有哪些设计优秀的中小学校建筑？ 第1页

不要无缘无故为人付出，

不管你认为他们有多么善良或者有多么值得。

《阿丽塔：战斗天使》

律师眼里没有好人坏人，只有当事人；

建筑师眼里也没有正方反方，

只有甲方。

从文艺复兴开始有了建筑师这个职业，权利与资本就是续命的氨基酸。

我们与甲方之间只有纯洁的金钱关系：

拿钱干活，收钱走人。

甲方是横行霸道还是乐善好施，

建筑师都得全心全意服务。

房子是酒池肉林还是青灯古佛，

建筑师都得兢兢业业创作。

所谓职业道德，

很多时候都没有道德，只有职业。

建筑师或许不是坏人，但也绝对算不上好人。成年人的世界谈对错太奢侈，还是利益最直接。

只是，有的利益不一定是用金钱衡量。

墨西哥的马萨特兰市要建一所新的社区小学，得到了一块特别大的基地。

然而，这就是全部了。

穷的只剩地了。

这个学校其实有点类似咱们的希望小学。社区是城市边缘的低收入社区，学校的建设也全靠募捐。

募捐是募捐，但这不是土豪校友遍地的老牌私校，也不是劫后余生全民关注的重建新生；这只是一个蛰伏在城市角落为穷苦孩子提供教育机会的普通学校。

——说白了，就是一个可怜的小透明。

虽然不至于揭不开锅，

可吃了上顿也没有下顿。

换句话说，校长先生现在筹到一部分钱可以启动建设，但远远不够建成整个学校。

那搞个分期建设不就行了吗？

没那么简单。

因为谁也不知道下一笔钱什么时候来，能来多少：

可能三五个月，也可能十年八年，

可能三五百块，也可能十万八万，

还可能永远也等不来。

正常建筑师可能会立马反应出来在第一批建设中就要保证所建部分能正常投入使用，每个功能都得有一部分，比如：教室、活动场地、室内体育场、办公这些都得先来点。

然后，就没有然后了。

最多设计费打个折，再送个二期建设的效果图——还想怎样？

谁也不能管你一辈子是不是？

何况所谓募捐根本就是海市蜃楼，想想就算了。

来自墨西哥第二大城市瓜达拉哈拉的EstudioMacíasPeredo事务所联合马萨特兰市当地的事务所EPArquitectos想一次到位给学校解决问题。

关键词：

一。次。到。位。

所谓一次到位就是说，

无论将来有钱没钱，有多少钱，什么时候有钱，这个学校永远都保持一个完整状态。

随时建，随时停，建10平米还是建1000平米都一样。

聪明如你，应该能够想到模块化了。

模块化产生的建筑形体，具备自由生长的潜力。

但光自由生长不行，还得时刻保证完整状态，总不能留个烂尾楼或者半成品给墨西哥的花朵吧？

就好比你织毛衣，织完了就得锁边。再想继续织，就得拆了锁边才能接上。

那么，现在的问题就是：

怎么能给模块化建筑锁了边但又不用拆了锁边就能继续加建？

答：给每个模块都锁。个。边。

注意！前方神操作！

OFFSET模块锁边法。

也就是说，把每个模块向内OFFSET一圈，外围作为交通、活动的Informal空间，内部用作教室、办公等功能空间。

这样，就实现了空间组合自由并可以恣意生长，且永远保持建筑的完整性。

但要用哪种形体做基本单元模块还是个问题。

为了筛选出适合本项目的最佳模块单元，我们有请以下几何体开始掰头。

ROUND1 空间使用情况

第一轮：

长方形、五边形和六边形胜出！

ROUND2 组合方式

正五边形内角108°，整数倍不能组成360°，所以不能密铺。如果非要拼在一起，组合逻辑也过于复杂，难以形成稳定的规律性。

若考虑变形为非规则五边形的可能性，迄今只有15种不规则凸五边形被科学家发现可以满铺，并且肉眼可见，它们中的大部分空间都不怎么好用。与本轮其他两位选手相比，性价比太低，设计与施工成本都得高出不少，不适用于低成本的设计中。

第二轮：长方形、六边形胜出！

ROUND3 空间流线

把前两轮的优胜者分别OFFSET处理。

长方形有过多的直角转折，转折点视觉盲区较大，不确定性因素多，不利于小朋友们在Informal的走廊上来回跑动，有撞人的危险。

六边形转折点盲区较少，可以提前预判前方跑来的小朋友，不会产生上述问题。

两者对比可以判定最终优胜者是——

六边形。

经过三个回合的掰头，六边形模块单元终于脱颖而出。

下面终于可以愉快的做方案了。

首先， 由于学校大部分面积都是教室，基本模块的体量和尺度按照教室尺度确定。

其次，考虑到墨西哥当地气候的特殊性——高温高湿，所以一是要遮阳挡雨，二是得通风良好。

OFFSET模块产生的外围空间可以解决遮阳挡雨的问题；而通风问题可大可小，考虑到校长先生可能并不会有闲钱给孩子们装空调，所以好人做到底，建筑师决定好好解决一下。

通风主要从两个方面下手。

A.在模块单体上。

1.三角形门窗

前面提到了，外围Informal空间也可以作为遮阳空间使用，所以在开门开窗上就一定要克制，和无孔不入的阳光斗智斗勇。

这里选取三角形窗，上小下大。对于小朋友来说底部可通过空间足够大，来回跑动无障碍；而上部的收缩也能最大限度的增加遮阳面积。

同时，这种不常见的三角形窗平添了空间趣味性。类似洞穴的形态也往往能激发孩子们的探索欲。虽然没钱去建设高大上的活动空间，但这样处理后如山洞般贯穿的外廊可以说是零成本的游乐场了。

2.天窗

进一步在模块顶部开天窗，利用“烟囱效应”形成自下而上的循环气流，从顶部带走室内热空气，促进通风。同时，也有助于补充室内光线。

B.在模块组合方式上。

如果按照常规方法采取紧密排列方式，那么里面的模块就没办法通风。

减去中间的部分体块会好了一些，但也不能保证每个面都能通风。

所以，

就没有每个面都能通风的办法吗？

当然有。

第二个神操作来了！

模块松散组合法。

在常规排列方式的基础上，进行扭转错动，形成松散式的模块排列，就能实现六个面同时通风了。

不仅如此，这样还产生了一大一小两种庭院尺度：小庭院作为“拔风竖井”，大庭院绿化种树，作为活动场地。

至此，模块的最终形式与组合方式确定完毕。

下面回归场地，进行实际操作。

STEP1：

按确定的组织规则在场地上排列单元模块。

STEP2：

布置每个单元模块的功能。

STEP3：

将教室模块变形为其他功能模块。

A.办公模块

办公部分面积较小，不足以占据整个模块。所以把一个模块分割为办公与室外庭院两部分处理，外廊照常连接。

B.卫生间模块

将模块三等分，男女卫生间朝向环形廊道开口，另有一部分留作休息区。

C.体育场模块

连接合并两个单元体组成。

D.门厅模块

与办公模块相同，划分为室内与庭院两部分，并且降低层高。

然后，将细化布置后的模块归位到场地上。

STEP4：交通连接

调整单元内部楼梯位置，因为不用每个单元独立对外，所以删除部分楼梯使每个相接的单元模块衔接顺畅。

顺带形成了可供小朋友随意选择的自由活动流线。

另外补充一个三角外挂楼梯。

再根据风环境调整天窗朝向。

STEP5：亿点细节

1.外表皮

一切本着省钱的目的，所以外表皮选用当地材料以及低成本又耐腐蚀的砖砌结构。

2.入口台阶

在朝向主要道路的界面，加上大台阶强调出入口空间。

至此，可以暂时收工了。

以后筹到了钱就自己找地儿松散盖这个自带锁边的模块就行了。

这就是

EPArquitectos +

EstudioMacíasPeredo

设计的

Maria MontessoriMazatlán学校。

一个吃了上顿没下顿但建筑师铁了心负责到底的低成本学校。

现在已经部分建成且开学了。

善良其实是一种很昂贵的品质。

好人总是忘记全身的武器，而坏人不会放弃最后一把改锥。

越聪明的人，才越有能力善良。

在窘迫的甲方面前，

真正善良的设计不是免费设计，

而是有尊严的让甲方摆脱窘迫。

授人以鱼不如授人以渔。

好的建筑师不一定是个好人，

但一定是个有用的人。

以上内容节选于我们工作室的文章：《别怕，建筑师不是什么好人》

如果大家感兴趣的话，可以在公众号：非标准建筑工作室中了解更多内容。