这是学习了我大宋的先进经验:
北宋初年,宋太祖采纳宰相赵普的建议,以禁军分驻京师与外郡,内外轮换,定期回驻京师,故称更戍法。因为经常调换军队将领,定期换防,所以出现了“兵不识将,将不专兵”的局面,军队战斗力大为削弱,再也没有能力割据造反。
现在我们的目的也是类似的:通过教师定期轮换,反复折腾,制造“师不识校,校不管师”的局面,一个教师在一个学校就待6年,管他干得好坏,把事情应付过去拍屁股走人就行。学校对只在这里6年的临时工,还管你什么培养发展,也缺乏软性的制约手段,干脆就听之任之不管了。
于是,教学质量总体全面下降,尤其是以前雄踞一方的优质公立学校被极大削弱。大家都学不好,也没啥损失,不卷了,是好事。
个人猜测,国家准备搞大的了。
重点中学,集中了好的老师,好的学生,而非重点恰恰相反。这就导致了扎堆。两极分化。学区房之类。
这与义务教育阶段的目标不符合。
所以就搞轮换。平衡资源不充分的问题。让就近上学,也能随机的分配到好资源。。
个人猜测,苦了老师。哈。
目的是维护公平,在公立学校先试点。如果公立搞得好,就有可能推广到私立。私立不听话,可能像幼儿园一样收归公有。义务教育阶段,学校不能以盈利为目的。
肯定能抑制学区房问题。
这套方法,借鉴外国经验。只针对义务教育。大学,高中,估计暂时管不了。。
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