当科学研究带来风险或者出现事故时，公众又会感到担忧甚至恐慌。这种复杂的情感，使得实验室事故很容易引发公众对科学本身以及科学研究过程的审视。
信息传播的放大效应。 在社交媒体时代，一起看似孤立的事件，很容易通过网络传播，被赋予更多的社会意义和解读。媒体的报道角度、网友的评论，都会在一定程度上影响公众的认知。
对于“生化环材”这四个学科，我的看法是：
学科本身是中立的，关键在于如何发展和应用。 化学、生物、环境、材料，这四个学科都是现代科技和社会发展不可或缺的基础和前沿领域。它们在医疗健康、环境保护、能源开发、新材料制造等方面发挥着至关重要的作用。任何一个国家，一个社会，都不能忽视这些学科的重要性。
“天坑”论是片面的，忽视了长远价值和个体选择。 将整个学科群体标签化，是对许多在此领域辛勤耕耘、取得成就的科研人员和毕业生的不尊重。固然，就业市场存在波动，某些细分领域可能竞争激烈，但这并不代表所有人都“就业困难”。更重要的是，科学研究的价值不仅仅体现在短期的经济回报上，更在于其对人类知识的拓展和对未来的贡献。
需要的是正视问题，而不是简单否定。 如果“生化环材”真的存在普遍的就业或发展困境，那应该引发的是对相关学科人才培养模式、课程设置、科研投入、产学研结合等方面的深入反思和改革，而不是将所有问题归咎于学科本身。
回到这次南航材料实验室爆炸事件，我认为我们应该从更广阔的视角来看待：
警钟长鸣，安全第一。 这起事件再次提醒我们，任何从事科学研究的人员，都必须将安全放在首位。实验室安全绝不是可有可无的环节，而是科研工作的基础和生命线。高校和科研机构需要加强安全管理体系建设，加大安全投入，定期进行安全演练和培训，提高所有实验人员的安全意识和应急处理能力。
理性看待学科发展，避免标签化。 我们应该鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择专业，而不是被“天坑”之类的标签所裹挟。同时，社会也应该认识到“生化环材”学科的价值，为这些领域的科研人员提供更好的发展平台和支持。
关注科研的“软”环境。 除了硬件设施和技术操作，科研人员的心理健康、工作压力、学术环境同样重要。一个健康的科研生态，能够让科学家们更专注于研究本身，而不是被外界的评价和压力所压垮。
总而言之，南航材料实验室爆炸事件是一个不幸的事故，它暴露了我们在实验安全方面可能存在的不足。但同时，它也引发了公众对“生化环材”学科群体的广泛关注和讨论。我认为，我们应该以这次事件为契机，深刻反思实验室安全管理，理性看待学科的价值与发展，共同营造一个更安全、更健康、更有活力的科研环境。将焦点仅仅放在“生化环材”是“天坑”上，既不公平，也无法解决根本问题。
首先，从事件本身来看，这是一场令人痛心的事故。 任何实验室的爆炸都意味着潜在的危险，而这次发生在高校，更让人们对实验安全教育和管理敲响了警钟。我关注的是：
事故原因是否查明？ 官方发布的调查报告，对于理解事故发生的具体环节至关重要。是操作失误？设备老化？试剂储存不当？还是其他更深层次的问题？只有真相大白，才能对症下药。
实验安全管理是否到位？ 高校的实验室，尤其是涉及化学品、易燃易爆品的实验室，理应有严格的安全规章制度和操作流程。这次事故是否暴露了这些制度在执行层面的漏洞？例如，防护措施是否到位，紧急预案是否有效，人员培训是否充分？
人员伤亡情况和后续处理。 对于任何事故，最重要的永远是人的生命安全。希望所有涉事人员都能得到妥善的救治和安抚，并且家属也得到应有的支持。
其次，这件事之所以能够迅速冲上热搜，并引发对“生化环材”的普遍讨论，其背后有着更深层次的社会心理和结构性因素：
“生化环材”的学科困境与“天坑”标签。 长期以来，“生化环材”这四个学科被一部分人贴上了“天坑”的标签，认为就业前景不佳，薪资待遇不高，付出与回报不成正比。这种认知在网络上广泛传播，成为一种社会共识。因此，当与这些学科相关的负面事件发生时，很容易被放大，并与“天坑”的讨论联系起来。
科研环境的压力。 我们可以想象，在科研领域，尤其是在高校和科研院所，科研人员面临着巨大的压力：申请课题、发表论文、职称晋升、成果转化等等。这种压力是否可能导致某些研究人员为了追求效率，在安全规范上有所放松？或者说，在资源有限的情况下，安全投入是否受到了影响？
公众对科学的态度。 一方面，公众对科学发展充满期待，希望科技能够解决社会问题；另一方面，当科学研究带来风险或者出现事故时，公众又会感到担忧甚至恐慌。这种复杂的情感，使得实验室事故很容易引发公众对科学本身以及科学研究过程的审视。
信息传播的放大效应。 在社交媒体时代，一起看似孤立的事件，很容易通过网络传播，被赋予更多的社会意义和解读。媒体的报道角度、网友的评论，都会在一定程度上影响公众的认知。
对于“生化环材”这四个学科，我的看法是：
学科本身是中立的，关键在于如何发展和应用。 化学、生物、环境、材料，这四个学科都是现代科技和社会发展不可或缺的基础和前沿领域。它们在医疗健康、环境保护、能源开发、新材料制造等方面发挥着至关重要的作用。任何一个国家，一个社会，都不能忽视这些学科的重要性。
“天坑”论是片面的，忽视了长远价值和个体选择。 将整个学科群体标签化，是对许多在此领域辛勤耕耘、取得成就的科研人员和毕业生的不尊重。固然，就业市场存在波动，某些细分领域可能竞争激烈，但这并不代表所有人都“就业困难”。更重要的是，科学研究的价值不仅仅体现在短期的经济回报上，更在于其对人类知识的拓展和对未来的贡献。
需要的是正视问题，而不是简单否定。 如果“生化环材”真的存在普遍的就业或发展困境，那应该引发的是对相关学科人才培养模式、课程设置、科研投入、产学研结合等方面的深入反思和改革，而不是将所有问题归咎于学科本身。
回到这次南航材料实验室爆炸事件，我认为我们应该从更广阔的视角来看待：
警钟长鸣，安全第一。 这起事件再次提醒我们，任何从事科学研究的人员，都必须将安全放在首位。实验室安全绝不是可有可无的环节，而是科研工作的基础和生命线。高校和科研机构需要加强安全管理体系建设，加大安全投入，定期进行安全演练和培训，提高所有实验人员的安全意识和应急处理能力。
理性看待学科发展，避免标签化。 我们应该鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择专业，而不是被“天坑”之类的标签所裹挟。同时，社会也应该认识到“生化环材”学科的价值，为这些领域的科研人员提供更好的发展平台和支持。
关注科研的“软”环境。 除了硬件设施和技术操作，科研人员的心理健康、工作压力、学术环境同样重要。一个健康的科研生态，能够让科学家们更专注于研究本身，而不是被外界的评价和压力所压垮。
总而言之，南航材料实验室爆炸事件是一个不幸的事故，它暴露了我们在实验安全方面可能存在的不足。但同时，它也引发了公众对“生化环材”学科群体的广泛关注和讨论。我认为，我们应该以这次事件为契机，深刻反思实验室安全管理，理性看待学科的价值与发展，共同营造一个更安全、更健康、更有活力的科研环境。将焦点仅仅放在“生化环材”是“天坑”上，既不公平，也无法解决根本问题。
网友意见
我之前计划写一篇关于化学实验室安全防范之类的论文。大体从政府和高校的角度梳理过一些实验学科安全防范的对策，大概包括:
健全实验室安全管理制度；完善实验室安全管理体系；增强管理人员知责担责意识；针对性开展安全教育；定期组织安全演练；将安全监督贯穿实验设计、实验操作、废物处理等科学实验全过程、各环节；增加经费投入、优化设备供给、强化技术支撑。
仔细想了想，这几个方面没啥luan用，而且很多高校其实已经做得有模有样了，之所以化学事故仍然频频爆发，学科特点和内卷的原因反而更多一些
学科特点
1、实验设计以探索新材料为主，像是开盲盒，做得次数多了总有可能开出惊喜。
2、实验操作中要注意的线头过于多，虽然脱离实验室很久了，看完这个问题仍然让我感到头皮发麻，有哪些令人难忘的化学实验事故？
3、废物处理混乱，不同方向的人混在一个实验室，人数多、药品用的杂、废液积累多、做完实验酸碱性、成分都不好判断了，就往废液桶里倒了，爆炸概率很大。
内卷
十年前发两篇二区就挺可以的了，到今天化学博士各个都能拿几篇OL、JMCC、CC，而且同一篇期刊的文章中的测试量，反应数越来越多，合成难度越来越大。工作量不断增大但是工作方法并没有本质提升。只有堆时间了
以至于很多博导都挺喜欢用bench work这个词，我见过的有说7小时的、有说8小时的、最贱的一个说12个小时、这种强度再加上多线头的机械工作谁受得了啊。奇特的是为了发文章、很多学生居然还甘之如饴，主动加班内卷，疲劳操作。出事也属实情有可原。
对策
关于以上提到的问题，把化学实验各个线头理清理顺并且让学生不加班、不内卷很显然是不可能。
但我有一个提议
化学实验应该引进一下流水线的经验，设计的只管设计、加料的就只管加料、后处理只管后处理、过柱的只管过柱，旋蒸的只管旋蒸，测试的只管测试，再找个安全员把每个步骤的风险都列出来人手一份，署名就抽签决定，这样更容易规范操作、规范管理，出事了就多宣传工匠精神和科研情怀。
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