郑强认为「我们过分夸大了英语在成长中的分量，英语耗费了中国青年宝贵的时光」，您怎么看？ 第3页

你首先要明白，中国的教育走得什么模式，就理解英语教育了。

中国教育方式师承前苏联，属于一种“贵族教育平民化”的方法。简而言之，把许多需要到较高研究或应用层面的知识，让大家普遍学习。这种教育对应的是欧美那种“贵族平民分离”的教育模式。欧美这种模式，知乎上已经对其弊端说过很多了，主要就是通过学费、推荐等方式，让一部分人接受精英教育，而大部分普通人只能接受最基本的教育，从而下层的能力和上层很难接近，阶级固化日益严格。

所以说，中国这种教育模式，可以最大可能保证的社会公平，保护了穷人利益，保障了阶级流动。但是，世上没有免费的午餐，这种模式的弊端也很明显：造成资源浪费。

资源浪费有两层意思：

一是社会资源的浪费。

本来这个社会走向工作岗位后，中下层人是大部分，对于这些人来说，需要的知识本就是最基础的知识。语文能说话流畅、字都认识；数学会四则混合运算、度量衡换算、基本的面积体积计算；英语……其实英语啥都不懂也不要紧，个别行业像的哥了会个几句简单交流就够了。所以时不时就会有人提出“语文是不是学的太深了”、“数学是不是学的太多了”、“英语是不是占精力太多了”这种问题，从大部分人的生活来看，哪怕仅仅是普九，也确实学的太深了。为了让每个人都有做工程师的机会，所以从小全部按照优秀人才方式培养，花了很多人力物力，但实际应用时候，许多人并不需要使用曾经学的知识。

二是对学习者精力的浪费。

引入更多人学习全面的知识，就必然要面临一个考核难度增加问题。本来十个人精英方式学习，然后八个上大学深造，那么自然这个学习可以有更强的应用针对性；但如果一百个人考试，八个人深造，那就必须把考试难度往上升，体现出差距。这时候，考核还针对应用性就不行了，必须再难再难一点，大家才能区分开。另一方面来说，为了考试的公平，也需要在考题中体现都能学习的知识。

简单说，本来英语会几句就行了，现在既然是按照未来能读懂英文文献培养的，学的就必须多很多。同时，既然参加考试的人多，考试难度要提高，所以不能光考点看懂就行，还得一步步加难度，什么语法措辞都得上升难度。再然后，基于考生情况差异大，有的在北上广整天可以跟标准美国英语老外对话，有的在农村连老师发音都是方言味儿的，所以你要保证公平，就必须减少本来更实用的口语等方面，增加实用性不那么强的一些笔试内容。

这么一通操作下来，其实每个学习者都有大量精力用在了没太大必要的方面了。

现在回过头来看，我们是不是夸大英语在成长中的分量？是不是耗费了青少年青春？

是的。

对于大多数人来说，不仅是英语，而是你学的东西，绝大部分都被夸大了。你将来如果就是干个很普通工作，没必要学这么多。更何况你学的英语有不少即便去干高技术工作，也未必用得上。

不这样做行不行？

可以。

但是，你得有思想准备。一旦不这样，会不会有另一种弊端？

如果现阶段的教育模式不变，那么英语腾出来的时间，用到语文上，最终随着内容增加考试升级，会不会考到茴字四种写法分别是什么？用到数学上，会不会更早就进入解析几何？

如果现阶段教育模式基本不变，英语教育更加实用，比如有口试，会不会出现有的人一路外教辅导而另一些人更没有竞争机会？

如果现阶段教育模式彻底改变，不需要走向尖端的人就学最简单的知识，英语就会个打招呼问路，最终像欧美那样精英和平民教育分离，会不会最终阶级固化更严重？

所谓牵一发动全身，就是说，你明知道有些事不太好，但是改的话，十有八九会更糟糕。

我个人猜测：这与郑校长的个人经历有关，郑校是当年的日本留学生。

日本可算是东亚最轻视英语教育的，但同时日本科研又非常强悍。细细分析：

中日的语言体系本质上基本一致：非拉丁语。

而几乎所有的西方国家语言：英语、德语、法语、西班牙语，都是拉丁语系的演化：拼音文字。

如果母语是拉丁语系，那学起英语来简直就是开挂，大部分词根类似就不说了，他们母语就适合英语单词记忆。

举个我当年蹭美国大学esl课的例子（我雅思分 够了，不用读语言课，但还是为了妹子还是去蹭了∪･ω･∪）

这类语言课里，你就见不到德国、法国乃至北欧的同学。德国雅思平均分7.0上挑。

所以我们语言体系不同，确实是对于英语天生不适。

所以就现实情况看，绝大多数人确实没有那个必要花如此多的青春在英语上，特别现在初高中英语教育堪忧，我们又天生不适合拉丁文字。

但是又不得不承认的是：如今英语确实是国际通用语言。

面对这一矛盾，日本对此解决办法是：建立了一支高质量的文献翻译队伍。

这支队伍的建设已经开始了几十年

我看来，对于日本的此类现象，还是应引起我们的思考。

确实如此，当年我就是因为不想学英语，而没考好。有很多人一辈子不出国，你让他把英语学那么深入，有什么用。。。

我走上在互联网里胡咧咧这条不归路，源自于一次失败的四级考试。

那时候四六级考试还是百分制，满分100分，60分及格万岁发证。很不幸，叔那次一不小心考了个59分。

59分啊！

然后我就在还非常古老的新浪论坛里面发了一个帖子，这是我人生中第一个火了的帖子，一小时时间破万赞，好几千条评论，让还在网吧里混的我很是吃了一惊。从此以后，我就再也回不去了。

那个帖子只有三句话：四级考试是gou日的吗？不是的。那么可爱的gougou日不出这样的怪胎。

平心而论，这种水平的帖子要是放在今天的知乎上面，估计分分钟就被折叠，就算不折叠，也完全有可能辉煌不再。

所以我今天准备理性一点看待英语这个事情，也算是为我人生中第一个热帖做一个纪念。

“民族极其不自信的显著表现”我认同，“英语耗费了中国青年宝贵的时光”则不认同。

确实英语在中国这么火热，乃至于挤占了汉语学习的时间，是有着非常显著的民族不自信的意味在里面。我的大学是军校，军校里面也一样以英语为纲，不过四级就拿不到学位证。诡异的是军校里面几乎没有语文课，除了非常有限的几个专业像解放军艺术学院之类，其他军校里语文课都是选修课。

同样是语言，一门是母语、一门是外语，可怜的母语完全没有得到应有的尊重。

进入大学以后对于汉语，绝大多数专业就再也没有了要求，沦为一种极其不重要的技能。然而实际上大多数接受过高等教育的人，汉语能力都差得让人吃惊。我接触过不少从事汉语编辑、剧本编写、甚至是专业写作的人，他们在使用自己的母语来表达自己的感情、思想的时候，都还存在着很大的问题。

至于没有接受过高等教育的人，在使用汉语中问题更多更普遍了，病句、错别字、逻辑混乱、语素缺失这些低级错误比比皆是。我的评论区、私信区简直就是重灾区，不少人骂我都骂不顺畅，看得我都着急。

在我国，至少还存在着一半的人无法顺利使用汉语的问题。

无论你怎么强调英语的重要性，你把它捧上天，你总不能让它比母语还重要吧？我们99%的人这一辈子使用英语的时间都不会超过1%，剩下的时间都在用母语磕磕巴巴交流，有什么理由把英语放在比汉语更重要的位置上呢？

这就是民族集体潜意识里的不自信。

我是一个用中文创作的人，同时我英语也还不算太差，虽然四级挂过科。

现在我用英语写作、阅读英语文献都不存在太大的问题，就是听和说问题比较大，这是语境决定的。我离开部队以后经商，一般的英语商业文件，阅读下来是没有问题的，条理清晰、逻辑缜密的把自己的想法写下来问题也不大。

但是，我要说，英语无论从美感还是实用性来讲，都差汉语很远很远。

美感上，汉语能够更简洁的表达更深刻的含义，许多含义用英语根本就无法表达，即使表达出来也非常冗长。这主要是得益于汉语的悠久历史，在漫长的历史中积累了大量成语、诗句等，你可以单独引用，也可以在文字中巧妙的穿插使用。要命的是这些积累下来的惯例用法，是受到广泛认同和理解的，是所有人都能接受的，其意义不但古人懂、现代人也懂。而英语中，就连莎士比亚的诗句都已经没几个人能看懂了，这才几百年时间。

实用上，一百多年来中华民族从上到下的艰苦努力，已经让汉语成为了一门现代语言，能够涵盖所有的科学技术词汇，可以表达所有现代概念。在做到这一切的同时，汉语还能更为简洁的表达一些专有词汇。比如在农业中，我接触过澳洲、新西兰、美国、加拿大、阿根廷等地的很多农民（农场主），他们在专业性上存在着比较大的缺陷，对于一些词汇掌握得不好。比如gibberellin，赤霉素，indoleacetic acid oxidase，吲哚乙酸氧化酶，不管是念起来还是记起来都十分的繁琐。这一点我们需要好好的感谢晚清那些殚精竭虑的翻译家们，是他们的聪明才智和艰苦工作成就了这一切。

时至今日，我们完全应该有自信将汉语至少置于与英语同等的地位。

说“英语耗费了中国青年太多时间”倒也不至于。

因为大多数人根本就没有学。

能够接受本科教育的人毕竟是少数，只有接受本科教育才对英语有硬性要求，否则也就那样了。而上了本科的话，在涉及到学位的问题上，当然有一个学位的“国际承认”的问题。然而学士、硕士学位真的需要拿到国际上去获得承认的情况，又有多少呢？

我学习英语，在军校里，主要目的是为了打败美军。就是这么直接，我要是不会英语，我怎么抓美军俘虏呢？怎么判断缴获的美军机密文件重要还是不重要呢？

后来继续深入学习，是为了了解美军，我发现没那么容易打败美军，所以需要研究研究，才能打的赢。现在基本上指挥一个分队的美军打仗是没啥问题的。

在这些学习中，我其实对于英语在中国的“第一语言”地位，是能够做到冷静客观认识的。说白了我们把英语摆在这么重要的地位，目的还是学习他们、研究他们、打败他们。以前我们觉得能够“毕其功于一役”，“超英赶美”，现在我们冷静下来了，开始学习、研究，这固然有不自信的因素在内，然而却是不得不做。

在今天这个时代，汉语对于现代科技与概念的涵盖已经日臻成熟。

我们是不是应该开始做一些事情了，比如说，把汉语放在与英语同等的地位上。毕竟汉语更实用，使用场合更多。

是不是可以让学位评定不要再以英语为唯一标准？让有需要去获得国际承认的人选择英语作为学位评定的语言，让不需要获得国际承认的人选择汉语作为学位评定的语言。

是不是可以让汉语替代一些英语的重要性？高中水平的汉语真的不够用，学任何专业，毕业后都是不够用的。

英语，以及英语教育，在中国已经形成了一个利益集团，有不少人以此为生。我相信即使是本文，并不偏激并不民族主义，照样会有人扣上“民族主义土鳖”的帽子。这些人依旧会在一切发声机会下，努力鼓吹英语第一，英语必不可少。问题是我们冷静一下，仔细思考，认真权衡，真的英语就唯我独尊、必不可少、超越一切，乃至于全面压倒我们的母语了吗？

毕竟我们是中国人。

说五个事实。

1，世界上的发达国家，大部分都是讲自己母语的国家。

发达国家比如法国，德国，意大利、俄罗斯、日本、西班牙、葡萄牙、瑞士、瑞典、韩国，以色列、塞浦路斯，奥地利、比利时、捷克、丹麦、爱沙尼亚、芬兰、希腊、冰岛、拉脱维亚、立陶宛、卢森堡、马耳他、荷兰、圣马力诺、斯洛伐克、斯洛文尼亚。

上述这些发达国家，都不是讲英语的，都是讲自己母语的。

2，讲英语的国家，大部分都是贫穷落后的国家。

你以为讲英语的国家是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、这些发达国家，

实际上，不发达的更多。

实际上，讲英语的国家还包括博茨瓦纳、斐济 、肯尼亚、基里巴斯、尼日利亚、巴基斯坦、巴巴多斯、爱尔兰、南非、菲律宾、冈比亚、圭亚那、牙买加、圣克里斯多福及尼维斯、特立尼达、多巴哥、波多黎各、马耳他、赞比亚、津巴布韦、坦桑尼亚，印度……

说学英语可以提高国际化的，请问马耳他，冈比亚，坦桑尼亚这些英语国家，国际化程度如何？

3，日本的英语成绩亚洲垫底，但日本的科技实力是亚洲第一。

下面这张图是2016年各国托福考试的平均分。

如图所示，日本的英语成绩是亚洲倒数，但日本是发达国家。英语成绩靠前的几个，除了新加坡，其余全部是发展中国家。

日本是学习西方最成功的。他早在一战前就已经成为列强。在二战前夕，他已经能自行研发飞机、大炮、坦克、航母。在太平洋战争初期，日本自行研发的零式战斗机是当时飞行速度最快的飞机，高达500+公里每小时。把英美空军打的屁滚尿流，落荒而逃。

但日本取得的这个成就并不是靠全民学英语得来的。他是靠翻译，把西方的教材翻成日文，然后培养自己的理工科人才。直到今天，日本的英语成绩仍然是垫底，更何况90年前。

日本证明了要学习先进科技，不需要全民学英语。

西方也不会傻乎乎的把最新科技成果写出来给你看。

4，我国第一位自然科学类诺贝尔奖获得者屠呦呦，她不会英语。

日本2008年获得诺贝尔物理学奖的科学家益川敏英，也不会英语。在现场他以“I cannot speak English”为开头，其余全程用日语演讲。

5，李彦宏去美国前，进行了专门的英语补习。

也就是说，李彦宏从小到大学了十几年的英语，还不如他大学期间突击的那一年。

也就是说，我国的英语教育，其效率是极低的，效果是极差的。

大部分的人，其实是不会出国的，他们的那十几年学英语时间，是被英语课糟蹋了。

而需要出国的人，比如李彦宏，他那十几年英语，用处是极低的，需要额外专门补习。

作者总结一下，有人说学英语能接触到最新的科技。

那对不起，工业革命最早在英国产生，当时的高科技产品——蒸汽机是英国的。

之后法国德国都学英国，都学到手了。但他们依然是讲法语德语。没全民说英语。对吧。

现在的高科技可能就是计算机了。计算机编程语言都是用英文写的。不懂英语就学不了计算机语言，就没法做计算机开发工作。

那么我们能不能搞一个措施，让那些想报计算机专业的人，去学英语；而不要强迫所有学生，都去学英语。就好比播音主持专业需要考普通话；非播音主持专业，就不考，不必强迫所有学生都学。

这个我在新冠上也看到差异。

比如：美英等国，信息给到，执行靠大家自觉。年轻人一起开party，因为不是病毒受众，所以不在乎很正常。

中国政府，则是以结果导向，如果年轻人不隔离，仅仅老年人隔离，是没有用处的，或者效果不好。所以，政府替人民决策，一起隔离。

如果你不追求上进（更高工资），（这条请见chenqin大神数据，英语比数学还工资挂钩。），

确实英语没有效益，但是政府从国家竞争能力/社会效率竞争能力上看，加强英语是应该的。而反而语文就如同学习方言，没有啥用处。

就我知道的，我国改开初期，这个是很强竞争力。朝鲜也是英语好中文好，生活才好。

就现在来说，我们公司国内销售和国外销售（都是在网上），至少差3-5千。这就是英语的纯差距。