如何看待教师收家长88元微信红包，即刻返还90元遭拒收，被教育部门处分？
这事儿吧，搁谁身上都挺不是滋味的。一个老师，辛辛苦苦教书育人，结果因为这事儿被处分，心里肯定不好受。但话说回来，这事儿也确实挺复杂，不能简单地一句“老师吃亏了”就概括过去。
咱先梳理一下事情的来龙去脉。据说，一个家长为了表示感谢，给老师发了88块钱的微信红包。这本身呢，在咱们国家也算是一种人情往来，尤其是在教育这个特殊的领域，家长想表达一下谢意，老师收了，好像也说得过去。毕竟，老师付出的辛劳和智慧，不是简单几块钱就能衡量得了的。
但是，有意思的地方来了。这位老师收到红包后，立刻就把90块钱给退回去了。你看，这操作就有点让人琢磨了。按说88就88，他退90是什么意思？是嫌少？还是觉得不应该收？还是想通过退款来表明自己的立场？这中间的动机，外人很难完全揣测。而且，他退回去的90块钱，对方家长也没收。这下就更奇怪了，钱没收成，老师那边也退了，这到底是怎么回事儿？
最关键的是，这件事儿最后被捅到了教育部门，然后老师就被处分了。这处分是怎么来的？教育部门又是基于什么理由来处分的？这一点是大家最想弄明白的。
从几个角度来看待这件事：
1. 家长角度：
出于感谢： 家长给红包，最直接的想法肯定是表达对老师的感谢。感谢老师对孩子的教导，感谢老师的付出。在很多家长看来，这是一种非常正常的表达方式，就好像过年过节给长辈送礼一样。
避免麻烦： 也许这位家长是想通过这种方式，和老师建立一个比较好的沟通关系，以后孩子在学校有什么事情也好沟通。
2. 老师角度：
原则问题？ 老师退款的行为，最可能的解释是他有自己的职业操守和原则。他可能认为，收受家长的财物是不合规矩的，是有潜在风险的，是为了避免日后被误解，所以选择坚决退回。这是一种“避嫌”的行为。
误操作或表达方式问题？ 也有可能是老师在操作上出了点小失误，比如以为是其他事情，或者是在退款金额上弄错了。但退90元给88元，这个数字上的“多出来”又让人觉得有点奇怪，如果真的是误操作，为什么不直接退88元？还是说他想通过退90元来表明自己不图那点小便宜，甚至比收的钱还多？这反而让事情变得更复杂。
急于撇清关系？ 还有一种可能性是，老师当时可能正处于某种敏感时期，比如学校正在进行师德师风的检查，或者他自己之前就遇到过类似的情况，所以反应特别强烈，想第一时间划清界限。
3. 教育部门处分角度：
“ estaba”制度的维护： 这是最直接的原因。教育部门肯定有明确的规定，禁止教师收受家长礼品、红包等。即使老师最后退回了，但“收了”这个动作一旦发生，就可能触犯了规定。处分可能是为了维护制度的严肃性，防止类似事件发生。
“防微杜渐”的考虑： 哪怕只是88块钱，但如果开了这个头，一旦形成风气，就可能发展成更严重的“利益输送”，对教育的公平性和纯洁性造成破坏。所以，即使数额不大，也要严厉处理，起到警示作用。
事件的“处理过程”被关注： 可能教育部门关注的不仅仅是收红包本身，也包括老师的“退款”行为。老师退款的90元未被收取，这个“未遂”的行为本身也可能成为一个处理的考量点，但具体如何衡量，就需要看部门的内部细则了。
对事件的解读和定性： 教育部门在收到举报后，会进行调查。他们可能根据掌握的信息，对事件的性质进行定性。如果他们认为老师在收红包这件事情上存在不当行为，即使是短暂的，也足以构成处分的理由。
为什么“遭拒收”也可能被处分？
这就像一个人偷了东西，但还没来得及拿走就被抓住了。虽然“盗窃未遂”，但“盗窃行为”已经发生，还是会受到法律的制裁。老师收红包这个动作，即使被他立刻发现了并试图纠正，但“收取”这个行为本身，在很多规定里已经算是违规了。
而且，退90元而拒收90元，这种复杂的操作，反而可能让教育部门觉得事情没那么简单。如果老师真的完全不想收，为什么会发出一个比原数额更大的红包？这个行为本身就可能被解读为一种“表演”或者是在试图“掩盖”什么。即便不是，也因为这种不寻常的操作，让事情变得扑朔迷离，更容易引起调查。
一些更深入的思考：
红包文化的影响： 这事儿也折射出我们社会上一种复杂的“红包文化”。在很多场合，送红包被视为一种表达感谢、拉近关系的方式。但在教师这个职业上，这种“文化”就很容易和“利益输送”、“不公平竞争”等词汇联系在一起。
师德师风的边界在哪里？ 这个问题也让我们思考，什么是真正的师德师风？是完全不接触任何金钱往来，还是在合规的范围内，适当地接受家长的善意表达？这个边界的划定和执行，对老师来说至关重要。
透明和沟通的重要性： 如果老师能在收到红包的第一时间，更清晰地解释自己的行为，或者在事后与学校、教育部门进行坦诚沟通，也许事情的处理结果会不一样。反之，这种含糊不清的退款行为，反而可能被误读。
学校管理和教育部门的职责： 学校和教育部门在管理教师队伍方面，既要维护公平公正，也要考虑到实际情况。如果仅仅是抓住一点小错误就严厉处分，可能会打击教师的积极性。但如果放任不管，又可能对教育生态造成更大的损害。
总而言之，这件事儿挺微妙的。老师本身可能出发点是好的，不想沾染是非，但这种处理方式，加上社会上对教师与家长关系本就存在的敏感，最终导致了被处分的结果。这提醒我们，在处理类似的人情往来时，尤其是在教育领域，除了有规矩，还需要有更清晰、更恰当的沟通和行动方式，以免好心办了坏事，落得一身埋怨。
咱先梳理一下事情的来龙去脉。据说，一个家长为了表示感谢，给老师发了88块钱的微信红包。这本身呢，在咱们国家也算是一种人情往来，尤其是在教育这个特殊的领域，家长想表达一下谢意，老师收了，好像也说得过去。毕竟，老师付出的辛劳和智慧，不是简单几块钱就能衡量得了的。
但是，有意思的地方来了。这位老师收到红包后，立刻就把90块钱给退回去了。你看，这操作就有点让人琢磨了。按说88就88，他退90是什么意思？是嫌少？还是觉得不应该收？还是想通过退款来表明自己的立场？这中间的动机，外人很难完全揣测。而且，他退回去的90块钱，对方家长也没收。这下就更奇怪了，钱没收成，老师那边也退了，这到底是怎么回事儿？
最关键的是，这件事儿最后被捅到了教育部门，然后老师就被处分了。这处分是怎么来的？教育部门又是基于什么理由来处分的？这一点是大家最想弄明白的。
从几个角度来看待这件事：
1. 家长角度：
出于感谢： 家长给红包，最直接的想法肯定是表达对老师的感谢。感谢老师对孩子的教导，感谢老师的付出。在很多家长看来，这是一种非常正常的表达方式，就好像过年过节给长辈送礼一样。
避免麻烦： 也许这位家长是想通过这种方式，和老师建立一个比较好的沟通关系，以后孩子在学校有什么事情也好沟通。
2. 老师角度：
原则问题？ 老师退款的行为，最可能的解释是他有自己的职业操守和原则。他可能认为，收受家长的财物是不合规矩的，是有潜在风险的，是为了避免日后被误解，所以选择坚决退回。这是一种“避嫌”的行为。
误操作或表达方式问题？ 也有可能是老师在操作上出了点小失误，比如以为是其他事情，或者是在退款金额上弄错了。但退90元给88元，这个数字上的“多出来”又让人觉得有点奇怪，如果真的是误操作，为什么不直接退88元？还是说他想通过退90元来表明自己不图那点小便宜，甚至比收的钱还多？这反而让事情变得更复杂。
急于撇清关系？ 还有一种可能性是，老师当时可能正处于某种敏感时期，比如学校正在进行师德师风的检查，或者他自己之前就遇到过类似的情况，所以反应特别强烈，想第一时间划清界限。
3. 教育部门处分角度：
“ estaba”制度的维护： 这是最直接的原因。教育部门肯定有明确的规定，禁止教师收受家长礼品、红包等。即使老师最后退回了，但“收了”这个动作一旦发生，就可能触犯了规定。处分可能是为了维护制度的严肃性，防止类似事件发生。
“防微杜渐”的考虑： 哪怕只是88块钱，但如果开了这个头，一旦形成风气，就可能发展成更严重的“利益输送”，对教育的公平性和纯洁性造成破坏。所以，即使数额不大，也要严厉处理，起到警示作用。
事件的“处理过程”被关注： 可能教育部门关注的不仅仅是收红包本身，也包括老师的“退款”行为。老师退款的90元未被收取，这个“未遂”的行为本身也可能成为一个处理的考量点，但具体如何衡量，就需要看部门的内部细则了。
对事件的解读和定性： 教育部门在收到举报后，会进行调查。他们可能根据掌握的信息，对事件的性质进行定性。如果他们认为老师在收红包这件事情上存在不当行为，即使是短暂的，也足以构成处分的理由。
为什么“遭拒收”也可能被处分？
这就像一个人偷了东西，但还没来得及拿走就被抓住了。虽然“盗窃未遂”，但“盗窃行为”已经发生，还是会受到法律的制裁。老师收红包这个动作，即使被他立刻发现了并试图纠正，但“收取”这个行为本身，在很多规定里已经算是违规了。
而且，退90元而拒收90元，这种复杂的操作，反而可能让教育部门觉得事情没那么简单。如果老师真的完全不想收，为什么会发出一个比原数额更大的红包？这个行为本身就可能被解读为一种“表演”或者是在试图“掩盖”什么。即便不是，也因为这种不寻常的操作，让事情变得扑朔迷离，更容易引起调查。
一些更深入的思考：
红包文化的影响： 这事儿也折射出我们社会上一种复杂的“红包文化”。在很多场合，送红包被视为一种表达感谢、拉近关系的方式。但在教师这个职业上，这种“文化”就很容易和“利益输送”、“不公平竞争”等词汇联系在一起。
师德师风的边界在哪里？ 这个问题也让我们思考，什么是真正的师德师风？是完全不接触任何金钱往来，还是在合规的范围内，适当地接受家长的善意表达？这个边界的划定和执行，对老师来说至关重要。
透明和沟通的重要性： 如果老师能在收到红包的第一时间，更清晰地解释自己的行为，或者在事后与学校、教育部门进行坦诚沟通，也许事情的处理结果会不一样。反之，这种含糊不清的退款行为，反而可能被误读。
学校管理和教育部门的职责： 学校和教育部门在管理教师队伍方面，既要维护公平公正，也要考虑到实际情况。如果仅仅是抓住一点小错误就严厉处分，可能会打击教师的积极性。但如果放任不管，又可能对教育生态造成更大的损害。
总而言之，这件事儿挺微妙的。老师本身可能出发点是好的，不想沾染是非，但这种处理方式，加上社会上对教师与家长关系本就存在的敏感，最终导致了被处分的结果。这提醒我们，在处理类似的人情往来时，尤其是在教育领域，除了有规矩，还需要有更清晰、更恰当的沟通和行动方式，以免好心办了坏事，落得一身埋怨。
网友意见
害怕老师们给这孩子穿小鞋的是在搞笑吗？
这种为了一己私利敢陷害老师的家长，哪个老师还敢给他穿小鞋？
他连你没做的事都会编造出来，你要是做了的事，那还不把你告死？
最后的结果，绝对是全校老师避之不及。
作业没交？没关系，下次完成。
还不完成？没事，你想什么时候交就什么时候交。
批评教育？不可能，绝对是永远表扬。
惩罚？开什么玩笑，除非不想干了。
这孩子除非转学，否则，该校不会有任何一个老师再正眼看他。
熊孩子不可怕，熊家长才是老师们最怕的。
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