江苏消保委报告称 21 部动画片存 1465 个问题，动画中的暴力行为会对孩子造成影响吗?
动画里的暴力，是不是“洪水猛兽”？
答案是：有影响，但影响的程度和方式很复杂，不是一概而论的“好”或“坏”。
咱们先得明白，孩子的心智发展跟大人不一样，他们对现实和虚构的界限还不太清楚，辨别能力相对薄弱。这时候，动画里的内容，尤其是那些直接的、刺激性的画面，就很容易被他们模仿或者内化。
1. 模仿行为：最直接的“学样”
这是最容易想到的影响。孩子看到动画里的角色用拳头解决问题，或者用一些夸张的动作来“打怪兽”，他们可能会觉得这是“酷”的、是“有效”的。
小动作的模仿： 比如，看到某个角色挥舞武器，孩子可能会拿起玩具，模仿那个动作。如果动画里出现摔打、推搡，孩子在和小伙伴玩耍时，也可能会不自觉地做出类似举动。
解决问题的方式： 更深层的是，如果动画里将暴力行为描绘成解决矛盾、战胜困难的“捷径”，孩子可能会潜移默化地认为，遇到不顺心的事情，动手比沟通更有效。这可能会导致他们在现实生活中，更容易选择冲突而非协商。
游戏中的体现： 很多孩子喜欢玩角色扮演游戏，如果他们接触的动画片充斥着战斗和对抗，他们的游戏内容也很容易围绕着“打斗”展开，甚至会将动画中的暴力招式带入游戏。
2. 情绪和心理的影响：润物细无声的改变
暴力内容不仅仅是肢体动作，还包括语言、场景氛围，这些都会触及孩子的情绪。
恐惧和焦虑： 过于血腥、残忍的画面，或者表现出极度痛苦的表情，可能会让孩子感到害怕、不安，甚至做噩梦。尤其是一些情节设计不当的动画，可能会让孩子对某些场景或事物产生长期的恐惧感。
情绪麻木： 长期暴露在充斥暴力的环境中，孩子对暴力本身的敏感度可能会降低。原本让他们感到不适的场景，慢慢变得“正常”了，甚至觉得“没什么大不了”。这是一种危险的“脱敏”过程，可能会削弱他们对他人痛苦的同情心。
攻击性增强： 这是很多研究关注的重点。虽然不是所有观看暴力动画的孩子都会变得更有攻击性，但研究表明，存在相关性。暴力动画可能降低了孩子内心的“刹车”，让他们更容易释放攻击性的冲动，尤其是在受到挫折或刺激的时候。
认知偏差： 动画片为了戏剧效果，往往会把“好人”和“坏人”脸谱化。坏人做坏事，但好人有时也会为了“正义”而使用暴力。这会让孩子对“暴力”的界定变得模糊，认为在特定情况下，暴力是可以接受的，甚至是被鼓励的。
3. 对价值观形成的影响：什么是对，什么是错？
孩子的价值观是在模仿、学习中逐步建立起来的。动画片作为他们接触的重要信息来源，扮演着“启蒙者”的角色。
模糊是非界限： 如果动画片中的反派角色，即便做了坏事，但最后被“主角”用更残暴的方式打败，或者主角在打败反派的过程中，也使用了许多暴力手段，孩子很难清晰地分辨出“对”与“错”。他们看到的是“强大的”才能“赢得胜利”。
崇尚武力： 暴力内容可能会让孩子觉得，强大的力量和武力是解决一切问题的最终手段。这不利于他们形成和平、理性的解决问题观。
英雄的定义： 孩子可能会认为，能打败坏人的就是英雄，而忽略了英雄内在的品格、智慧和同情心。
为什么江苏消保委的报告会引起重视？
报告里的1465个问题，不仅仅是几个不小心出现的“小插曲”。当问题数量庞大，涉及的内容广泛时，它就成了一个系统性的问题。
普遍性： 1465个问题，说明不是个别动画的“特例”，而是一种可能存在的“普遍现象”。
潜在风险： 即使不是每一个孩子都会被严重影响，但对于那些容易受影响的孩子来说，这些问题就可能成为他们成长路上的“绊脚石”。
保护儿童： 消保委的职责就是维护消费者的权益，特别是像孩子这样弱势的消费群体。他们的报告，是提醒家长和社会，应该关注儿童在消费过程中可能面临的风险。
家长该怎么办？
面对这个问题，完全禁止孩子看动画片不现实，也剥夺了他们接触优秀文化产品的机会。关键在于：
1. 筛选！筛选！再筛选！ 家长自己要先了解动画片的内容，看看有没有不适宜的暴力、血腥、低俗等情节。可以选择一些官方推荐、评价较好的作品。
2. 陪伴和引导： 看动画片时，如果孩子年龄小，最好能陪着一起看。遇到有争议或者暴力情节时，及时跟孩子沟通，解释为什么这个行为不对，引导他们思考“还有没有更好的解决办法”。
3. 树立正确的榜样： 家长自己在生活中处理问题的方式，对孩子的影响同样巨大。少说狠话，多用沟通，孩子自然也会耳濡目染。
4. 多元化的兴趣培养： 不要让孩子只沉迷于动画片，多鼓励他们参与户外活动、阅读、体育运动等，培养更广泛的兴趣，转移他们的注意力。
5. 关注孩子的变化： 留意孩子在看了某些动画片后，行为举止有没有出现异常，比如变得更易怒、爱打人，或者对某些事物表现出过度的恐惧。
总而言之，动画里的暴力行为，确实有可能对孩子的身心发展产生负面影响，从模仿行为到情绪变化，再到价值观的形成。我们不能简单地说“看了就会变坏”，但也不能掉以轻心，放任自流。关键在于家长的把关、陪伴和引导，以及社会共同努力，为孩子们营造一个更健康、更安全的成长环境。
网友意见
谢 @泡芙的小麻球 同学邀请~
勉强回答一下：
说动画对孩子没有影响那100%是假的，但是“抛开年龄谈影响”也不可取，大家都支持保护青少年，只是不满意“一刀切”的管理——小孩子看动画，不代表看动画的都是小孩子，小孩子看的动画需要严格监管，不代表所有动画片都要按照这个标准挑出1465个错误。打着“保护孩子”的旗号，搞“一刀切”管理，才是争议所在，而并不是保护孩子本身。
“孩子看了动画，模仿其中危险的举动”这种事情从上个世纪50年代的美国就出现了，根本连“新闻”都不算，甚至在美国当年“反动漫风潮”衍生一大堆都市传说（包括“孩子模仿超人而跳楼”这种）广为流传。对于少年儿童作品加强监管本身没有任何争议，争议的是拿着给少年儿童的监管标准套在所有动画身上。
即使是“少年儿童”这个群体，也分“三六九等”的，“未成年人”不同年龄的心理差异，恐怕不比未成年人与成年人之间差异小：
10岁以下儿童，对于作品有特定诉求；
11~14岁青春期少年，对于作品会有其他诉求；
15~17岁的未成年人，对于作品差异化需求会更多；
绝不是一套标准可以涵盖，而“21部动画片挑出1465个问题”很显然是照着10岁以下儿童标准进行监管的，这才是不少观众不满意的“点”。
监管上将动画受众绝大多数全都锁定在这个区间，所有作品按照这个级别进行筛选，难免会起争议。因为“青少年”原本就是差异化很大的集体，对于文化产品（不限于动画，还有小说、电视剧等），一味按照最严格的监管走，只会培养出“巨婴”。
更为关键的是，在其他领域，都会照顾不同年龄群体的诉求，到了动画这里反而“一刀切”了，不说别的，我们讲一下语文课本：
初二的时候，选读篇目就是《鲁提辖拳打镇关西》；
高一的时候，课本就有《林教头风雪山神庙》；
高二的时候，我们学夏衍的《包身工》；
高二的时候，我们学鲁迅先生的《记念刘和珍君》，告诉我们“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
…………………………………………………………
然而，如果给高中生看的动画作品里面，连基本的打斗，破坏城市这种都不能允许出现的话，很难令人接受……
按照“分级”的标准，这些描写社会阴暗面甚至涉及到暴力（《水浒传》）的课文足以分到最高一档（18+）了……
如果21部动画全都是定位给“10岁以下儿童”的幼儿动画，按照这个标准哪怕挑出6541个问题，也没人说什么，但是事实上，情况是这个监管力度被套到整个动画行业上面，就让不少观众很难接受了……
一些观众希望分级，其实也并不是希望某一些不和谐元素能够合法化，只是希望到了特定年龄之后，能够观看自己有权观看的文化作品，仅此而已，然而目前来看，缺乏的就是明确的标准和分类体系，对于动画理解和定位还停留在“给少年儿童看的作品”，这种监管和观众的“认知错位”导致了“监管力度”差异（很多观众觉得这就是在找茬），才会这么多的争议。
没有人会反感保护儿童的监管（谁家还没个孩子），不过不少观众不能接受一切动画都是儿童动画，要按儿童动画的标准“挑错”，仅此而已。
其他相关回答：
如有不妥之处，求轻喷，欢迎爱好者们一同讨论~
这么说吧，请江苏消保委找21部他们觉得没问题的动画片出来。
我保证用不了一个下午，网友就能找出不低于1465个问题来。不就是扣帽子嘛，谁还不会了？
无非是你在堂上，我在堂下，才显得你声音大罢了。只是堂上有些人坐久了，就真以为“君权神授”了，拎不清自己到底是什么身份了。浑然忘记，是堂下的诸位，才给了你在堂上发号施令的资格。
动画创作也好，文学创作也好，只要是故事性的创作，肯定是回避不了对立性的。有对立性，就肯定有冲突，有冲突，就意味着有暴力。这不是鼓吹不鼓吹暴力的问题，而是一个客观实际。一旦脱离了客观实际，堂上诸位念的什么经，拜的什么佛，就很耐人寻味了。
故事里有美好的东西，就必然也会存在丑恶的东西。正是美与丑，善与恶的对决，才使得故事成为故事，才使得故事有教育意义。那些传世经典的红色电影，中间的汉奸、鬼子、走狗，一个比一个丑恶，但这妨碍我们刻画英雄吗？这妨碍我们宣传教育意义吗？而反过来，如果把这些尖锐的冲突删除掉，让英雄去和鬼子“温情脉脉”？或者说，某些人是想把恶的一面删除掉，让英雄去和英雄“自相残杀”？这TM就真的是其心可诛了。
上溯到建国，上溯到建党，上溯到中华民族在近代发愤图强，我们一直在强调，要斗争，要斗争，要斗争。以斗争求和平则和平存，以妥协求和平则和平亡。而现在某些人，刚刚坐上堂上的位置，就急不可耐地阉割掉新生代的斗争精神，真的是让人叹息。
还有，别TM把锅甩到家长身上。什么因为家长有意见，才不得不出来禁了，这种鬼话也就骗骗刚刚步入社会的小孩子。 特么房价，特么996770，特么资本家，我们有意见多少年了。还不是高高拿起轻轻放下！到了动画片这里就急着“励精图治”了？这不是扯淡吗。
最后，我是拥护社会主义核心价值观的，我也喜欢积极向上的正能量文化。但是暧昧不清的审核体系，一头雾水的审核标准，高低不定的所谓红线，真的能给我们带来正能量吗？无非是多了许多私相授受的巧妙借口和权力变现的羊肠小道罢了。
呜呼哀哉。
补充：
其实我不看好西方的分级制度，放在其诞生之初也许有积极意义，但是流传到现在，就显得呆板而笨比。但话说回来，再操蛋的规则，也比压根没有规则要好。没有规则，就成了权力任性的跑马场。
我们迫切地想知道，到底什么是官方定义里的“血腥”？什么是官方定义里的“暴力”？还有许许多多的“红线”到底在哪里？为什么像《红海行动》这样的片子，在全年龄段播放的同时，能堂而皇之地出现那么多断肢和血块，而另外一些作品，只是稍微沾点红色血液，或者打斗镜头，就要被口诛笔伐“教坏了孩子”？
所谓言传大于身教，政府花了那么多资源和精力来搞精神文明建设，其实还不如把事情做得敞亮点，对我们平民百姓教化意义更大。
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