公办大学的图书馆/自习室该不该对外开放？
支持对外开放的理由：
1. 促进知识传播与终身学习： 大学图书馆作为知识的宝库，其价值不仅仅在于服务本校师生，更在于其社会公共属性。在信息爆炸的时代，社会各界对知识的需求日益增长。向社会开放，能让更多市民、职业人士、求职者、以及其他高校或职业院校的学生获得优质的学习资源和安静的学习环境，这本身就是对国家教育和文化事业的贡献。尤其是一些对专业书籍、学术期刊有需求的社会人士，大学图书馆往往是他们唯一的获取途径。
2. 提升大学的社会形象与影响力： 大学作为社会文化高地，其开放共享的行为能够极大地提升其在社会中的声誉和影响力。一个乐于接纳社会、服务社会的大学，更容易获得社会的理解和支持，也更能吸引优秀人才的关注。这是一种积极的互动，有助于构建和谐的社会关系。
3. 盘活闲置资源，提高利用效率： 很多时候，大学图书馆在非高峰时段（如寒暑假、周末非核心区域）会有一定的空间和资源闲置。通过向社会开放，可以提高这些公共资源的利用率，避免浪费。这对于纳税人投资建设的大学来说，也是一种负责任的管理方式。
4. 促进信息公平与教育均衡： 并非所有社会成员都能负担得起昂贵的私立图书馆或拥有充足的家庭学习空间。公办大学的开放，能在一定程度上弥补教育资源的区域和阶层差异，为那些经济条件有限但求知欲强的人群提供一个公平的学习机会。
5. 为大学带来活力与多元视角： 外部人员的进入，可能会带来新的视角、新的思考方式，甚至成为大学研究的灵感来源。例如，一些企业界人士可能通过图书馆的资源发现新的商业机会，或与高校研究人员产生合作。这种跨界交流，对大学自身的创新与发展也可能产生积极影响。
然而，对外开放并非没有挑战，必须审慎处理并采取有效措施：
1. 资源压力与管理成本：
阅览空间和座位： 大学图书馆的座位资源是有限的，一旦对外开放，可能会导致本校师生在高峰期出现座位紧张的问题。这需要精细化的管理，比如通过预约系统、限定开放区域、甚至收取少量费用来调控。
图书借阅： 如果允许对外借阅，那么图书的归还、损耗、续借等环节都会增加管理难度，并可能影响到本校师生的借阅权益。因此，很多时候会选择只开放阅览功能，而非借阅。
管理人员和维护： 增加外部使用者，意味着需要更多的安保、保洁、技术支持人员，以及维护设备和环境的额外开销。
2. 校园安全与秩序：
人员身份核实： 如何有效识别和管理外部进入人员，确保校园安全，防止不法分子混入，是一个重要的问题。
环境维护： 外部人员的使用，可能带来不文明行为，如大声喧哗、乱丢垃圾、损坏设施等，影响图书馆的学习氛围。
3. 保障本校师生权益：
核心功能不应被削弱： 大学图书馆的首要功能是服务于学校的教学科研。对外开放不应以牺牲本校师生的基本权益为代价。
高峰时段的优先性： 在学生期末考试、论文撰写等高峰时段，可能需要对本校师生予以优先保障，例如限制或暂停对外开放。
可能的解决方案与建议：
1. 分级分类开放：
限定开放区域： 并非所有区域都对外开放，可以优先开放公共阅览区、部分自习区，而将专业阅览室、研究室保留给本校师生。
限定开放时间： 可以在工作日非高峰时段、周末、甚至寒暑假等时段向社会开放，避开本校师生的核心学习需求期。
限定开放对象： 可以优先向特定群体开放，如在校大学生（包括其他高校）、科研人员、教师、以及持有特定证件的社会读者。
2. 实施预约与实名制管理：
线上预约系统： 引入线上预约系统，让社会读者提前预约座位和入馆时间，这样可以控制入馆人数，缓解拥挤，并为本校师生提供优先预约的选项。
实名登记： 严格执行实名登记制度，入馆者需提供有效身份证件，方便管理和追溯。
3. 收取适当费用：
会员制或临时使用费： 对于需要频繁使用或借阅（如果允许）的社会读者，可以考虑收取合理的年费或使用费，用于图书更新、设备维护和人力成本。
服务费： 对一些特殊服务，如打印、复印、扫描等，可以适当收取服务费，以覆盖成本。
4. 加强安保与文明引导：
增加安保力量： 在开放时段，增加安保人员巡逻，维护现场秩序。
明确规章制度： 制定清晰的图书馆使用规章制度，并在入口处、显著位置公示，引导读者文明使用。
技术监控： 运用技术手段（如监控摄像头）对重点区域进行监控，及时发现并处理违规行为。
5. 与社会资源联动：
与社区合作： 与周边的社区、街道、企业合作，共同推广全民阅读，形成良性互动。
引入社会力量： 在条件成熟时，可以探索引入第三方服务机构，共同承担图书馆的管理和运营工作。
总结来说， 公办大学的图书馆/自习室是否对外开放，不应该是一个“一刀切”的决定。它是一个需要在多方权衡中寻求最佳平衡点的议题。 在坚持服务本校师生这一核心职能的前提下，通过精细化管理、科技手段的辅助以及合理收费等方式，审慎地、有条件地向社会开放，无疑是更有利于教育资源共享、社会文化繁荣和大学自身发展的一条值得尝试的道路。 这不仅是对社会负责，也是对大学公共属性的最好诠释。关键在于如何“开放”和“怎么开放”，才能在开放中实现共赢，而不是引发矛盾。
网友意见
中国人就是喜欢“要公平”。没有那个能力，也去要资源，导致资源错配，拖整个社会的后退。不是你的，也要去分杯羹。导致大家觉得努力没用，还是躺倒伸手要舒服。
邻居养虾发了，我们就去哄抢。上海发达了，它就是“全国的上海”。有能力的人（那些本来他在中国能多赚一千，同时带你多赚一百的人）最终只能逃出国。没能力的人，追在后面“别让李嘉诚跑了”。
同村邻居的虾不是你的，李嘉诚的钱不是你的，上海的福利池不是你的，大学的教室同样不是你的。---- 分歧就在这里！当你要哄抢邻居的虾时，你会找出各种理由，证明你有权捞。比如你热爱吃虾，哦不，是热爱学习。
你考研真是“学习的心态”吗？明明是“考上了将来赚大钱”的心态。学校有自己的招生计划，凭什么要送资源来提高你未来的收入？那你说那个位置我不坐也是空着嘛，去翻高铁买二等票占一等座的帖，大家会教育你。
你知道共享办公室一个工位多少钱吗？比如上海，最便宜一个月1800块。贵的2500，甚至更高。这还是亏损的，有风险投资在后头补贴。你去占一个课桌，相当于每天从这个学校抢了100块钱。你声称自己是热爱学习，就能去学校抢占座位？你怎么不冲进银行，说你热爱更豪华的生活呢？
你以为的大学图书馆对公众开放之后：
冬日的午后，你来到图书馆，挑上一本好书，泡上一杯咖啡，挑一个靠窗的座位，冬日的暖阳洒在桌上，岁月静好。你翻开书，嘴角微扬，开始徜徉在知识的海洋，在字里行间流连忘返，偶然抬起头，莘莘学子青涩而坚毅的面庞，让你彷佛回到学生年代那奋斗的时光...
实际上大学图书馆对公众开放之后：
自习室被蹭空调的大爷大妈占领，你看书学习，大妈们坐在你旁边嗑瓜子刷快手。学生的电脑日常失窃，直至再也没有学生敢在自习室用电脑。图书架成为网红的摆拍区，顺便每天再来一两波三日游旅行团像看猴子一样看学生。图书管理员辛苦按编号整理好的书架算是白费了，熊孩子最喜欢玩的就是把它们打乱，各种珍贵脆弱的绝版书籍，外文书籍被小孩玩到散架那也是迟早的事。讨论区的沙发上横七竖八地睡着不知哪来的二流子，厕所那自然也将如其它城市公共厕所一样，永远一股烟味外加满地黑鞋印子。。。
你想来大学图书馆自习而不是在其它公共图书馆自习，就是因为大学图书馆环境更好。但大学图书馆的环境之所以好，就是因为它不对公众开放，隔绝了外界的负面干扰，同时保障学校内部的使用需要。你现在要大学图书馆开放，那它和其它公共图书馆还有什么区别呢？
更新：这个答案突然火了，部分人评论说他们去过的公共图书馆并没有那么不堪，这里我解释一下为何我把高校图书馆描述得对校外人员如此敏感：
- 高校图书馆本身普遍已经对本校人员饱和：自家学生自习借书都不够用，对外开放基本就是来一个外人就占用一个学生的资源。
- 高校图书馆是严肃的学习场所，而不是存在于很多人想象中的文艺休闲场所，你去公共图书馆，随便翻两本闲书，对周围干扰没那么敏感。高校图书馆是正经做作业写论文码代码的，旁边有个人抖腿都烦。
- 安全对高校图书馆的重要性，现在去图书馆都是人手一台笔记本电脑放桌上，开放外人基本就是小偷的天堂。更不提那么多珍贵的藏书。
- 管理问题，高校图书馆并不像某些人去的大型图书馆，商业图书馆那样，聘请专业团队保证秩序，清洁。大学本身的属性也决定了图书馆没必要这么做。
- 大学对外人就是有股莫名其妙的吸引力，周边居民把大学当自家公园，外地人把大学当旅游景点。你们去的公共图书馆闲人可能不多，但大学图书馆要是开放，闲人肯定多。
你要说这些问题都可以解决，扩大点规模多招点管理人员，搞点高级设备，监控什么的不就行了。或许是的，这相当于要求大学把自家图书馆大型公共图书馆开，与其这样干嘛不直接去公共图书馆呢，还不用跟学生抢座位，是吧。
最后推广一下自己最近用心总结的几个答案：
现在的人就是这样，喜欢得寸进尺，得尺进丈，不断试探，越来越过分……只为满足自己不断膨胀的私欲。
先是：
于是清华北大武大等等高校变成了公共旅游胜地，影响了教师和学生的生活质量，毁了校园环境不说，还频频被公众投诉谩骂，甚至是恶意抹黑和炒作。
接着：
高校饭堂眨眼间就成了社会的公共饭堂，学生下课后跑到饭堂被人插队谩骂也就算了，轮到自己就只能吃残羹冷炙甚至连饭吃不到。
可就是这样，还是被社会公众抨击。
现在，题主再来一个“公办大学的图书馆/自习室该不该对外开放？”
到时候，不是题主你想的大家安安静静的学习景象，而是大爷大妈来蹭空调嗑瓜子，网红拿书摆拍随手丢，熊孩子嚷嚷家长闹……
这还是图书馆/自习室吗？
话说回来，题主自己家、省市县区各级图书馆、咖啡厅、公司休息室等等那么多可以安静学习的地方都不去，为什么就非得跟学校的图书馆/自习室死磕上了呢？
校园——>饭堂——>图书馆
下一个问题，是不是就是“公办大学的教室该不该对外开放？”
亦或者是“公办大学的宿舍该不该给公众入住？”
……
老师学生的空间被公众越挤越小，资源被占用的越来越多。
那么一个刺眼的问题来了，学校的根本目的是培养学生的，还是服务公众的？
这也就说明了名义公有制下的实质私有制是怎么回事。名义上属于全民的资产，实际上却只能归少数人使用，如果这些人排除了外部监督管理，实际上也就把公有制变成了私有制。为什么有的国企是拿利润补贴财政，有的国企却是拿财政补贴利润，这就是公有制和私有制的区别了。
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