为什么我周围认识的人基本没有一个是考上 985、211 的？

这个世界万事万物都需要一个过程，读书就是一个过程。

在现在机械化大生产的时代背景下，过程就显得更加的重要。

学前教育对小学有影响，小学对中学有影响，中学又对大学有影响。

一步一环，环环相扣。

我们有一个误区，就说一说到考大学，就说高考。

有没有人想过，高考的基础是什么？

高考的基础是高中。

确实可以有不上高中就参加高考的方法，但是高考是绝大多数人高考的唯一途径。

所以，看问题要跳出一个固定的框子。这次我们就跳出高考这个框子。

我们来看中考。

看看这个是什么？

这个是河南的高中录取率。

平均半数都没有。

你别说这个河南，人太多互相挤塌的结果。

那我们再来看广东的。

平均数还是控制在50%以下哦。

再来看看教育质量最好的江苏地区。

稍微好一点，也就一半出一点头。

如果你上过大学，学会最基本的统计学，你就会明白，平均数是会有很严重的偏差和误导的。

比如你所在的城市，有两所学校，一所重点，一所普通。重点初中三百人，普通初中七百人。

结果重点高中三百人有两百八十名考上了高中。普通初中有两百名考上了初中。

那这个地区的中考录取率就是48%。

但是，如果你是普通中学的学生，你会发现，你周围根本没几个人去读大学，因为普通学校里面也有学习氛围好的班级和学习氛围一般的班级。

如果你不幸在普通中学的普通班，四十五人的班级，也许你要前五名才有资格去参加高考。

那可不就是周围四十人都不参加高考嘛。

这还只是一个城市的范围。

如果放大到全省全国，这个偏差就更离谱了。

北京四中的学生，几乎可以百分之一百的考上北京的一本。

看看北京四中的介绍。北京四中开展素质教育20多年，升学率100%，重点大学90%以上，近乎一半考生考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。

985，211一年就招这么多人，优质地区的人就占了一大半，剩下来的小蛋糕，全国各地的人区分。

所以，你要想周围的很多人都上重点大学，你只有两个方法。

第一，你自己就一直占用优质的教育资源，并且不掉队。

第二，你自己用反人类的优异成绩，在普普通通的地区脱颖而出。

对于第一，优质是对比出来的，有大量的普通去对比，才能烘托出优质。

对于第二，大家都做不到，你做到了，才能叫反人类，我们也称之为奇迹。

高考的公平，是公平的让大家都能同一时间上一次考场。

这就是唯一的公平，也是可操作的公平。

大自然本来就不公平的。

同样都是一只鸟，生活在贫瘠的地区，只能长得灰头土脸，毛发暗淡。但是生活在食品充足的热带雨林，很多鸟不仅没有迫切的生存威胁，还可以长出惊艳的羽毛，争奇斗艳，歌舞升平。

是漂亮的羽毛让鸟儿的栖息地变成了热带雨林吗？

不是的，是热带雨林的富足，让鸟儿有资本争奇斗艳。

如果你是钢筋活混凝土丛林中的一只麻雀，你就只能灰不溜秋。而你能认识到所有鸟，都是灰不溜秋的存在。

这才是世界应该有的样子。

网络让很多本不应该见面交流的人，在同一个平台交流，这是时代的进步，也是很多人心里不平衡的根源。

其实，周围绝大多数人不是重点大学的学生，才是正常的。

不然，高考还有何筛选的价值呢。

那些讽刺别人不努力，因为自己没有认真学习，所以考不上名牌大学的声音，我们无需过多的在意。

他们只是站在春运的火车上得出来车票好买的结论，

难道生活在城市里的麻雀没有亚马逊雨林中的鹦鹉努力吗？

谁都是竭尽全力的活着。

只是鹦鹉恰巧出生在亚马逊雨林，恰巧是一只鹦鹉而已。

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我曾听一位竞赛党吐槽，他高中在西部某省重点中学，后来保送去了北大，他说，他高中竞赛碰到的一部分题，老师都做不出来，靠学生自己去想，花大量时间又摸不到门路，只能白白失分。后来他上了大学，发现来自江浙的同学们都会做，这些题在他们看来根本不是问题。经过同学的讲解，他意识到只要稍稍用些技巧，这些题便迎刃而解了。来自江浙地区的同学们早已被讲解过很多类似的题目了，毕竟竞赛题就是他们那边的老师出的。就是这样不算困难的题，当初把他难倒了。

所以你看，同样是保送，彼此智商水平相差无几，由于地域的教育资源差异，都会存在着诸多差距。哪怕大家考到了同一个学校，同一个系，同一个班，在上海的同学们英语6的一匹，托福能考到满分，而有人雅思7分怎么考都考不过。这不是在别的学校，这就是清北的现状。

你按常理推，在清北的学生都会受到教育资源不平衡的极大影响，十几年日积月累造成的差距，是一个资质普通的学生靠努力能填平吗？

在内蒙古的县城高中，高三1300多个学生，高考40个人过一本线，师资力量是什么水平呢？

二十几个高中数学老师内部测试，做全国一卷，按高考时长来做，像学生一样涂写答题卡，最后成绩：最高分134，最低分92，且只有一位老师分数超过了120分。

那么问题来了，你能指望一个数学考92分的老师，教出一个考130的学生吗？

高考最后两道大题老师都做不出来，且身边也没有人能做出来，靠自己看答案去悟，几个人能想出来呢？

所以学校大部分人都去了二本三本专科，不是理所当然的么？

我以前从不信命运，现在我信了。地域、圈层、原生家庭无不在影响着命运的走向。知乎有个鄙视链，看不起高考考不上985，考研才上985的研究生，看不起本科非清北，考研才上清北的研究生，但是当你同时了解了在藤校牛哄哄的本硕博，和那些靠考研上985和清北的学生后，你会发现他们最大的差距不是水平和智商，是原生家庭和地域。我这么说绝对会被各种喷，可我太了解这群人了。当你得知了他们的家庭背景和高中学校的差距后，你真的会由衷的怀疑鄙视链这套鄙视的不是本科学校，是地域和家境。不同地域不同原生家庭的学生，他们的人生难度根本不在一个数量级。有的人在成长中自然而然的就拥有了各种机会和信息渠道，而有的人没有，他们因此花费了大量时间，哪怕付出了巨大的努力，也没有收获与之相匹配的成果。就这样不知不觉的被这个社会筛选掉了。等到他们通过观察调转方向时，他们已经浪费掉了最宝贵的年华。

而题主和题主的同学们，就是被筛掉的其中一撮人。

中考即高考，不进省一级重点高中的话，周围985以上很少是正常的。不上好初中的话，又很难进省重点高中。

拿河南地级市来说吧，小学是一所本地城乡结合部小学，全校到最后两个985。初中是本地最好初中的普通班，全班到最后四个985。到了高中是省重点的实验班，同班考上985的就数不清了。