为什么当下社会流行三本无用论？
一、 “三本”指的是什么？
首先，“三本”通常指的是在中国高等教育体系中，通常被认为处于普通本科院校中的第三层次，也就是“三本”院校（独立学院、民办本科）。需要强调的是，这个划分方式并非官方的官方分类，而是民间约定俗成的说法，也存在地域和个体认知的差异。但大致上，与国家重点大学（一本）、普通省属/市属本科院校（二本）相比，“三本”在生源质量、师资力量、办学条件、社会认可度等方面通常被认为存在一定差距。
二、 “三本无用论”的内涵和表现：
“三本无用论”的核心观点是：拥有“三本”文凭，在当前的就业和社会竞争中，并不能带来预期的回报和优势，甚至不如一些职业技术院校或有实际技能的个人。 具体表现为：
就业困难与低薪： 这是最直接的论点。许多人认为，“三本”毕业生在求职时面临“学历歧视”，很多大中型企业和对学历有高要求的岗位会直接过滤掉“三本”学历的求职者。即使能获得工作，起薪和发展空间也可能远低于一本二本院校的毕业生。
“学历贬值”的感受： 随着高等教育的普及，“本科”这个概念本身已经不再像过去那样稀缺和具有含金量。尤其是在竞争激烈的行业，大家普遍感觉学历“贬值”了，而“三本”作为本科中的较低层级，这种感受尤为强烈。
与职业技能的对比： 随着国家对职业教育的重视，一些高水平的职业技术学院和技工学校培养出的技能型人才，在特定领域（如IT、制造、护理等）能够找到高薪、稳定的工作，甚至比一些“三本”毕业生的就业前景更好。这使得人们开始质疑单纯的“学历”本身，而更看重实际能力。
学费高昂与回报不成正比： “三本”院校多为民办或独立学院，学费普遍高于公办本科院校。如果毕业后就业不理想，投入的学费和时间成本就显得很不划算，加剧了“无用”的论调。
社会资源的倾斜： 一些人认为，社会资源（如优质企业招聘、国家重点项目、科研机会等）更多地向顶尖高校和部分优秀本科院校倾斜，导致“三本”院校的毕业生很难获得同等的起点。
对个体能力的否定： “三本无用论”在某种程度上也反映了一种对个体能力的焦虑。一些学生即便来自“三本”院校，也可能因为自身努力不足、专业选择不当或缺乏实践经验，导致就业不顺，并将原因归咎于学校的“出身”。
三、 “三本无用论”流行的深层原因：
1. 中国高等教育快速扩张与结构性问题：
扩招效应： 自上世纪末开始的中国高等教育大规模扩招，使得大学毕业生数量激增。这在一定程度上提高了整体国民受教育程度，但也导致了学历的普遍化，竞争更加激烈。
“三本”的出现与发展： “三本”院校多是依托于“一本”或“二本”院校的独立学院或民办院校。它们往往与公办院校在办学模式、资源配置上存在差异。随着高等教育市场化，这类院校数量不断增加，以满足日益增长的教育需求，但质量参差不齐，也加剧了社会对其的认知分化。
“二元结构”教育观的惯性： 尽管社会提倡素质教育和多元化发展，但根深蒂固的“名校情结”和精英教育观念依然存在。人们习惯于将大学划分为三六九等，而“三本”院校自然被置于较低的位置。
2. 严峻的就业形势与结构性失业：
供大于求： 高校毕业生数量庞大，而适合毕业生的优质岗位数量有限，这导致了激烈的就业竞争。
专业与市场脱节： 一些“三本”院校的专业设置可能未能及时跟上市场需求的变化，导致毕业生所学知识技能与实际工作要求存在差距。
能力与学历的错配： 现代职场越来越看重实际工作能力、解决问题的能力、沟通协作能力等软技能，而不仅仅是文凭。如果“三本”学生在这些方面表现不足，即使拥有本科学历也难以脱颖而出。
3. 社会阶层固化与向上流动的焦虑：
“寒门难出贵子”的担忧： 在一些人看来，优质的教育资源是实现阶层跨越的重要途径。如果“三本”院校无法提供与之匹配的教育质量和人脉资源，就可能成为阻碍个体向上流动的“瓶颈”。
对未来的不确定感： 尤其是在经济转型和不确定性增加的当下，年轻人对未来发展充满迷茫和焦虑。学历作为一种“敲门砖”，其效用的大小直接关系到他们对未来的判断，而“三本”文凭的象征意义受到质疑，会加剧这种焦虑。
4. 网络舆论的放大效应：
“段子化”与“情绪宣泄”： 网络平台是“三本无用论”传播的主要渠道。年轻人常常通过戏谑、夸张的方式来表达对学历内卷、就业难的无奈和不满，这使得“三本无用论”的说法更容易流行和传播。
个体负面经历的集中展现： 那些因为学历原因在就业中受挫的“三本”毕业生，更容易在网络上分享自己的负面经历，而成功的个体声音相对较少被关注，形成了一种偏颇的认知。
“凡尔赛”与“凡尔不赛”的对比： 网络上也存在“凡尔赛文学”，即用一种看似不经意的语气炫耀财富或成就。与此相对，“凡尔不赛”可能就是对那些没有获得好学历，但通过其他途径获得成功的个体的描述，这也在一定程度上强化了对学历重要性的反思。
5. 价值导向的多元化与个人奋斗意识的增强：
“我命由我不由天”的观念： 越来越多的年轻人不愿被出身和学历标签所定义，更强调个人能力、兴趣和价值观的实现。他们可能认为，即使是“三本”毕业，通过自身的努力和创新，也可以取得成功，而传统的学历崇拜反而是一种束缚。
对“高学历低就业”现象的反思： 当看到一些名校毕业生也面临就业困境时，人们会开始反思单纯追求高学历是否是唯一的出路，更加关注学习的实际意义和个人潜能的开发。
四、 如何看待“三本无用论”？
尽管“三本无用论”有一定的现实基础，但我们也要辩证地看待：
“无用”是相对的，不是绝对的： “三本”文凭虽然在部分领域可能不占优势，但它仍然是国家承认的本科学历，具备一定的基础知识和学习能力证明。在某些行业或对学历要求不那么苛刻的岗位，依然有其价值。
个体差异巨大： “三本”院校中也涌现出许多优秀的学生，他们在校期间积极学习、参与实践，毕业后通过自身努力取得了成功。将所有“三本”学生一概而论为“无用”，是对个体差异的忽视。
职业教育的进步不应贬低本科教育： 职业教育的发展是国家人才战略的重要组成部分，但它与高等教育的定位和培养目标不同。强调职业教育的优势，不应成为否定普通本科教育的理由。
警惕“学历焦虑”和“标签化”： “三本无用论”的流行，也在一定程度上加剧了社会和个人的“学历焦虑”。过度关注“出身”而忽视了个人能力和持续学习，不利于社会的长远发展。
总结来说，“三本无用论”的流行，是多种社会因素交织作用的结果。它反映了中国高等教育发展中的结构性问题、严峻的就业竞争、社会阶层流动的焦虑，以及网络舆论的放大效应。同时，它也体现了当下年轻人对价值实现方式的多元化思考和对个人能力更为看重的趋势。面对这种说法，我们既要正视其背后反映的现实挑战，也要避免过度标签化和非理性焦虑，而是要更关注如何提升教育质量、促进就业公平、鼓励个体发掘自身潜力，实现多元化的人生价值。
网友意见
因为社会不傻。当下对人才的选拔和评价体系，早已通过长期大量以人为基础数据的试验，并不断修正形成，基本已经上能够对非特殊情况下的人才进行有效的等级划分。
如果社会遴选人才的体系持续多年堪忧，在遴选人才的体系中耗费过多的资源和精力，社会早已走向崩溃——在运转良好的社会里，人才遴选的体制必须要是简单而精确的。
所以我说，社会不傻。
若单从个体来论，对个体而言，三本学校也是有用的。三本也算是本科，不用考虑专升本的问题，如果立志考研，拼搏四年跃入清北这种top2，似乎之前也有成功的例子。所以，光讲故事没意思，全是个例，看一下统计资料：
2014年高校毕业生人数727万，而985高校中，本科毕业生18.22万——占总数的2.5%。即使算研究生的14.96万，985的学生也才占当年毕业生总数的4.56%。
事实证明，985高校的学生就是高校毕业生中的“少数派”，而且是“优秀的少数派”。
当然也是从数学统计的角度，存在概率这种东西，所以我们永远无法保证，985高校的18.22万的本科生+14.96万的研究生，每一个都是精英中的精英，那必然是有概率存在人渣和垃圾的。
但毫无疑问的是，当通过高考独木桥迈入985名校以后，作为少数派的985的群体平均能力，已经完爆掉了三本群体，大致如此：
这张图从各个角度充分说明了：
1，每类学校必定有强的、好的人才，不管是985，还是初中及以下。
2，985的毕业生，当年他通过高考成为最顶尖的那极，那么相同情况下，选择他，选中真实人才的概率更大。
3，从平均水平而言，985>211>一本>二本>三本、专科>三校生>初中及以下是毫无疑问的，很多时候，平均水平正恰当反映了这个整体的水平，个人的出彩很难弥补得了群体的落后的事实。
以上三条结论，看不懂的人就会觉得我通篇在答非所问。
我不否认选择三本的同学继续努力有出彩的可能，就像买大乐透那么多人，偶尔爆出个亿元大奖一样，它真实存在着。但对普通人来说，没有那么多的试验机会，所以我们才有了数学，有了概率论，期望于通过最科学有效地方式遴选人才。
如果你拥有盖世神功却位于山脚下，你若励志成为天下第一，无疑要比已经在山顶的人花费更多的时间去登山，才有机会在擂台上展示自己，那么这张图恰如其分地形容了登山打擂争夺天下第一之前，各个学校人才的出发位置。
很多时候不是你没有那个能力，只是你没有机会跨入那个门槛，无法展示自己。你的位置落后了，你在山脚下喊“老子天下第一”，山顶上的人看不见也听不见，什么“雄性壮志”、“我有能力”，门都进不去，谁理你？
回到我前面所说的“社会不傻”。
社会看得到差距，社会还会成几何级数地放大差距。那些客观差距，大到学校的名气、资源、硬件、软件、师资、地理位置、校友人脉，细节到影响你的眼界、心性、脾气，还有很多。 那些差距，不是说你怒吼一声“我要努力四年，考研进北大”，就能弥补的。
而且应该承认，即使是北京的三本和北大，同在一个城市，很多东西四年过后，都是不一样的，现实就是如此真实，你也可以说这是“残酷”。
如果要深刻地体会学历和能力这两方分别给你带来的差距感或优越感，请从中国最顶尖的城市北上广深开始，一路到只知道中国有两所大学“一个清华、一个北大”的8、9、10、11、12线城市看看。
看看我们父辈那代，眼界开化的“唯才是举”到只论“学校和品牌”，你会发现人生中很多选择，完全不可能有机会再来一次。
一个社会的良好运转，需要长期、持续、高效地拥有各式人才，现如今，对大多数没有含着金钥匙出生的人来说，基本上处于“神州上下五千年”中最好的时代——它对人才的评价体系是丰富和多元的。
看到这里，你如果以为我写的是鸡汤的话，那你真的白看了。
正因为社会高效而精准，因为985，211，三本，专科等学校的层次差距如此真实地存在着，所以唯有保持不断更新和提高的人，才有可能让自己获得活得相对安全，获得更好的上升渠道，并不存在“我拥有最高学历所以可以一劳永逸坐吃到死”的舒服，“我能力强脑子活所以我不读书也可以一辈子混得好”也不具备普适性，应该有的是危机感。
感谢阅读。
在专科还是三本里面 选好学校好专业的专科 在三本和技校里面 选三本 至少你的同学都比较有钱
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