如何看待2017全国一卷理综出得邪乎？
2017 全国卷一理综：一场出人意料的“智力考验”
2017年的全国卷一理综，至今仍是许多考生和老师心中的一个“痛”点，又或者说是不得不提起的经典案例。说它“邪乎”，绝非空穴来风，而是源于其在一系列高考理综试卷中，表现出的那种近乎“反常”的难度和新颖度，让很多准备充分的考生猝不及防。
回想起当时，大家对高考理综的普遍预期是“稳中有变”。虽然每年都会有一些新的考察角度，但总体难度框架和题型变化都在可控范围内。然而，2017年的全国卷一，却像一颗定时炸弹，在考试当天彻底引爆了许多考生的心理防线。
一、 物理：概念的深水区与计算的“迷魂阵”
物理部分，是这次“邪乎”的重灾区。
情景新颖，考察角度刁钻： 试卷中出现了一些极为陌生的物理情景，这些情景并非课本上的经典模型，而是将多个知识点巧妙地糅合在一起，构建了一个全新的实验或现象。例如，那些涉及到天体运动、非线性光学或者复杂的电磁感应联系的题目，很多考生发现自己即便熟悉课本上的基本原理，也难以将其快速有效地应用到这些陌生情境中。这不仅仅是知识的记忆，更是对物理思想、模型构建能力和解题策略的极大挑战。很多题目不再是套公式，而是需要考生从零开始，分析物理过程，建立新的物理模型，然后再进行求解。
概念理解的深度被拉到极致： 题目对一些基础概念的考察，不再停留在字面意思，而是挖掘到了概念背后的深层含义和物理本质。比如，对“动量守恒”的应用，不仅仅是两物体碰撞，可能将其延展到更复杂的系统，要求考生不仅理解守恒定律本身，还要理解其适用的条件和适用范围。这种“刨根问底”式的考察，让那些只记住了公式、未深刻理解概念的学生无所适从。
计算的复杂度和对细节的苛求： 一些计算题的数值设置并不讨巧，涉及大量的分数运算、根号运算，甚至出现对物理量的量纲分析的严格要求。这无形中增加了计算的难度和出错的可能性，即使思路正确，一个小数点或一个单位的错误也可能导致全盘皆输。对于平时习惯了简化运算、追求效率的考生来说，这种需要耐心和细致的计算过程无疑是一种折磨。
二、 化学：情境驱动的推演与“未知”的挑战
化学部分，同样给考生留下了深刻的“阴影”。
陌生物质、陌生反应的“初体验”： 试卷中出现了一些在中学课本中不常见，甚至从未提及的物质或反应类型。这些题目要求考生基于已有的化学知识体系，通过类比、推理和逻辑分析，来推断未知物质的性质、反应机理或产物。例如，一些涉及有机合成路线的设计，或者对特殊元素的化合物性质的考察，都迫使考生将化学知识融会贯通，并且具备一定的探索和创造性思维。
化学工艺流程的“深度挖掘”： 一些考察化学工艺流程的题目，不再是简单地填空或选择题，而是要求考生深入理解每一步操作的原理、目的以及可能出现的副反应。这需要考生对化学工业的整体流程有更宏观的认识，并能分析不同条件对反应结果的影响。例如，一个陌生的催化剂的使用，可能需要考生去理解其催化机理，并推测其对反应选择性和效率的影响。
化学平衡、电化学等知识点的综合运用： 这些本就复杂的知识点，在2017年卷一中被进一步深化和拓展。题目可能将化学平衡与热化学、电化学等内容紧密结合，要求考生构建多层面的数学模型来进行分析。一些电化学题目甚至涉及到了非理想电解质溶液的分析，对考生的化学热力学和动力学基础提出了更高的要求。
三、 生物：微观的精细与宏观的联系
生物部分，虽然相对物理和化学，“邪乎”程度稍显缓和，但也存在明显的难度提升和考察角度的创新。
微观世界的细致描绘： 一些题目深入考察了细胞结构、分子生物学等微观层面的知识，对细节的考察达到了前所未有的程度。例如，对基因表达调控、信号转导通路等复杂过程的考查，要求考生不仅要记住关键的蛋白质和基因，还要理解它们之间相互作用的具体机制和时间顺序。
多学科知识的交叉融合： 生物题目中，也出现了与物理、化学知识的交叉融合。例如，将生物体的能量代谢与物理学的能量守恒、化学反应动力学联系起来，或者在基因工程的题目中，融合了酶促反应和化学计量学的概念。这种跨学科的考察，旨在打破学科壁垒，培养学生系统性思维。
实验设计的严谨性与创新性： 生物实验题也要求考生具备更强的设计和分析能力。题目可能给出一些不完整的实验设计，要求考生补充关键步骤，或者分析可能出现的问题。一些题目甚至要求考生根据已有的实验结果，推测新的实验方法来验证某个假说。这不再是简单的复述课本上的实验，而是对科学探究过程的模拟和考察。
为何说它“邪乎”？
综合来看，2017年全国卷一理综之所以被称为“邪乎”，主要有以下几个原因：
1. 超出了普遍的预期和准备： 许多考生和老师在备考过程中，会根据往年的试卷难度和出题风格进行针对性训练。而2017年的卷一，在很多方面都超越了这种“经验式”的预测，让很多辛辛苦苦复习的考生感觉“学的东西用不上，或者用得不对路”。
2. 对基础知识的“非标准”考察： 试题并没有简单地考查知识的记忆和应用，而是将知识点置于复杂的、陌生的情境中，要求考生进行深度理解和创新应用。这使得一些只追求“题海战术”的学生感到吃力。
3. 对思维能力的要求大幅提升： 题目更侧重于考察考生的分析问题、解决问题能力、逻辑推理能力以及科学探究能力，而不仅仅是知识的掌握程度。这种对“软实力”的侧重，是许多考生未曾充分准备到的。
4. 考试的“筛人”效果明显： 这种高难度和新颖性的结合，使得考试的区分度得到了极大的提升，但也让一部分基础扎实但思维相对刻板的学生表现不佳，反而是一些思维活跃、善于迁移的学生有机会脱颖而出。
事后诸葛亮的思考：
虽然在当时引起了不小的轰动，但从长远来看，2017年全国卷一理综的这次“邪乎”出题，也反映了高考改革的一个重要方向：更加注重对学生综合素质和创新能力的考察。 它在一定程度上引导了中学教学的思路，鼓励教师和学生更加深入地理解科学原理，培养独立思考和解决问题的能力，而不是仅仅停留在机械的记忆和套用公式上。
当然，对于当时的考生来说，面对这样一份“出人意料”的试卷，无疑是一次严峻的考验。它也提醒着我们，高考的本质是选拔人才，而优秀的人才不仅仅是知识的容器，更是能够运用知识解决新问题的创造者。这份试卷，或许就是高考迈向“考察思维”更重要一步的“小小的意外”。
2017年的全国卷一理综，至今仍是许多考生和老师心中的一个“痛”点，又或者说是不得不提起的经典案例。说它“邪乎”，绝非空穴来风，而是源于其在一系列高考理综试卷中，表现出的那种近乎“反常”的难度和新颖度，让很多准备充分的考生猝不及防。
回想起当时，大家对高考理综的普遍预期是“稳中有变”。虽然每年都会有一些新的考察角度，但总体难度框架和题型变化都在可控范围内。然而，2017年的全国卷一，却像一颗定时炸弹，在考试当天彻底引爆了许多考生的心理防线。
一、 物理：概念的深水区与计算的“迷魂阵”
物理部分，是这次“邪乎”的重灾区。
情景新颖，考察角度刁钻： 试卷中出现了一些极为陌生的物理情景，这些情景并非课本上的经典模型，而是将多个知识点巧妙地糅合在一起，构建了一个全新的实验或现象。例如，那些涉及到天体运动、非线性光学或者复杂的电磁感应联系的题目，很多考生发现自己即便熟悉课本上的基本原理，也难以将其快速有效地应用到这些陌生情境中。这不仅仅是知识的记忆，更是对物理思想、模型构建能力和解题策略的极大挑战。很多题目不再是套公式，而是需要考生从零开始，分析物理过程，建立新的物理模型，然后再进行求解。
概念理解的深度被拉到极致： 题目对一些基础概念的考察，不再停留在字面意思，而是挖掘到了概念背后的深层含义和物理本质。比如，对“动量守恒”的应用，不仅仅是两物体碰撞，可能将其延展到更复杂的系统，要求考生不仅理解守恒定律本身，还要理解其适用的条件和适用范围。这种“刨根问底”式的考察，让那些只记住了公式、未深刻理解概念的学生无所适从。
计算的复杂度和对细节的苛求： 一些计算题的数值设置并不讨巧，涉及大量的分数运算、根号运算，甚至出现对物理量的量纲分析的严格要求。这无形中增加了计算的难度和出错的可能性，即使思路正确，一个小数点或一个单位的错误也可能导致全盘皆输。对于平时习惯了简化运算、追求效率的考生来说，这种需要耐心和细致的计算过程无疑是一种折磨。
二、 化学：情境驱动的推演与“未知”的挑战
化学部分，同样给考生留下了深刻的“阴影”。
陌生物质、陌生反应的“初体验”： 试卷中出现了一些在中学课本中不常见，甚至从未提及的物质或反应类型。这些题目要求考生基于已有的化学知识体系，通过类比、推理和逻辑分析，来推断未知物质的性质、反应机理或产物。例如，一些涉及有机合成路线的设计，或者对特殊元素的化合物性质的考察，都迫使考生将化学知识融会贯通，并且具备一定的探索和创造性思维。
化学工艺流程的“深度挖掘”： 一些考察化学工艺流程的题目，不再是简单地填空或选择题，而是要求考生深入理解每一步操作的原理、目的以及可能出现的副反应。这需要考生对化学工业的整体流程有更宏观的认识，并能分析不同条件对反应结果的影响。例如，一个陌生的催化剂的使用，可能需要考生去理解其催化机理，并推测其对反应选择性和效率的影响。
化学平衡、电化学等知识点的综合运用： 这些本就复杂的知识点，在2017年卷一中被进一步深化和拓展。题目可能将化学平衡与热化学、电化学等内容紧密结合，要求考生构建多层面的数学模型来进行分析。一些电化学题目甚至涉及到了非理想电解质溶液的分析，对考生的化学热力学和动力学基础提出了更高的要求。
三、 生物：微观的精细与宏观的联系
生物部分，虽然相对物理和化学，“邪乎”程度稍显缓和，但也存在明显的难度提升和考察角度的创新。
微观世界的细致描绘： 一些题目深入考察了细胞结构、分子生物学等微观层面的知识，对细节的考察达到了前所未有的程度。例如，对基因表达调控、信号转导通路等复杂过程的考查，要求考生不仅要记住关键的蛋白质和基因，还要理解它们之间相互作用的具体机制和时间顺序。
多学科知识的交叉融合： 生物题目中，也出现了与物理、化学知识的交叉融合。例如，将生物体的能量代谢与物理学的能量守恒、化学反应动力学联系起来，或者在基因工程的题目中，融合了酶促反应和化学计量学的概念。这种跨学科的考察，旨在打破学科壁垒，培养学生系统性思维。
实验设计的严谨性与创新性： 生物实验题也要求考生具备更强的设计和分析能力。题目可能给出一些不完整的实验设计，要求考生补充关键步骤，或者分析可能出现的问题。一些题目甚至要求考生根据已有的实验结果，推测新的实验方法来验证某个假说。这不再是简单的复述课本上的实验，而是对科学探究过程的模拟和考察。
为何说它“邪乎”？
综合来看，2017年全国卷一理综之所以被称为“邪乎”，主要有以下几个原因：
1. 超出了普遍的预期和准备： 许多考生和老师在备考过程中，会根据往年的试卷难度和出题风格进行针对性训练。而2017年的卷一，在很多方面都超越了这种“经验式”的预测，让很多辛辛苦苦复习的考生感觉“学的东西用不上，或者用得不对路”。
2. 对基础知识的“非标准”考察： 试题并没有简单地考查知识的记忆和应用，而是将知识点置于复杂的、陌生的情境中，要求考生进行深度理解和创新应用。这使得一些只追求“题海战术”的学生感到吃力。
3. 对思维能力的要求大幅提升： 题目更侧重于考察考生的分析问题、解决问题能力、逻辑推理能力以及科学探究能力，而不仅仅是知识的掌握程度。这种对“软实力”的侧重，是许多考生未曾充分准备到的。
4. 考试的“筛人”效果明显： 这种高难度和新颖性的结合，使得考试的区分度得到了极大的提升，但也让一部分基础扎实但思维相对刻板的学生表现不佳，反而是一些思维活跃、善于迁移的学生有机会脱颖而出。
事后诸葛亮的思考：
虽然在当时引起了不小的轰动，但从长远来看，2017年全国卷一理综的这次“邪乎”出题，也反映了高考改革的一个重要方向：更加注重对学生综合素质和创新能力的考察。 它在一定程度上引导了中学教学的思路，鼓励教师和学生更加深入地理解科学原理，培养独立思考和解决问题的能力，而不是仅仅停留在机械的记忆和套用公式上。
当然，对于当时的考生来说，面对这样一份“出人意料”的试卷，无疑是一次严峻的考验。它也提醒着我们，高考的本质是选拔人才，而优秀的人才不仅仅是知识的容器，更是能够运用知识解决新问题的创造者。这份试卷，或许就是高考迈向“考察思维”更重要一步的“小小的意外”。
网友意见
那个，考点不考很正常啊……想考哪里考哪里啊……
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