江苏一家长认为家长群让家长承担了老师的工作，称「我就退出家长群怎么了」，为什么家长群会变成压力群？

谢邀。

教育市场化就这样，谁也别怪谁。

我爸妈都是初中语文老师。老爸转行得早，老妈一直做到退休。她19岁就成为一名人民教师，1米6出头的个子，板着脸训一大群比她高的熊孩子，一训就是40年。

我初高中的文科成绩一直不错，很多同学一听到我爸妈是语文老师，都会给我整个恍然大悟的表情：难怪嘛。

屁咧，他俩当老师时根本没时间管我，尤其我妈，连续做了几年班主任。那段时间她早上6点钟准时出门，晚上10点左右到家。然后备课备到11点，睡觉。

当时教师子女可以说普遍成绩都一般，因为爸妈忙着管别人的孩子。一个班快60个人，那时家长的教育水平又低，只能老师和学校来兜底。

我爸妈本来对我高考的期望是佛大，不是佛罗里达大学，是佛山职业技术学院。后来我邪运炸了进了中国传媒大学，他俩喝得酩酊大醉。

在近乎绝对的公立教育体系下，这是当时全国的常态。

家长和国家把学生交给学校和老师，学校就是第二个家，老师就是如同父母。只要孩子人身上没遭什么严重伤害，其他一切，任凭学校和老师发落。

像我爸在我小学初中时，这点就贯彻得很到位：老师您说我儿子又调皮了？打，现在就打，现场给老师您表演一个“一巴掌呼墙里抠不下来”。

叫家长到学校就是当场打，开家长会就是回家打，打完能管一个月。

我妈的学生家长们也是一样，有种田的，有开厂做老板的，有做公务员的。他们到我家来拎的东西不一样，穷的拎点荔枝芒果（别杠，我小时候佛山荔枝最低5毛钱一斤），富的拎点煲汤的料（广东同学应该懂），然后拍着胸说同样的话：

老师，我儿子/女儿就交给你了，不听话找我，我来教训ta！

十年前，我妈进入佛系状态。

学校要关注学生心理健康，不能打、不能骂。各地但凡有学生自杀的案件，校方就要抓着老师们开会，反复提醒；

体育老师的第一堂课是确认学生们有没有买意外险，而且就算买了，也要把单双杠之类的给禁了。毕竟万一出事，有没有保险家长也会到学校里来闹；

以前没收个快译通，学期末再还给你；现在没收手机，放学了就得还。孩子晚上还要上网课，不还不行。

打肯定不行，骂也没什么效果，唠叨更是只能唠出自己的情绪毛病。找家长？家长基本都是双职工，最多就是周末多报个班来顶一顶。

照我妈说的：过去学生上学是绷着皮的，回家松；现在学生上学松着皮，回家绷。

这就是城市化与市场化在挤压公立教育体系的授权边界。

城市化加快资源集中。优质生源（定义上几乎等于高收入家庭）集中于少数名校，名校产出更好的成绩，再进一步刺激优质生源集中。

这是城市化的必然结果，这点不能怨人。

但是国家应该做的，是在城市化过程中强化公立教育，维系他们的授权边界，就像当年德国日本强推义务教育那样。因为这种集中对大量非重点学校的孩子就是加速恶化教育不平等，会拖累劳动力素质和经济增长潜力。

后发国肯定不能这么搞，现在连日本都停了“宽松教育”。

但我们在城市化的同时，还在推进教育市场化，还是放手去推。

麻烦就来了。

国民纳税，国家拿税金建立公立教育体系，把国民的下一代培养成有基本社会素养的人，这是公立教育的大逻辑。

教育市场化在最开始，是主张作为公立教育的补充。对孩子有更高要求且有钱的家庭，可以靠这条路来购买更多教育资源，增加孩子未来的可能性。

但现实是：国家在法律上迟迟没有明确公立教育的授权边界，例如学校和老师到底要管多少；在资源上依然明显倾斜名校（或者利用），学区房就是恶例。

这使得公立教育面对市场化，第一反应就是：

收。

城市化的教育资源集中趋势，国家没有平抑的动作，那只有校方的努力改变不了什么；

就算校方愿意努力，授权不清晰，校方也不敢随意努力。好学生只是一声感谢，出事则牵扯全校的前程；

学生没学好、学够，没事，有校外机构。让市场嗦了蒜，谁家有钱谁家多学。

现在最支持“素质”教育的是哪里？公立体系，给自己减负；最支持“应试”教育的是哪里？市场化教育、尤其学科课外辅导，增加客源。

结构已定，谁都有理。

所以“压力群”是肯定的，而且压力只会越来越大。

说句难听的，新闻里这位老师在我眼里算敬业，因为她居然还在催家长辅导孩子的功课。我认识不少已经“佛”了的老师，根本不催。

您孩子今天挺乖的（全须全尾活着离校），语文30分，要加强，可以在文言文上把哪几篇再读读，作文每周有空多写两篇，我来改。

做到这一步，阿弥陀佛，大善人。

别老看那些还能争取到老师压力和媒体报道的中产家庭牢骚。去看看广大菜小，去看看四五线城市的中学，我保证你没压力。

把学校当成大龄托儿所，什么压力都没有。

但相信我，这才是对孩子和家长最大的压力。

目光不要太局限，只盯着一个家校群、布置作业。任何一个当家长的人都很清楚，和小学教师的相处如履薄冰，宛如上供，已是小学教育的常态，这种现象比85前的童年远远要严重得多。家校群、家长批改作业，从深层次上说，都是教师权责失去制约的表现。

而这一切的根本原因，就是1997年以后传统的统考升学式小升初考试的取消。

从此，一个以高考为最终目标的应试教育选拔体制，在小学这一最重要的成长阶段，失去了教师绩效考核最重要的手段“考试”，随即导致了教育生态的畸形加剧。

因为儿童的心智不成熟，对来自学校和教师这一权力强势方的区别对待甚至霸凌，其抵御能力和成人无法相比，其心理发育受外界的影响巨大。这就注定了教师相比职场雇主，远远更容易在不留下证据，不受法律/纪律惩罚的情况下对儿童造成伤害。甚至教师无需作恶，仅仅是心态不够负责，也足以造成严重后果。

——而应试教育体系对成绩的高度需求，使家长更难以承担教师区别对待的后果（哪怕远不到“作恶”的地步），更是极大加剧了教学双方的失衡。

相比职场，家长一方对教师的制约，存在巨大的天然困难。而所谓“绝对的权力导致绝对的腐败”，是最基本的人性。没有人是天然的坏人，但如果作恶的成本过低，必然导致人心的腐化和堕落。

在应试教育体系中，考试是一种有效的制约手段。任何一个学生的成绩下降，都直接损害教师的利益，因此在有统考压力的阶段——中学，尽管教师的区别对待、收贿索贿、教学霸凌等行为同样存在，但升学压力客观存在，出于自身利益的考量，往往也不会过于普遍、广泛。

但在如今的小学，这一制衡压力已经消失了。现今的小学当然有考试，但和1997年之前统考时代不可同日而语。——结果就是教师实际的权力边界陷入病态的扩张。这不是某个、某些教师道德水平高低的问题，而是体制性的弊病。

好的制度让人行善，而坏的制度，会最大限度地激发人性的恶。

害，我真的不想说这句话： I told you so.

有时候觉得自己是个带预言家。

我强烈呼吁不要再搞家长群了。我知道家长群大部分为了布置作业存在。
但现在看来，除了滋生家长偷情，公开羞辱学生，造成人际矛盾以外没有任何意义。以前没有家长群的我们那代人，也没有说出现大部分人忘记作业之类的。
家长和老师之间本来就没有直接沟通的必要。也不应该把监督孩子完成作业的任务交给家长。学生本该自己记的做作业，自己记的交作业。
家长群的存在剥夺了孩子们的自主权，损害了他们的自觉性。

这是我几个月前的答案。

那个时候我记得看到好几个跟家长群有关，甚至由家长群直接引发的悲剧。在知乎里随手搜家长群，发现全都是我说的这些情况，在一遍遍发生。

随手举例：

家长群最大的问题，就是把本不该有任何交流的一群正处在在人生最焦虑，压力最大，并且圈子严重固定化，“信息茧房”效应严重，这样一个阶段的成年人，用一种半匿名的方式，积聚在了一起。但是组织者，对这群成年人来说，是没有什么authority的，所以无法控场。

我们都知道文字交流，尤其是手机上的文字交流，离我们大脑里的情绪中枢太近，离我们的日常中的文明屏障太远。很多时候，手机上随手打出的文字，就好像冲动时随口说出的话一样。那么不可挽救。

因为不能面对面交流，很多人会在纯文字信息交流中，一不留神就产生各种摩擦。

而组织家长群的教师们，身份又有点尴尬。第一，他们的职业要求他们有authority，至少在学生面前。第二，他们的职业在家长们中间，又没有那么有authority。简言之，教师是无法”管住“家长们的，所以家长在群里说什么不合适的，或者产生了沟通不畅。以教师的身份，很多时候无法”控场“。导致情况恶化。

家长群还有另外一个很严重的问题，那就是隐秘性。

它给了家长和老师一个直接私聊的机会，也就催生了可以悄咪咪”收红包“的机会。以前给老师送礼，至少很多时候还要跑到学校里去，很多学生嫌丢人，还会阻止自己家长做类似的事情。它也给了本不该有机会认识的家长们，可以轻松交流的平台，也就给婚外出轨，创造了契机。（我没说有了家长群，就一定催生这些，勿杠。）

最后，我还想说一下家长群的另一个坏处：那就是滋生家长之间的攀比，和“信息茧房”效应。

家长的攀比，和“信息茧房”效应，是这所有缺点中，最致命，也是最伤害孩子们的。

我知道这个是因为，我有一个亲戚，她孩子已经上大学了，但是她自己还加在他孩子高中那个家长群里。这是一个以出国为主要目的的，南方富县的某国际班的家长群。

这个家长群里大部分都是什么人呢：小布尔乔亚式”伪“富太太。在这种家长群里，充斥着”比比孩子“的迷惑行为。比如：谁家孩子上了名校，谁家孩子拿了奖学金，谁家孩子又拿到了某金光闪闪的实习经历。群里还富含着各种“低调炫富行为”，不举例了，请自行脑补。

而且充斥着中国家长式的”信息茧房"。比如我这个亲戚，直到大二才肯让孩子出去住而不是住学校宿舍。尽管我多次跟她说，学校宿舍贵，而且条件很差。不如自己租房子住。但是她不信我，非要信一群跟她一样信息不通畅的中年人。

还差点让她儿子住home stay，觉得这样才安全。让一个已经成年的大小伙子，去住home stay，这才是最憋屈的，因为home stay遇到奇葩家庭的几率极大。最后我好说歹说给劝阻了。

我不知道家长群有什么魔力，让她不相信我这个在美国摸爬滚打了七年的“老油条"，而去相信一群出国就是去旅游，英文报纸都看不懂的”富太太“们。

就我亲眼所见的，家长群“信息茧房”效应催生的的迷惑行为和悲剧包括：

1. 因为听信家长群的恐慌传言，在国外疫情最严重的时候，非让孩子从非洲某国转机回国，结果花了好几万，孩子堵在半路上了。
2. 因为听信家长群里的恐慌传言，觉得国外不安全，非让未完成学业的孩子回国，结果现在应该是辍学在家的状态。
3. 因为听信家长群里其他家长的“好建议”，逼着孩子去学完全不适合的专业，导致孩子GPA完败。
4. 因为听信家长群里其他家长的“好建议”，让一个学CS的孩子去搞Business，因为觉得学技术的不如做生意“有出息”。说要打造“通才“。

诸如此类，我听得太多了，因为我是亲戚中第一个出国的，所以很多人都会跑来找我咨询（但是又往往不听我劝）。而我，经常被这些”家长群传言“，”家长群建议“震惊到。每每为那些被毁掉的孩子们叹气。

由此可见，天下苦”家长群“久矣。我将继续呼吁：解散家长群，救救孩子们！

我的观点就三条。

首先：家校共同教育没错，但是一定要分清彼此的边界。课堂教育及其所附带产生的批改作业、批改试卷等等，就是老师们的工作内容，必须严禁转嫁给家长。而所谓回家给爹妈洗脚之类的形式主义，学校也少掺和，孩子回了家是给爹妈洗脚还是骑在脖子上排泄，就让家长自己看着办去。

其次：家长群应该屏蔽除老师本人之外的全部成员的发言，每天一遍老师辛苦你们烦不烦？家长群就应该是一个老师单方面发言的通知群，通知内容也必须限定在很小范围内：开学时间、放假时间、日常作息时间、家长会召开时间、学校有收费时收费的原因和金额、学校有重大活动时的安排、各种评优评奖或者比赛竞赛的通知，别的就少说，尤其是不应该布置作业。学生记录自己的作业内容并且独立完成这是最起码的自理能力，学校应该培养这一能力，而不是给家长布置作业。

第三：教师这个工作，事多责任大，这一现状必须改正。前阵子探望我的班主任，得知现在的班主任费是每月200——和十几年前我读书的时候一样，这玩意儿合理吗？给老师们加钱！而且不要几百块意思意思了，至少要让高级教师能达到当地平均工资的三倍以上。老师不是人类灵魂的工程师，老师是一项对技术水平和职业操守都有很高要求的普通工作，胜任者都是精英，理应得到更高的报酬。当然，加薪以后，在辅导班兼职的，自己开班授课的，向家长索贿的，就应该开除教职并吊销执照，记入诚信档案，本人不得从事教育类相关行业的工作。养廉银子要发，但必须不好拿。

老师让家长批改作业这一做法简直匪夷所思，批改作业，因材施教，本就是老师的工作内容啊。把自己的工作强加到家长身上，合适吗？这一风气要是不改，我生怕有朝一日会有老师“请具有数学奥赛获奖履历的家长每周至少来给孩子们上一节数学课”。

这种“老师”靠的是什么？无非就是“人质在手”的权威嘛，你看报道中的老师，就深谙这一套路

这样的话让人感到恶心，学校，即便不是童话的天堂，也绝不能容忍教师在其中宣扬这种思想。公平对待每个学生是老师最起码的职业操守，这都做不到的话就应该清理出教师队伍。

讲道理，这样的PI话我是一个字都不信的，这就是平时在学习糊弄未成年人习惯了，成年人哪有那么好糊弄。你连自己的工作都懒得完成，会额外为我的孩子付出精力吗？在学校里，往往是家长难缠的孩子会得到更多的关注。

报道里这个图片更令我气愤，标点符号都错了，且不说是不是什么大事，这难道不应该指望老师吗？那么老师的任务是什么？每天把教案念一遍吗？

广大家长已经很难了，白天都不够，还要996，结果老师还要打着共同教育的旗号给你找点事做，请问老师有什么权力要求家长干这干那？合着我孩子送到学校就是全家卖身为奴了吗？

我上学的时候，搞卫生都是学生自己的事，平时就是卫生委员安排小组长轮流带队，大扫除就是班主任安排实施，什么时候有家长的事了？学校卫生都要让家长来搞，还指望学生能自觉在家里承担家务吗？德智体美劳的这个“劳”字从何谈起？

批改作业更是无从谈起，我的小学同学里至少有三分之一，家长可能刚刚脱盲，数学只会加减乘除，英语没听过，理化更是无从谈起，你让他批改作业？还不如同学之间互相批改得了，水平还高点。

那时候家长全年的任务就是开两次家长会，每学期期末一次，安排到周末。现在呢？一面共同教育的大旗一举，啥都要让你家长参与。

家长是孩子的第一任老师，但是家长不是任课教师啊，家长批改作业，就是堂而皇之的搞阶级固化，我的学习水平还要影响子女的教育标准了吗？

不过报道里有个家长还是很有才的

如果不是老师多才多艺身兼多职（以前这种事常有，我的计算机和思想品德都是数学老师教的），那就是数学老师经常不辞辛苦地帮“体弱多病”的体育老师和音乐老师完成他们的工作任务了。虽然以前兼职老师常有，但我映像中体育老师一直都是专职的，所以大概率这是当年在体育课上好好学数学的孩子回来报恩了。

家校合作，共同教育，权责明确，分工清晰。

家长和老师都不是奴隶，都应该得到应有的待遇。

我是医生，我希望每次做完手术的关键步骤之后，剩下的工作可以由患者家属自己来完成，当然注意事项我会讲给家属的，而且我相信家属也会非常认真去做的。

毕竟，患者是你们的亲人，你们也应该以实际行动来关爱他们，不能光交钱给医院就了事，患者的康复是医院的事，更是家庭的事，大家要配合好。别什么都指望着医生全部来完成，我也很忙，我也想要有自己的生活，我不想从头到尾无缝追踪的跟着，我累。

但是，我的这个不成熟的想法，院领导和科主任始终不同意。

1、人质在人家手里，还敢硬刚的家长，真是不对孩子负责了。

老师对孩子不重视，孩子在学校是要被欺凌的。这个家长很快就会后悔了。

2、小学批改作业这个事情，不管老师布置不布置，对孩子负责的家长都会干。老师一个人面对几十个孩子，不太可能一个个孩子，一个个题目给孩子解决。

你自己不批，孩子如果自己解决不了，那就是不会了。

3、给每个孩子把问题解决的老师以前是有的。

某长辈，厂办小学老师，当年是下了班，自己的时间去差生家给孩子一个个补课。

唯恐哪个孩子跟不上。一分钱不多拿。

当年教师这个职业是神圣的，从业者有责任心。

现在一切向钱看的时代，这个精神已经没有了。

老师也有自己的孩子要照顾，一个职业而已，没有多余的好处，凭什么让现在的老师多付出？

4、解决的办法是社会化劳动

老师拿死工资，限于完成课堂教学。不愿意多付出额外时间。

一些家长不愿意拿出时间精力，承担孩子教育的义务。

社会上是有托管班的。

花钱把孩子送托管班，有钱的一对一找家庭教师，没钱的报一对多的托管班，再多也不会是几十人。

花钱让托管班老师，看着孩子写作业，检查作业。花钱就是了。

你不想花钱，又不想花精力，要求学校老师对你的孩子付出额外时间，这个不现实。

我刚才翻了一下我儿子家长群里三个月来老师发的东西，大概总结一下。

一，通知一老一小续保。一个

二，通知教委下发的小学生才艺展示或是比赛，比如绘画舞蹈比赛。三个

三，观看爱国主义教育视频，比如抗美援朝活动。两个。

三，英语老师下发扩展阅读资料，老师亲自阅读，提醒语音语法重点。每周一次

四，学校活动各种照片，比如秋游，跳绳比赛，领奖照片等。五次

五，疫情健康报表。每天

六，各科作业，重点学习内容，家长需要签字内容，比如考卷，课堂作业等。每天

七，天气变化提醒加减衣服等提示，五次。

八，班里小干部调整系列活动照片及文字。一次

九，介绍学校往期优秀学生。两次

还有一些就不写了，大体如此。

整体看基本都是通知和告知，算是压力的可能只有作业和阅读资料。

我不知道别的学校如何，有兴趣的家长也可以写一写。

从家长的角度来说，这个家长开了一个先河，发出了第一声；咱们要做的，就是别去「献祭英雄」。

这其实是一个很勇敢的举动，大家都苦家长群久矣，但是毕竟自己被捏住的是短处，自家的孩子。

而且我们都知道，在学校里面，老师要「收拾」一个小孩，方法太多了，言语上的奚落、区别化的对待，寥寥几句就能让其他孩子对这个小孩敬而远之，形成孤立，甚至都不用老师亲自出手，事后查起来也没有证据。

这就是不对等，没办法调整。

任何机构都有自我扩张的冲动，任何人也有汲取更大权力的天性。

家长群就是一个扩张的表现形式，我记得前段时间有个老师被玛莎拉蒂撞了，很多学生自发的去看望吗，自发的利用自己的资源和关系去帮助老师家庭，这是桃李满天下的效果。

这是被动的，是用人格感化的，是真正给学生传道受业解惑带来的。

而现在的家长群，基本都是提前在预支这种待遇。

尤其是小学老师，以家长为「私人部曲」，现在抓得严风气正，没有太多送礼的了；但是大到利用家长的圈子和关系来给自己办事情，小到利用家长的时间来完成自己的工作，这实在是太常见了。

这个新闻里面的就是第二种。

大家摸着良心说，遇到这种事情你敢反抗么？

换成我，我肯定是不敢的，我骨子里面的怂和怕，再考虑到孩子可能被穿小鞋，我就从了。

真是大部分人都如同我一样的怯懦，才让家长群这个「人人皆知，人人不言」的东西一直持续下去。

其实老师在微信群里面发布信息，的确是要比以前快很多。

但是，这也给了老师朝令夕改的渠道，也给了老师百日维新一样发布「微操政令」的机会。

这位家长退群，其实也就是回到了智能手机之前。

那时候老师和家长怎么沟通的？不一样养出来了一批又一批的孩子么？

大事儿，发通知，让学生带回家，家长签字再带回来，确保传达准确；急事儿，给家长打个电话，保证家长能及时收到信息。

一个微信群，除了老师在通知的时候省点事儿，其他有任何好处么？短信群发也能取得同样的效果。

除了在微信群里面创造一个「万国来朝」「政令通达」的假象，让老师享受一下无数的「收到」回复和「老师辛苦」的马屁，其他真是形式大于实质。

请大家想想，这位家长，言天下人之不敢言，后果会是什么？

还是那句话，老师打击报复的成本太低、隐秘性太好、对孩子的伤害太大了。

不论这个家长是热血上头，还是满不在乎，他踏出了第一步，后续就该我们做了。

我们如果不在网上持续发声，直接把家长群这种东西给否定掉，那这事儿就进入喜闻乐见的「牺牲英雄」阶段，出头鸟被打了就打了，其他人就围观而已，感觉说出了自己想说的，出了一口气，然后一切又回归到原状态。

那啥，这波真怨不上老师，也更怨不到家长，只不过是各自的所处位置和考核目标不一致而造成的矛盾罢了。

咱可以对这个问题进行溯源一下。

过往的时候其实家长和学校的职责都是明确的，家长把孩子送到学校，孩子的作业问题大部分是托付给老师，在这种状况下，基本上老师给予每个孩子的资源都是很公平的，批改作业加讲解都是正常的，而后续如果家长也愿意给孩子私下加辅导也是无可厚非的，但整体上学校教育还是占了大头。

但现在不同了，虽然我们确实不能排除有老师为了偷懒而选择让家长去批改作业，但我们更应探讨的是现在教育部门对学校教学质量的考核问题。

现在教育部门普遍存在的一个误区就是“又想让马跑，又不让马吃草”，因为素质教育的要求，各级教育部门都要求学校给孩子减负，当然大家也明白老师开讲“公开课”的质量，那是水的不能行，但没办法，这是要求。

但强调这些少讲的情况下，各种考试考核却完全没有给减下去，基本的要求还是“老师讲的少，学生学的更好”，大家认为这可能嘛？

我个人认为这些做法是有点违背了事物发展客观规律的。

但这种情况，老师背负着严格的考核指标，还不能像过往一样搞开讲了，那么老师能做想到的办法无非就是要求父母把这一块给承担起来，因为这就是素质教育的要求。

因为最终还是要马跑，但这马在学校吃不到草，这就意味着必须在家里吃草。

所以这就产生了个很奇怪的现象，本来学校就是负责教孩子的，但是现在学校一边迫于上级减负需要不敢教，但一边上级又要出成绩，这根本就不现实。

而且其实大家也明白，这些东西就跟老板强调的不让加班一样，强调不让加班的最好办法是一边限制工作时间，一边减少工作量，但教育部门这些做法基本上都是让限制工作时间，但工作量有增无减，那估计解决的也只能是学校内部的减负，学校外部的负担无疑是会增加的。

而最让人崩溃的还是劣币驱逐良币现象。

因为大家知道，所有老师的讲课进度和讲课内容都是根据班级里的平均水平进行的，老师是不可能照顾到每个孩子的，那么某些焦虑的家长的超前教育必然是会倒逼其他家长跟着的。

高中老师认为音标应该初中就讲了，初中老师认为这是小学讲的，小学老师认为这是幼儿园、学前班要讲的（这似乎不在九年义务教育），幼儿园老师认为这些小学才会讲。

所以这事就整个一无解，而且这必然会带动不公平，后续这些给学校减掉的负担也必然会因为市场需求影响被一些社会机构给拿走，这其实也就是1000多块报跳绳班的核心逻辑所在了。

而且随着这些产业的扩大，那么他们一定会拿着这些产业的利润跟教育部门沟通继续减负，然后事实增加每个家庭的育儿成本。

因为这部分钱本来家长只交給学校就够了，但现在却不得不再给教育机构，而且给了的钱又会扩大教育机构的规模，然后引入更多的考核目标，然后继续提高育儿成本。

但现在大家都明白的是，在目前虽然高考还存在一些弊端，但它毋庸置疑还是最公平的考试之一，所以动不得。

在高考本身动不得的情况下，其实教育部门完全没必要强行为了减负而减负，只要把各级的考试的门槛和范围给定了就好，让整体的考试难度达到一个瓶颈，让超额的教育投入造成边际效应大幅递减的情况就够了，这样整体的社会就是公平的。

但这无疑会影响到千万教育产业的衣食所系，事实上削弱教育部门的潜在影响力。

所以就像平台站在背后看商户和消费者矛盾一般，核心不在家长，而在教育部门，但这就看教育部门在教育和教育产业之间如何抉择了。

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这个现象主要存在于公立小学阶段。

1. 绝大多数家长有能力辅导小学课程；
2. 小学生的学习效率比不上初高中生；
3. 一些家长过于焦虑一些又擅于谄媚；
4. 一些老师热衷于既管小孩又训家长；
5. 其实有一些老师根本不适合当老师。

圈内人说几点。

@弦歌缓缓 @牛正蓝 两位老师对此发表了中肯的意见，我也很赞同，大家可以去看看他们的回答。

我稍微补充几点。

第一，孩子的教育的确要教师和家长联手，且需要家校相互理解。但是，不能因此和稀泥，各自责任必须明晰。这要求教育部门出台规章制度，明确教师的责任边界。因此，频频出现这类问题源于教育主管部门的缺位。

第二，理论上，家长和教师平等，但实际上家长在教师面前处于弱势地位。这里面的原因在于教师可以“挟孩子以令家长”，而家长都希望老师能更加重视自己的孩子，只能讨好老师。因此，我们更不能寄希望于教师的个人品德，而要借助制度来约束教师的权力，规范其行为。

第三，教师为什么没时间改作业？除了某些教师布置作业过多，责任心不足外，最重要的原因恐怕是上级（包括校方和教育行政部门）迫使教师承担了过多教育之外的事务。此时，教师在学校和上级主管部门面前成为弱势，不得不接受摊派下来的非教学事务。

这些事务繁多庞杂，例如因精神文明创建而搞网络拉票点赞；因频频迎接上级检查而不得不把作业批改任务转嫁给家长；因要求教学创新，以“家长深度融入教学”的名号，教师被迫成为活动组织者，家长被迫代行教学的部分职责，如陪做手工，陪写作业，陪外出参观等。

最让人无语的是为了落实教育减负方针，上级一遍遍督导检查，教师一遍遍写材料迎接检查，用教师增负的方式来证明教学减负，陷入了“减负怪圈”。

当教师的精力被这些乱七八糟的事牵扯，他们自然会让处于弱势的家长批改作业了。

综上，这种问题最要紧的是同时扎紧两个口袋：一个是规范校方和教育行政部门的权力，不得摊派乱七八糟，打着创新名号的任务，从而给教师松绑；

另一个则是规范教师权力和责任边界，不得向家长摊派批改作业，打扫卫生等任务，给家长松绑。

只有在制度建设上有所作为，才能减少这类现象。

本质上是这些年扯淡的“素质教育”主导之下的后果。

所谓素质教育，到教育局和媒体那边就变成了减负。减负减来减去，应试教育的典型中考高考还是要考，怎么办？于是这负担就转嫁给家长了。

学校和老师就以减负和素质教育之名，行推脱教育责任之实，不断给家长布置任务，家长还得给孩子报各种补习班。最后孩子的负担没减少多少，也就是学校和老师们更轻松了而已。

学校甩出去的那部分负担，又催生了一个很大的教育产业，各式教辅导班应运而生。家长们不得不为了弥补学校缺失的那块东西而投入大量金钱和时间。

现在所谓的素质教育，还不如叫金钱教育更合适。

还有下半句我妈快乐我全家都快乐

大家看看现在小学的作业吧

就这语文作业每个都要家长拍视频，估计下没个一个多小时拍不完，拍了交上去老师基本不看，语文基本没有书面作业，老师多舒服。数学的所有作业都要家长先改一次的，英语作业老师还没发过来，不过也不会少，还要背书啥的，没点文化的家长还没办法，现在 老师是舒服了家长上完班回家还得加班，水平不够的家长还要自学。还有好多作业家长要自己打印，好多学校自己购买的课外读物。家里没个专门的人帮孩子作业都完不成。

一个小学生在门口哭不肯来补习班
以下原答案：学会一个新词：挟孩子以令家长。知乎果然人才多啊，看了一圈底下回答，好多家长都有怨气，实际上很正常，现在学校把很多负担转移到家庭，美其名曰培养亲子关系，还有的家长被洗脑了，居然认为这是很好的事情。
一般常见的转移负担有：检查作业、背书、默写等，这些实际上大概率不能培养亲子关系，只能让家里鸡飞狗跳。小学内容比较简单，但是孩子接受起来比较缓慢很多刚学的内容会错很正常，就比如背乘法口诀，类似的视频估计很多人在网上都见过吧，各种背不出来，各种出错，这实际上比较正常，刚开始接触这些东西孩子容易错或者记不住本来就是正常的，但是家长就不能理解了这么简单的东西为啥老是错老是背不出来，然后就会各种和孩子的矛盾，实际上很多小学的知识需要利用生活中简单的例子去解释，去让孩子慢慢理解，然后总结出规律公式啥的，这些小学老师才是专业的，你让很多家长来负责，只会事倍功半，就比如怎么和学生解释乘法，百分之99的家长都不一定能讲得清楚，包括我们高中初中老师要和小学生讲明白都不容易，这些本来就不该家长来检查。包括背书啥的，有经验的老师都会让孩子在学校互相背，效果更好。
还有检查作业我都想骂那些老师了，真的，平时作业还好，那些练习册啥的答案还能在网上找到，我们这比较出名的就是05网，最怕那种学校不知道哪搞来的试卷啥的，网上没答案，家长要检查相当于把试卷做一遍，几门课一检查，半天过去了，再让孩子订正背书一天就结束了，老师们发个答案给家长有多难？你让家长检查作业又不给答案，真的是坑啊。就这还培养亲子关系？一套作业检查完估计家长都快累死了，如果孩子这时候再错的多点估计一点就着，不敢骂老师还不敢打孩子啊。
老师改作业并不是很累，我在苏州教初二两个班的时候，早上7点多到学校打卡，让学生收作业收上来，第一节课下就改完了然后发下去让学生订正，上数学课的时候先把一些错的人数比较多的题目讲一讲，一般一天两到三节课，很快就结束了，其他时间玩玩电脑，中午去食堂吃饭睡个午觉，有的同事还会约着打打篮球。有时候会去听课开会啥的，也不是很累，忙的是最后要教教案了，平时没写教案，然后到最后熬夜抄，这怪不了别人，自己拖延症。还有就是评职称啥的，很多都是老师为了自己的利益，那你这些不能怪到教学任务上吧。实际上小学初中老师的工作你上了正轨之后不会很累，不过班主任是事情很多，熬过几年就好。
再说点有意思的，我苏州的同学教小学，孩子上幼儿园然后今年教师节给幼儿园老师送购物卡，送完人家又送回来了，因为幼儿园老师的孩子今年小学，就在我同学的班上。实际上老师和家长之间的矛盾现在确实存在，就说送礼这件事，知乎上的老师都说没送，家长都说送了，补课也是，谁真谁假等你们做了家长就知道了。
还有我一个高中的学生这么评价她们班的家长群的：舔狗群。
中国教育有个最大的问题就是大家走知道学校很多事情不对，但是大家还都会打着为了孩子好的借口去遵守它去维护它。

小学这个作业只是教育问题的很小的一部分，中国教育还有很多很多问题。

类似的问题所有家长在以后多多少少会遇到，老师要求补课啊，学校饭菜难吃还贵啊等等，一般不会像上面两个那么严重，但是多多少少都会遇到，还有家长问为啥不举报，就说山西那个这么多年了才被查，之前家长学生没少举报，都没成功，回头就是被老师报复，大部分家长为了孩子也就忍了三年，。很多问题出现了首先就不是老师个人问题，基本都是成了一种风气，只是有的老师做的太过火，家长真的忍不下去，有的识趣大家各退一步大家都好。

退出家长群一点问题也没有，就是老师通知家长事情时会比较麻烦，需要单独给家长打电话或发微信。

对于老师来说，目前最好的策略就是佛系，尽量不要去管孩子，以免影响孩子身心健康，否则孩子出了事，老师脱不了干系。至于孩子的学习成绩，这个指标在考核体系里就非常靠后啦。

家长和老师，都应该负起教育孩子的责任。但是老师负责的更多的是知识层面的教育，而家长更多负责的是为人处世这方面的教育。让家长提醒孩子做家庭作业无可厚非，让家长批改作业简直胡闹。

且不论老师不批改作业是不是偷懒这个问题，我可以明确地说，大部分家长，并不具备批改孩子作业的能力。首先很多家长学历未必很高，学生时代未必是好好学习的，其次很多高学历的家长距离自己的学生时代已经很久远了，一些基础知识都已经忘记了，最后，家长接受教育的年代，教科书和现在是不一样的，很多东西都更新换代了，有些错别字在当年是错别字，现在也都默认是对的了。试问，怎么放心让家长去批改作业？如果给孩子错误的指导怎么办？

另外，大部分家庭都是双职工家庭，家长工作也很忙的好吧，有些人甚至天天加班。比如我小时候爸妈经常加班加得好几天没空管我，这时候还得让他们批改作业？扯淡么。。。

还有，什么工作压力不大啊？你不能因为自己工作有压力就把本来是自己完成的活儿推给别人啊。职场上一个乙方觉得自己工作压力太大然后让甲方自己搞，甲方不会翻脸吗？

（这里没有说老师不应该进行思想品德教育，我只是说侧重点不一样而已。不要曲解我的意思。老师首先要上课，要讲知识，在讲解完书本知识的基础上才是其他方面的教育，师德当然重要，一个特别好的老师也有可能把道德败坏的父母养出的孩子教好。而一个只知道推卸责任的老师，则明显是在给孩子树立错误的榜样）

高中入学率被控制在50%，领导是想让一半的年轻人进技校当工人。这是领导的意志。

但是家长呢？家长可不想让自己的小孩当工人，有苦又累，要钱没钱，要地位没地位。要前途没前途。

那小孩只能在初中拼命了，你学到10点，我学到12点，没法，路已经设置障碍了，那只有互相挤兑了。

焦虑吗？焦虑！

有办法解决问题吗？没法，因为领导也不听你的。领导就是要工人，你自己慢慢卷去吧。

从初中卷到小学。

教育，投入也是不足的。小学一个班，80个人，常见。老师累不累？累。老师也是要成绩的，老师就把一部分工作分给了家长。

家长累不累？累。996，完了回来还得给小孩辅导功课，完成老师布置的任务。一个小孩还对付，二胎更多的，那累死。肯定要抱怨。

之前不让生，领导认为人太多了，现在发现问题大了，老龄化后果严重，又开始让你多生。现在社会经过30年的一胎化，变了，教育系统默认你一个孩子，那就多操心吧。反正就一个，整个教育系统为一胎化服务，二胎时代，家长受不了了。没有那么多精力管孩子，迫切希望学校管好孩子，但是学校政策没有变，资源还是不够，就互相推诿了。

怪谁？

反正无论怪谁，都是家长吃瘪，老百姓吃瘪。

北京房价鸽子笼1平方米6、7万，辖区1.6万平方公里，平地7000多，城区面积2000，剩下的5000种苞米，就是不给你建房用。为啥？别问！海量精算过的，比我懂，比你更懂！

家长受不了怎办？受不了也得受，海量精算过的，躺平好好享受就可以了。

家庭作业就不应该存在。

你家孩子就值得快乐教育。

这样孩子轻松，家长轻松，老师轻松，也响应了国家减负的号召，大家说对吗？