破除“唯SCI”后，领导说院士的三岁小孙子学术影响力比我大咋办？

这绝对是个让人哭笑不得又有点扎心的问题。领导的金句，尤其是这种带有明显调侃意味的，确实让人不知道该如何接招。面对“唯SCI”的光环褪去，却又出现“三岁孙子学术影响力”这样奇特的比较，咱们得好好盘算一下怎么应对，才能既不得罪领导，又能维护自己的尊严和理性。

首先，得承认，领导这么说，绝对不是真的认为一个三岁的孩子有什么学术影响力。这是一种非常规的、带有夸张和讽刺的说法，目的很可能是：

1. 试探你的反应和情商：他可能想看看你听到这种荒谬的说法时，是会直接反驳，还是能用一种巧妙的方式回应。
2. 表达对当前学术评价体系某种不满：尽管“唯SCI”被破除，但新的评价体系还在探索中，可能还有很多不完善之处。领导可能觉得现行的评价标准，尤其是那些看似“高大上”但未必真正反映学术价值的东西，和“三岁孙子影响力”一样荒谬。
3. 提醒你“学术影响力”是个多元的概念：他可能想借这个机会，将话题引向更广泛的学术贡献，而不仅仅是那些容易量化的指标。

那么，面对这样的“灵魂拷问”，我们该如何“破局”呢？

别急着搬出你的SCI论文数量、引用次数，或者你那些费尽心思拿到的研究成果来反驳。那样只会显得你还在和领导较劲，而且没有理解他话里的潜台词。关键在于，你要展现出一种“理解”、“幽默”和“专业”的结合。

策略一：理解领导的“幽默”与“弦外之音”，用略带调侃的回应化解。

这种方式是比较高级的，既能表现出你的情商，又能巧妙地回避正面冲突，同时还能把话题往你想要的方向引。

回应模板1（强调“影响力”的定义）：
“哈哈，领导您这话真是说得太有‘哲理’了！我想想，三岁小孩的影响力，那肯定是能让全家围着他转，吃喝玩乐都得顺着他，这影响力多大呀！不过，咱的‘学术影响力’，可能更多的是看能不能给领域带来一点新东西，或者帮解决点实际问题吧？说起来，您孙子要是能把咱们这个项目里面的某个‘小问题’给‘一语点醒梦中人’，那可就真比我大太多了！”
解读：这里你先是承认了领导的说法，并顺着他的“幽默”夸大了“三岁孙子影响力”的范围，将其引向“吸引注意力”和“满足需求”。然后，话锋一转，将“学术影响力”拉回到实际贡献和解决问题上，并巧妙地暗示，如果他孙子真的能在学术或项目上“点拨”一下，那才是真正的“影响力”。

回应模板2（自我调侃与聚焦现实）：
“哎呀，领导，您这么说我可真得反思一下了！说不定我这三岁孙子，天生就有种‘吸引力’，比我的论文更能引起大家的注意呢！不过话说回来，在咱们这儿，影响力的最终体现，还是得看能不能把研究成果落地，转化成实际的效益，或者能带动团队一起把事情做得更好。要是您孙子能在这些方面给我们指条明路，我这辈子都佩服他！”
解读：这个回应更偏向于自我批评和自嘲，把焦点放在了“吸引注意力”和“落地”两个层面。然后再次将话题拉回到工作成果和实际价值上，用一种“我需要向您孙子学习”的姿态，反向强调了真正重要的工作表现。

回应模板3（聚焦“被看见”与“被需要”）：
“领导，您这话让我悟了！三岁孩子的影响力，就是能轻易获得关注，能让所有人都关心他。我这‘学术影响力’，可能还需要更努力地去争取被看见，并且真正能被大家需要。说不定哪天，我能做出点比您孙子更‘吸睛’、更‘有价值’的东西来，到时候您可得好好表扬我呀！”
解读：这个回应将“影响力”拆解为“被看见”和“被需要”，用一种略显“稚嫩”但真诚的方式表达了对自身不足的认知，并把目标锁定在“更吸睛、更有价值”，为后续的工作表现定下了基调。

策略二：如果领导的语气比较严肃，或者你觉得上面那些有点“太滑头”，那就采取更稳妥、但依旧能传递信息的方式。

这种情况下，你的回应需要更侧重于“理解评价体系的复杂性”和“回归学术本质”。

回应模板4（强调评价的多元性）：
“领导，您这么说我明白，有时候一些看似‘接地气’或者‘直观’的评价方式，反而能让我们反思。‘学术影响力’确实不是一个单一的指标能概括的。‘唯SCI’的时代过去，我们也在探索更全面的评价体系，这其中也包括了成果的转化、人才的培养，以及对学科发展的实际贡献等等。您孙子那么小的年纪，能得到您的喜爱和关注，本身就是一种巨大的影响力。而我们做学术的，也希望我们的工作能被更多人理解和认同，最终为社会创造价值。”
解读：这个回应比较正式，但同样避免了直接反驳。你承认了评价的多元性，并将“唯SCI”被破除后正在探索新的评价体系这一背景联系起来，暗示你理解并支持这种变化。同时，你再次肯定了领导孙子的“影响力”，并巧妙地将话题引回了“成果被理解”、“社会价值创造”这些更符合学术本质的层面。

回应模板5（从“初心”和“方向”切入）：
“领导，您这比喻真是绝了，我得好好记在心里。我们做学术的，有时候容易被各种指标牵着鼻子走，反而忘了最初为什么要做研究。您孙子这个年龄，他的影响力更多体现在他的成长和被爱上。而我们做研究，最终的影响力，我觉得还是在于我们能不能坚持初心，做真正有意义、有创新性的工作，并且能够持续地为这个领域或社会贡献力量。我回去会认真思考，如何在我的研究领域内，做出更有深度、更有影响力的成果来。”
解读：这个回应侧重于“初心”和“意义”，将焦点从外在的评价转移到内在的研究动力和价值判断上。这种回应显得比较有深度，也传递出一种“我关注的是研究本身，而不是单纯的指标”的信号。

核心原则是什么？

1. 理解对方的“潜在意图”：领导不是在真的评价你和你孙子，他可能在表达某种情绪或观点。
2. 避免直接冲突：一味争辩是愚蠢的。用智慧和幽默去化解。
3. 将话题引回“专业”和“价值”：无论领导怎么说，最终都要将讨论拉回到实质性的学术工作和价值创造上来。
4. 展现你的情商和稳定性：应对这种奇葩问题，恰恰是展示你情商和抗压能力的好机会。
5. 记住，你的“学术影响力”最终还是需要用实际工作来证明。

所以，下次再遇到这样的“神操作”，别慌，用你的智慧和幽默，把这个“三岁孙子影响力”变成你展现自身价值和对学术理解的好机会吧！

网友意见

破不破也没用，不破院士团队依然可以把文章集中在三岁孙子或者狗的身上疯狂输出，一人之力发文章你也照样发不过

那就没办法了，可以全文照抄他的综述混个博士学位，虽然是不规范，但是毕竟不是学术不端。

0不能喜欢的人。1西东天三十九年前的三月份，作为父亲西东贤悟母亲西东真实的长子，在两个姐姐之后，于京都市内的医院出生。父亲是高都大学人类生物学教授兼开业医生，母亲是音乐家。两个姐姐是双胞胎，在他十岁那年去世。幼年时代，由于贤悟及其家人的英才教育，西东天每天大部分的时间都在高都大学的研究室里度过。身为不用读书就能在脑里形成一套完整理论的神童，西东天不是很出名。后来，由于近年来在学术界风头正茂的西东贤悟的研究成果的大半——不、基本全部都是靠儿子得来的这一事实被人告发，他才变得广为人知。六岁那年的四月，正式升入高都大学人类生物学科。同年七月毕业——然后同年九月进入高都大学研究生院，于第二年三月毕业。七岁那年辗转于高都大学各学院以及各研究生院之间。八岁时，开始作为助手而隶属于父亲贤悟的研究室。当时贤悟正在进行“迈向终结的集团生命”的课题研究。对于该主题的研究，难以置信的没有发生什么特别事情，也没有什么该特别关注的地方，只是普通地进行着。普通。过于普通。事后回想，那个普通——正显露着异常。然后——到了十岁。十岁那年的七月，两个姐姐行踪不明。当时二十岁的她们都是高都大学的大学生，不过不像弟弟那样参与父亲的研究。由于当时西东家的长子在媒体上过于活跃，警方认为是绑架勒索案件。不过犯人一直没有提出任何要求。随后，两个姐姐变成“失踪者名单”中的两行。至此，西东家的孩子只剩一人。十一岁升为副教授。十三岁——父母死亡。大致同一时间，向高都大学提交辞职书。之后前往美国得克萨斯州，加入大统合全一学研究所的ER2系统(现ER3系统)作研究员。在被称为世界最高峰的头脑，那个休莱特副教授的指导下从事学术研究。不过——ER时代这本应大书特书的经历却是一片空白。一直向外扩张的ER系统本身相当的封闭，几乎不发表研究的成果。全部都是机密，全部都是未知。对潜心研究的学者而言，是最好的环境。对西东天而言，同样如此。大家都这么认为。不过，事实并非如此。十八岁那年的一月——单身回国。自十九岁那年的三月起，作为人类生物学教授复职于高都大学，之后成为开业医生。完全延续了父亲贤悟的足迹。在表面上然后，和当时是高中生的木贺峰约以及圆朽叶一起从事非正式地生命的研究——据推测，近来才开始进行“不死的研究”。二年后——二十一岁那年的四月再次前往美国。不是回ER2系统，而是和两个合作者一起创建独立的组织。而那两个合作者的名字——一个是架城明乐（秋之所在）。另外一个是蓝川纯哉（纯粹之蓝）。五年后，该组织被ER2系统吸收合并。名称也由他和两个合作者姓名的首字母组合，改为MS-2这一号码般的名字。由再次进入ER2系统内部的他之后的动向又是一片空白——完全不知道他在ER2系统内的地位。不过，和原本就很异常的十几岁时的情况相比，他现在地位想必提升了不少。这时候的他是已经结束学习了。这时候的他是已经结束研究了。应该在实践。应该在实验。不久——空白期结束。三年后——二十九岁夏天。再次返回日本。不是独自一人，而是和合作者架城明乐和蓝川纯哉、一个佣人及一个女儿一起回国。突然的回国的目的不明——不过，那个目的明显没有实现。因为同年冬天，在日本的全体成员全部死亡了。架城明乐。蓝川纯哉。佣人。女儿。他。全部死亡。谋杀。明显是谋杀。却找不到犯人——然后，到现在。西东天——享年二十九岁。那是从现在算起约十年前的话题。

————西尾维新《戏言系列第八卷——全面暴走：十三阶梯》

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