上海一初中开 11 门体育课，包含攀岩、滑冰、射击、咏春拳等，你支持体育课形式多元化吗？
咱们先来说说为什么我觉得这特别好。
首先，打破传统体育课的单调和枯燥。想想我们小时候的体育课，无非就是跑操、跳远、扔铅球、打篮球、踢足球。虽然这些项目本身没错，但长时间下来，容易让学生觉得体育课就是“例行公事”，提不起兴趣。而当课程变得多样化，有了攀岩这种需要勇气和技巧的运动，有了滑冰这种需要平衡感的运动，有了射击这种需要专注和沉稳的运动，甚至还有了咏春拳这种传统武术，学生们就有了更多的选择，更容易找到自己感兴趣的那一两项。兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，孩子们自然会愿意去尝试，去投入，去享受运动带来的乐趣。
其次，满足学生个体差异化的发展需求。每个孩子都是独一无二的，他们的身体素质、运动天赋、兴趣爱好都各有不同。有的孩子天生骨骼精奇，适合跳跃和攀爬；有的孩子体态轻盈，可能在冰上能滑出优雅的弧线；有的孩子心思缜密，在射击场上能找到静谧的专注；还有的孩子对传统文化着迷，希望能习得一招半式。传统的体育课程很难照顾到如此广泛的需求，而多元化的体育课恰好能提供一个平台，让每个孩子都有机会发掘自己的潜能，找到适合自己的运动方式，而不是被“一刀切”地对待。
再者，提升身体素质和综合能力。别看这些项目可能看着“酷炫”，它们对身体素质的锻炼其实非常全面。攀岩能锻炼全身的肌肉力量、协调性和柔韧性；滑冰能提高平衡能力、核心力量和耐力；射击则需要高度的专注力、稳定性以及精细的动作控制；咏春拳更是集力量、速度、技巧、身法于一身的传统武术，能够锻炼人的反应能力、步法和内功。这些都是传统体育项目可能不太侧重到的方面。通过接触不同的运动，孩子们能够更全面地发展身体的各项技能，远比只进行单一的运动要好得多。
更重要的是，培养学生的探索精神和解决问题的能力。学习一门新的体育项目，尤其是那些不常见的项目，本身就是一个不断尝试、不断挑战、不断克服困难的过程。攀岩时如何找到借力点？滑冰时如何保持平衡不摔倒？射击时如何稳定呼吸和瞄准？学习咏春拳时如何理解招式中的精髓？这些都需要学生主动去思考、去摸索、去请教，在这个过程中，他们的探索精神和解决问题的能力会得到极大的锻炼。这比单纯地重复一个动作要深刻得多。
还有一点，增强体育课的吸引力和教育意义。当体育课变得有趣且充满挑战时，它就不再仅仅是一门“必修课”，而变成了一堂充满活力的“成长课”。它能让学生在运动中体会到成长的喜悦，认识到坚持和努力的重要性，甚至能从中找到一项可能陪伴自己一生的爱好。这对于培养他们积极健康的生活态度，以及塑造健全的人格，都有着不可估量的价值。
当然，我也明白，推行这样多元化的体育课程，肯定会面临一些挑战。比如场馆设施的限制，专业教练的配备，以及课程安排的合理性等等。但我觉得，这些都是可以逐步克服的。只要学校和教育部门能够认识到多元化体育教育的重要性，并愿意投入资源和精力去探索和实践，我相信这会是一个非常好的方向。
总而言之，上海这所初中的做法，我非常支持。这不仅仅是体育课的“花样翻新”，更是对体育教育理念的深化和拓展。让体育课真正成为孩子们健康成长、全面发展的助推器，这才是我们最希望看到的。
网友意见
这问题是要一分为二的:
如果是私立学校，这是小范围的兴趣爱好，是家长拿了大价钱的，无可厚非。
如果是公立学校，我会觉得是哗众取宠，而且这种项目带来的示范效用会带来一系列负面的典范。
因为这同时意味着体育的配套，那么下一步推进的就是中考多元化。
我们大概率很快就能看到一些诸如“马术”、“阿拉伯语”、“帆船”项目进入中招了。
格致是公立学校。所以有些回答里提到费用什么的可以忽略了；
攀岩之类的课程并非设在学校，而是旁边的新世界百货。商场就学校旁边几步路，去年重新装修了，号称世界最高室内岩壁，55米。滑冰也是，楼上专门弄了个新世界冰雪世界；
相当于新装修的新世界百货多了一副主打体育的商业牌，在专业性上是可以保证的。这副体育牌也不会一直高频使用，周中低人流量时，旁边学校来上上攀岩课，在商业上也算是一种示范和招徕了。学生玩的开心，商场也会有额外的其它受益。
攀岩课等严格来说不叫体育课，叫兴趣课/专项课。无非内容和体育运动有关而已。所以上述课程不会纳入考试，起码与中考体育项目无关；
这类体育专项课占用日常体育课时间，原本每周三节体育课，其中一节现在变成了专项课；
而且也不是学生想上什么就上什么，攀岩等都是某个年级才能学的。每个专项课10节课，差不多正好是了解+入门的程度。
——总体来说挺好的，学校+学生/家长+商场三方，起码从设计上来看，都会是挺满意的事。
中学体育的好感度其实一直都是很大的问题。
比如篮球足球这些可玩度高、又能锻炼全身的项目，如果经常参与，很多中考的体测项目可能就不会是问题了。但恰恰相反，很多时候校方避免麻烦、家长只看成绩、学生又没时间没场地，中学生真正能玩、且也想玩的体育项目是很有限的。
到了中考实打实的考试，又变成另一套应试模式，为了达标，拼了命练长跑、练仰卧起坐之类…一般中学生当然看到这些项目就头大，很多提到800、1000米都腿软。
而且学生们去练这些为了应付考试的体育项目，积极性和成年人去健身房专门锻炼也是完全不一样的。
这就导致玩的开心的项目不让玩/没机会玩，不开心不好玩的又必须为了考试还要加练。学生对体育课的喜好值其实比想象的要低很多。
（多扯一句，中学体育还有更愚蠢的一点，明明体育课上都极少出现的诸如跳高、跨栏、标枪等项目，却长期固定在学校运动会上，危险性极高不说，最后除了练过的体育生，其它都是赛前才刚上手，比赛里笑话百出危险频频，毫无竞技可言。特别死板的设计。）
在如何看待山东临沂一初三学生体育课跑步时猝死？该如何避免此类事件发生？里说过校园体育两大难，其中有一点是，
校园体育活动的潜在风险，对老师、校方压力是很大的，即便无责，也需要承担极高的人道主义补偿。
所以国内体育课一直都有很大的阴影，「因为伤不起，干脆别运动」，成为制约校园体育活动的最大绊脚石。
加上很多体育课受伤，以前很多法律判罚都是公平原则，让体育活动参加者都承担一定（经济）责任，这都是很影响体育活动发展的。
现在法律层面把自甘风险原则写进法条，其实也是很好的一次机会，让运动参与者（学生和体育老师）、让学校、让家长和社会可以借此去想一想怎样更好的运动，怎样提高运动本身的质量，怎样尽量避免意外情况的发生。
而不是一昧去觉得运动有风险。
如果能把风险分摊（比如与格致合作的新世界百货），无须校方额外提供物人力负担、但依然能享受到专业的运动设备，且双方都能有比较实在的获益，这种类似于“外包合作”兴许也是一种比较好的解决方式。
另外很多回答似乎都没看题目里的链接，里面信息量已经很齐全了……
有机会我去新世界百货看看，补拍点照片。
话说，新百和格致都有点“可怜”。一个虽在南京路步行街的起点，但是在马路对面，等于被隔开了，很多人逛南京路都会避开它。加上属于老派的那种商场，近年客流量应该都不如那些新商场；
一个在寸土寸金的市区，学校特别迷你，操场都是微缩版的。这也是很多市区学校的现状（我以前高中也是，连操场都没，考1000米是围着几个篮球场跑几圈）。
黄金地段的学校想搞体育，场地首先就是一个很大的问题。
所以格致初中这个体育专项课，从设计上来看还是很不错的。
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