教育部开始抽查毕业论文，对论文不合格率高的高校进行整改，你怎么看？
首先，这个举措最直接的好处就是能够促使高校重视论文质量。以前可能存在一些学校为了追求毕业生的高就业率或者其他排名指标，对论文的把关没那么严格，导致一些质量不高、甚至存在学术不端行为的论文也能顺利通过。现在有了教育部的“紧箍咒”，学校肯定得把论文写作和评审的过程做得更规范、更严谨，这样才能避免被点名整改。对学生来说，这也意味着毕业的门槛提上去了，大家不能再抱着侥幸心理“混”一篇论文出来了，得实实在在地投入精力和心思去做研究。
其次，这个抽查机制也暴露了一些深层次的问题。比如，为什么有些学校的论文不合格率会高？这可能跟学校的教学资源、师资水平、导师指导能力，甚至是学生本身的学术素养都有关系。如果一个学校的导师学术能力不足，指导不了学生做有深度的研究，或者学校的图书馆、数据库资源不丰富，学生自然很难写出高质量的论文。同样，如果学生在本科阶段的学术训练不够扎实，缺乏独立思考和科研能力，面对毕业论文也会感到力不从心。所以，教育部的不合格率抽查，实际上也是在倒逼高校从根本上提升教育教学水平和科研能力。
我觉得，这项措施的推行可能会带来一些变化：
导师责任更重： 导师在论文选题、指导过程中的作用会更加凸显。学校可能会加强对导师的培训和考核，要求导师投入更多时间和精力去指导学生，而不是简单地签字盖章。
学生投入更多： 学生也需要更早地规划自己的毕业论文，认真对待每一个环节，从文献阅读、课题设计到数据分析和写作，都要付出实实在在的努力。这也会促使学生在学习过程中更主动地去学习和研究。
学术风气改善： 严抓论文质量，有助于在校园内形成更浓厚的学术氛围，鼓励原创，抵制抄袭和造假。这对整个学术界的健康发展至关重要。
学校改革动力： 被点名整改的高校，肯定会压力山大，不得不进行教学改革和管理优化。这包括改进课程设置、加强学科建设、提升师资队伍水平等方面，最终惠及所有在校学生。
公平性： 抽查机制的建立，也在一定程度上保证了毕业论文的公平性。无论你在哪个学校，只要论文质量达标就能毕业，不达标就得接受整改或重修。这对于那些认真做论文的学生来说是公平的，对于那些“混日子”的学生则是一个警示。
当然，我们也要看到其中的挑战。比如，如何保证抽查的客观性和公正性？抽查的标准是什么？如何界定“不合格”？这些都需要教育部和高校共同去探索和完善。另外，对于学生来说，如果学校的培养体系本身存在问题，学生也很难写出高水平的论文。所以，这不仅仅是学生写不写好论文的问题，更是整个教育体系如何培养学生研究能力的问题。
总的来说，教育部这项措施是站在提升高等教育整体质量的角度出发的，是积极且必要的。它能够促使高校回归“育人”本质，让毕业论文真正成为检验学生学术能力和创新能力的一个重要平台，而不是一个形式化的任务。我相信，经过一段时间的磨合和调整，这项措施会给中国的大学教育带来积极的影响。
网友意见
知乎说必须支持，否则就折叠答案。
所以我只好支持。
在此强烈支持。
对小本和水硕们高抬贵手。
教育部派一个人蹲pubpeer上去抓论文“误用图片”的人就好了，他们都用基金发文章的。
这个我还真不支持。
我觉得不解决裴钢教授的问题， 抽查本科生的论文毫无意义。 本科生的论文很显然大部分都是垃圾，但是本科生不靠这个吃饭，论文合格与不合格，又不影响科研的结果，也不污染科研论文数据库， 我不知道花这时间抽检干嘛，抽出来 90% 都是假的有啥意义，能证明什么？
再说，本科生论文合格是怎么评定呢？ 按照字数还是格式？ 难道按照创新性？ 审查标准都没有，怎么判断合格不合格呢？
论文不都是答辩过了吗？ 难道是要取消那些参与答辩老师的教职？
这就是使力错了方向的典型。
中国学术打假只要把裴钢教授的事情掰扯清楚，把耿美玉教授的论文图片问题搞搞清楚，光说图片用错了，太尴尬。
另外，期待学术造假有更严厉的惩罚，比如取消教职，毕竟大把的科研经费。
However，作为本科生，硕士生，我们还是有义务把论文写写好， 写好论文是一个非常好的训练，无论是对以后的科研还是工作，都有很大的好处。 论文很可能是人生第一次严肃的写作，好好认真对待。
写好论文的前提当然是大量的文献阅读，做好笔记，这里我推荐大家我每天都在使用的软件 IvySci。 IvySci 最大的好处是整合了文献管理，阅读，笔记和参考文献格式（插入），无论是阅读还是写作，效率都很高。 刚刚发布的新版，也支持了文献检索，集成了常见的学术搜索引擎。
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jiaoyu部这几年类似的操作可是一点不少。比如在去年九月份全国爆出多起研究生因为导师压力自杀的时候，jy部突然声称要增大研究生导师在学生毕业上的话语权。再比如jy部这两年一直喊着要给大学生“增负”，因为现在太多的大学生上学就是“谈恋爱喝大酒混日子”。看来这个抽查论文也是“增负”的一部分咯。
说实话看见类似的消息我是一脑袋问号。本科生压力真的小么？君不见多少学生画图纸写实验报告搞到半夜两三点，君不见多少学生那一本教材的厚度能砸死人。除却这些，光就业升学两点就足以让许多人不知所措，迷茫无助。落实到具体的专业及其课程安排上，随着高等教育不断扩招，本科走向了普及化的路线，解决就业技能，满足就业需求，创造就业岗位是十分紧迫的任务。然而学校的课程设置依然是走着为进一步深造铺垫的学术路线。换句话说，太精英化和泛化以至于不接地气了。
我之所以这么推测是有两点原因。第一，按现行教育的意思，似乎是想在本科时候做到尽量涵盖全面，为以后的深造打好知识上的基础。所以很多专业，课程涉及的范围实在过于广了，需要学的知识实在太多，甚至课程和课程之间宛如一座座孤岛一样，乍看起来简直不敢相信这是一个专业学的，你不能说它没有体系，只是这个体系实在太过完备宏大，以至于大家难以把握。为了顾及全面，实际没有一个点做到深入，而这个深入只是指的能灵活应用而已。第二，目前的许多课程往往偏于上层的设计、管理而不是实际操作，还有许多都属于如果不搞学术，那就用处不大的那种类型。甚至还有类似“学术前沿”的课。而老师们则喜欢把这个现象解释成“只有技校的学生才学具体的技术”。对于这个说法，我还能说啥呢？可能老师们觉得现在和上世纪那个大学生是稀缺人才的时候一样吧。
除此之外，内容陈旧也是一个问题。这个似乎更难以避免了，毕竟教材更新换代不是个容易的事。所以，看起来课表很满很忙，实际许多专业与目前的社会需求严重脱节。而且由于信息不对称，学生往往在前期都认识不到这种事实，只能错误地认为“只要好好学习就能解决问题”。这也就是所谓的“做题家思维”。
此外，许多为“开阔视野”“提高素养”开设的选修课和通识课的设置也没什么必要。
试想，如果一个人真的对某个领域有兴趣，他自然会在这个领域投入很多的精力，现在网上教学资源这么多，还需要通过上选修课的方式来了解吗？本来就是通识、怡情的东西，你选修课教的东西反而不一定符合人家的口味。在这种情况下，大家只是为了凑学分选了好过的科目，然后到期末拼命抄资料水出一篇选修课论文交上去。这和浪费时间没什么区别。
所以要真的提高本科生的水平，精简课程设置，强化重点，略去非重点；精简专业划分，把一些不接地气，定位尴尬的专业进一步转化掉才是应该做的。
因此，在就业形势严峻，办学规模扩大的大趋势下，既然我们现在假设本科生甚至硕士生的培养都是就业导向而非学术导向，那么这个“毕业论文”的存在就显得毫无必要了。用很多导师无奈的语气来说就是：“你们能写出个啥来？”
况且，实际上多数人根本就没有做学术的能力天赋，也没有做学术的心思。考大学也好，考研也好，都只求提升学历找个好点的工作，毕竟当下就是这个实际情况，房子车子孩子哪个不要花钱呢？在这种条件下，做论文本来就难度很大，自己实在不会写，只好到处拼拼凑凑，甚至找人代笔——不然延毕退学怎么办？这么多年岂不是白读了？
人的能力志趣就放在那里。在一个领域能出成果的自然他就能出。根本不用你拿抽查论文之类的低级套路逼着，他自己就会怀着极大的热情投入到科研工作，顺便以自己的水平带动整体的进步。而不是这个料子的，是真的达不到这个要求，和态度之类的没有什么关系。人家也不容易，只想研究生毕业找个好点的工作。这时候jy部非卡论文，那只能说除了给同学带来更多困扰以外毫无用处。甚至还会让代写之类的行业更加兴旺。
希望少点这种缘木求鱼的操作。
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教育部开始对毕业论文进行抽查，并且对论文不合格率高的学校提出整改要求，这件事情我觉得挺有意义的，是时候该好好抓抓这方面的质量了。首先，这个举措最直接的好处就是能够促使高校重视论文质量。以前可能存在一些学校为了追求毕业生的高就业率或者其他排名指标，对论文的把关没那么严格，导致一些质量不高、甚至存在学术............. -
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