如何看待上海某中学老师用上海话授课？
这真是一个挺有意思的话题，上海的方言文化一直挺有嚼头的。我个人觉得，中学老师用上海话授课，这事儿挺值得说道说道，而且得从几个层面去看。
首先，得承认，这事儿放在当下，肯定会引起一番讨论。毕竟，咱们现在学校里头，主流授课语言还是普通话，这也是国家教育的需要，是为了让全国的孩子们都能在一个相对统一的语言环境下学习和交流。从这个角度出发，如果全部科目都用上海话来教，那肯定会遇到一些实际困难，比如教材的适配性，还有就是学生们离开上海之后在其他地方的学习交流会不会受影响。教育的普适性是首先要考虑的。
但是呢，话又说回来了，上海话作为一种地方语言，它承载的不仅仅是沟通，更是一种文化，一种历史，一种地域情感的连接。想想看，上海话里头的那些词儿，那些说法，很多都带着上海独特的韵味和生活方式。如果老师能在适当的时候，或者在某些课程（比如地方历史、文学，甚至是某些与生活常识相关的科目）里，穿插或者主要用上海话来讲解，那效果可能会很不一样。
你想啊，对于一些上海本地长大的孩子来说，听到自己熟悉的乡音，那种亲切感和融入感肯定会更强。老师用上海话解释一个概念，或者讲一个故事，可能会比用普通话更生动，更容易让学生抓住其中的精髓。这不仅仅是语言的转换，更是一种文化的回响，能让孩子们更深刻地理解自己来自哪里，脚下的这片土地有什么特别之处。
而且，这也有助于保护和传承上海话。现在很多年轻一代，虽然生活在上海，但开口说上海话的已经不多了，很多时候只是听得懂，说得磕磕巴巴。如果学校里能有老师这么做，无疑是给上海话的生存和发展注入了一股新的活力。这就像给老祖宗传下来的宝贝找了个新家，让它能在现代社会里继续闪光。
当然，这里面也有个“度”的问题。怎么平衡普通话和上海话？如果是在一些需要精确表达的科学科目上，或者是在全国性的考试指导上，普通话肯定还是主力。但如果是在一些更侧重人文关怀、地域文化或者情感交流的场合，上海话的加入，绝对是一种锦上添花。比如，讲上海的近代史，用上海话描述一下当年的风土人情，那感觉肯定比枯燥的文字要来劲儿多了。
再者，还有老师自身的意愿和能力。不是每个老师都有能力用上海话把课程讲得既到位又吸引人。这需要老师本身对上海话有深厚的功底，还要懂得怎么将其融入教学中，而不是简单地把普通话翻译成上海话。这是一种艺术，一种巧妙的融合。
所以，总的来说，我觉得这事儿不能一概而论地否定。学校作为文化传承和教育的阵地，有责任也有可能去探索这种更具地方特色的教学方式。关键在于怎么做，怎么做得好，怎么在保证教育质量的前提下，让传统文化和方言焕发新的生命力。如果操作得当，这绝对是一件非常有意义的事情，既能让学生学到知识，也能让他们感受到家乡的文化魅力，培养一份对故土的热爱。
当然，这事儿一旦推开，肯定也需要家长们的支持和理解，也可能需要和教育部门做一些沟通和探讨。但如果能找到一个平衡点，让上海话在校园里有一个更自然、更生动的存在方式，我觉得这挺让人期待的。
首先，得承认，这事儿放在当下，肯定会引起一番讨论。毕竟，咱们现在学校里头，主流授课语言还是普通话，这也是国家教育的需要，是为了让全国的孩子们都能在一个相对统一的语言环境下学习和交流。从这个角度出发，如果全部科目都用上海话来教，那肯定会遇到一些实际困难，比如教材的适配性，还有就是学生们离开上海之后在其他地方的学习交流会不会受影响。教育的普适性是首先要考虑的。
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你想啊，对于一些上海本地长大的孩子来说，听到自己熟悉的乡音，那种亲切感和融入感肯定会更强。老师用上海话解释一个概念，或者讲一个故事，可能会比用普通话更生动，更容易让学生抓住其中的精髓。这不仅仅是语言的转换，更是一种文化的回响，能让孩子们更深刻地理解自己来自哪里，脚下的这片土地有什么特别之处。
而且，这也有助于保护和传承上海话。现在很多年轻一代，虽然生活在上海，但开口说上海话的已经不多了，很多时候只是听得懂，说得磕磕巴巴。如果学校里能有老师这么做，无疑是给上海话的生存和发展注入了一股新的活力。这就像给老祖宗传下来的宝贝找了个新家，让它能在现代社会里继续闪光。
当然，这里面也有个“度”的问题。怎么平衡普通话和上海话？如果是在一些需要精确表达的科学科目上，或者是在全国性的考试指导上，普通话肯定还是主力。但如果是在一些更侧重人文关怀、地域文化或者情感交流的场合，上海话的加入，绝对是一种锦上添花。比如，讲上海的近代史，用上海话描述一下当年的风土人情，那感觉肯定比枯燥的文字要来劲儿多了。
再者，还有老师自身的意愿和能力。不是每个老师都有能力用上海话把课程讲得既到位又吸引人。这需要老师本身对上海话有深厚的功底，还要懂得怎么将其融入教学中，而不是简单地把普通话翻译成上海话。这是一种艺术，一种巧妙的融合。
所以，总的来说，我觉得这事儿不能一概而论地否定。学校作为文化传承和教育的阵地，有责任也有可能去探索这种更具地方特色的教学方式。关键在于怎么做，怎么做得好，怎么在保证教育质量的前提下，让传统文化和方言焕发新的生命力。如果操作得当，这绝对是一件非常有意义的事情，既能让学生学到知识，也能让他们感受到家乡的文化魅力，培养一份对故土的热爱。
当然，这事儿一旦推开，肯定也需要家长们的支持和理解，也可能需要和教育部门做一些沟通和探讨。但如果能找到一个平衡点，让上海话在校园里有一个更自然、更生动的存在方式，我觉得这挺让人期待的。
网友意见
天天鼓吹方言传承文化 我也没见你们传承了什么文化啊？反倒是人为设置了交流门槛，为排外打下良好基础。注意，我说基础。以至于忘了语言究竟是干什么的，交流都不能做到顺畅还鼓吹什么？秦始皇当年书同文车同轨是吃饱了撑的？
从小学的就是普通话，最头疼的就是遇到县里老师说方言，一个城市不同县区方言不同，别说我只会普通话了，就是从县里来的孩子也会听不懂其他县口音的老师授课。日常生活中这些人传承了什么地区文化了？造成的障碍倒是不少，连文化教学任务都完不成就别谈传承文化了。一天天说到方言就开始聊语言背后的民俗文化历史，说昆曲，粤剧等等，就提到这些你们有几个人懂？专业学习的自然会去学，用不到一辈子都不会了解这些的闲人站台。
推广普通话势在必行！受够了公开场合叽叽喳喳的各种方言根本听不懂！回家跟自己家人说去，跟小伙伴说去，正式场合麻烦你用大家能听懂的语言说话，这是对其他人的尊重！
我以为这都消失了，咋又复辟了？
上海学校里，家里不说上海话的人，占三分之一以上。并不是什么“人人都会上海话”，其实土生土长的本地人占比并不高。
上课用上海话，就是赤裸裸的歧视。我小学的时候有，后来中学什么的就没见过了。难道0202年这种陋习又回来了？建议开除老师。
话说，上海“本地人”对“外地人”的歧视，是相当根深蒂固的。就像日本人、香港人或者美国人一样，平时不说，笑嘻嘻的，但只要逮到机会，一定会去恶心“外地人”。
不过现在上海各色移民占比已经很高了，这种歧视已经拿不上台面了，不过只要有机会还是会跳出来恶心别人一下。
但正如美国白人或美国黑人并不比世界其他地区的任何其他人优越，日本人韩国人也并不比亚洲其他地方（比如印度、巴基斯坦、越南、老挝）的人素质高。香港人、台湾人、上海本地人，也并不比其他地区的中国人更“优越”。
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