电子游戏有利于孩子成长吗？你会让孩子玩什么样的电子游戏？作为父母应如何做好引导和掌控工作？
电子游戏：是“毒药”还是“良药”？
不能一概而论地说电子游戏对孩子成长“绝对有利”或“绝对有害”。事实上，它就像一把双刃剑，关键在于“怎么用”和“用多少”。
电子游戏可能带来的积极影响：
认知能力的提升： 很多游戏，特别是策略类、解谜类游戏，能够有效锻炼孩子的逻辑思维、问题解决能力、空间想象力以及反应速度。例如，玩《我的世界》这样的沙盒游戏，孩子们需要规划、设计、建造，这能极大地激发他们的创造力和空间感。即时战略游戏则能锻炼他们的快速决策和资源调配能力。
学习兴趣的激发： 一些寓教于乐的游戏，将知识点巧妙地融入其中，能让学习过程变得生动有趣。比如，一些历史题材的游戏可以让孩子对某个时代产生兴趣，进而主动去了解相关历史知识；而科学类的模拟游戏则能让他们直观地理解物理、化学等概念。
社交能力的培养（部分游戏）： 在一些多人在线游戏（MMO）或合作类游戏中，孩子们需要与队友沟通、协作、制定战术，这能在一定程度上培养他们的团队合作精神、沟通技巧和领导能力。虽然这种社交方式与现实社交有所不同，但也能作为一种补充。
情绪管理与抗压能力： 游戏中的挑战和失败，能够让孩子学会面对挫折，调整心态，并从中吸取教训。成功通关带来的成就感，也能增强他们的自信心。
手眼协调与精细动作： 操作游戏需要玩家精确地控制鼠标、键盘或手柄，这能有效锻炼孩子的手眼协调能力和精细动作。
电子游戏潜在的负面影响：
沉迷问题： 这是最让家长头疼的问题。过度沉迷游戏会挤占孩子学习、休息、社交和运动的时间，导致学业成绩下降、视力受损、睡眠不足、社交隔离等。
暴力内容的接触： 一些暴力或血腥的游戏内容，如果孩子心智不成熟，可能会对他们的价值观和行为产生负面影响，甚至出现模仿行为。
现实与虚拟的混淆： 少数孩子可能难以区分游戏世界的规则和现实世界的规则，在游戏中习惯的“快速解决问题”或“不承担后果”的思维模式，可能会影响他们在现实生活中的行为。
不良信息的接触： 在一些在线游戏社区或聊天室中，孩子可能会接触到不适合他们年龄的内容，甚至遭遇网络欺凌或诈骗。
身体健康问题： 长时间保持一个姿势玩游戏，容易引起颈椎、腰椎劳损，以及视力下降等问题。
我会让孩子玩什么样的电子游戏？
如果我有一个孩子，我会倾向于让他玩那些能够 启发思维、培养技能、寓教于乐 的游戏，并且会严格把控游戏的 类型、内容、时长和环境。
策略与解谜类： 《我的世界》、《城市：天际线》、《文明》系列、《Portal 2》、《Super Mario Maker 2》等。这些游戏能锻炼孩子的逻辑思维、空间想象、规划能力和解决问题的能力。
模拟经营与创造类： 《Stardew Valley》、《Animal Crossing》系列、《Kerbal Space Program》等。它们能培养孩子的耐心、责任感、管理能力和对事物运作规律的理解。
科学与知识探索类： 寻找一些专门为儿童设计的科学实验模拟游戏、历史知识游戏，甚至是编程启蒙游戏，如《TIS100》、《Scratch》这类可以进行可视化编程的平台。
合作与团队类： 《Overcooked!》系列（虽然有点手忙脚乱，但很有趣）、《Unravel Two》等强调合作的游戏。在安全可控的范围内，也可以考虑一些小学生适合的团队竞技游戏，前提是能有效引导。
艺术与音乐类： 《OSU!》（注意控制难度和时长）、一些节奏类游戏，可以培养孩子的乐感和反应能力。
我会尽量避免：
过度暴力、血腥或充斥成人内容的成人游戏。
充斥着大量诱导消费、赌博性质的抽卡机制的游戏。
社交环境极其混乱，充斥不良言论的游戏。
纯粹消耗时间的“无脑”打怪升级游戏，除非它有更深层的目标。
作为父母，如何做好引导和掌控工作？
这才是最核心也是最需要智慧的部分。家长不能简单粗暴地“一禁了之”，而是要扮演一个 “引路人”和“监督者” 的角色，做到以下几点：
1. 建立信任，开放沟通：
提前了解： 在孩子接触游戏之前，家长自己先去了解他感兴趣的游戏类型，知道有哪些内容，了解游戏的评价和潜在风险。
坦诚交流： 不要回避孩子对游戏的好奇。主动询问他们喜欢玩什么游戏，为什么喜欢，在游戏中遇到了什么有趣的事情，有什么挑战。让孩子感受到你对他的兴趣是理解和尊重的，而不是一味地反对。
共同体验： 如果可能，尝试和孩子一起玩几局。这不仅能增进亲子关系，也能让你更直观地了解游戏的内容和孩子的反应。
2. 制定规则，明确界限：
时间管理： 和孩子一起商定每天或每周的游戏时间，并明确哪些时间段可以玩，哪些时间段不行（比如学习时间、吃饭时间、睡前一小时）。把规则写下来，双方签字，让它成为一个“契约”。
设备使用： 规定游戏设备的使用时间，并且最好不要在卧室里使用，而是选择客厅等公共区域，便于家长监督。
游戏内容： 明确哪些类型的游戏是允许的，哪些是禁止的。对于新游戏，家长必须先行审核。
消费限制： 坚决杜绝孩子在游戏中进行任何未经允许的消费，尤其是“氪金”行为。
3. 以身作则，榜样力量：
控制自己的游戏时间： 如果家长自己沉迷于手机或电脑，却要求孩子不玩游戏，这是非常没有说服力的。
展现健康的娱乐方式： 家长可以多带孩子参与户外活动、阅读、运动、家庭游戏（非电子类）等，让孩子看到生活还有很多其他丰富多彩的娱乐方式。
4. 监督与观察，及时干预：
了解游戏过程： 知道孩子在玩什么游戏，和谁一起玩。对于网络游戏，要了解其社交环境。
关注孩子变化： 留意孩子在玩游戏前后的情绪、行为、学习状态、睡眠情况等是否出现异常。如果发现有沉迷迹象、学业下滑、社交退缩等问题，要及时与孩子沟通，并适度收紧规则。
利用技术手段： 很多游戏设备和平台都提供了家长控制功能，可以用来限制游戏时长、购买以及访问某些内容。
5. 引导游戏价值，提升辨别能力：
发掘游戏中的积极元素： 和孩子一起讨论游戏中的策略、故事情节、角色设定，引导他们思考游戏带来的启发。比如，“你觉得这个关卡为什么这么难，需要怎么做才能过去？”“这个角色为什么会这么做？你觉得他的选择对吗？”
培养批判性思维： 帮助孩子认识到游戏中的暴力、虚幻的设定，与现实世界的区别，提高他们对不良信息的辨别能力。
鼓励游戏后的反思： 玩完游戏后，可以引导孩子将游戏中的经验迁移到现实生活中。例如，游戏中需要团队合作才能胜利，那么在现实生活中，如何与同学合作完成小组作业？
6. 保持灵活性，适时调整：
适龄原则： 随着孩子年龄的增长、心智的成熟，对游戏的规则和引导也要适时调整。对于年龄小的孩子，家长要更多地参与和直接控制；对于年龄大的孩子，可以给予更多的自主权，但监督依然是必要的。
关注孩子的需求： 有时候，游戏是孩子社交和释放压力的一种方式。理解这一点，才能更好地进行引导，而不是一味地压制。
总而言之，电子游戏并非洪水猛兽，也不是万能灵药。它是一种现代的娱乐和学习工具，关键在于我们如何去使用和引导。作为父母，我们需要的不是恐惧和禁止，而是理解、沟通、设定界限，并引导孩子在虚拟世界中汲取养分，同时不忘现实生活的色彩。这个过程需要耐心、智慧，更需要与孩子共同成长。
网友意见
其实个人认为，游戏无非是为孩子提供个磁场，具体他要受什么力往哪里走，还要看他自己的初速度以及自己是个什么样的点电荷……
以仙剑为例。
我开始玩仙剑的时候大概是七岁，家里电脑买的比较早，赶趟儿也算是国内的第一拨玩家。仙剑对我的影响，大致有下面这些。
- 繁体字
Dos版的仙剑当时是繁体中文，作为一个二年级的小姑娘，要看懂所有内容并不是件容易的事情。
每天放学后我有一小时的时间玩电脑，于是这一小时我手边就常备一本爷爷的老新华字典，把每个不认识的字都抄下来，再详查字义——这桩苦功随着我阅读的逐渐顺畅成了一桩乐事，我会特地跟每个NPC说话，然后粗扫一眼开始默写（==!）……什么“小李子，志气高，敢学剑仙登云霄”，什么丁香兰的八宝粥和丁秀兰的小布鞋……于是余杭到苏州这么短的剧情我打了足足三个月。
但，到了苏州见到月如以后，我就再也不用查字典了。
三年级左右，仙剑水平的繁体字就都差不多能认能写了 ，随即开始自己找家里的一些古籍看着玩儿，繁体竖排看得格外开心亲切，从此一头栽进故纸堆。后续不提。
- 武侠和诗词
大概是三四年级，看到了最早那版的《神雕侠侣》游戏。我磨着爸爸给我买，爸爸说你与其玩这个，不如去看小说。这些游戏都是小说改出来的。
于是我开始想，我的仙剑到底是从哪部小说改的呢？或许是名字也改了，才对不上号吧。没关系，武侠小说才几本，一一看过找出来就是。
抱着这种念头，我四年级开始看第一本武侠小说《萧十一郎》。接着是《浣花洗剑录》、《剑玄录》……古龙看了基本觉得文风不像就再看金庸，随即则无法自拔，小学毕业光景就孜孜不倦地看完了金庸小说。
然后是二周目，三周目……
初三还是高一，出现了一本刊物《今古传奇武侠版》，杂志有个网站叫九阳村，我便注册了ID去跟人论剑，在那里的人间诗醇版看到了人们转载的问余斋主人的金庸七绝（当时，网络古体诗坛已经渐渐兴盛，达到了一个小鼎盛时期），大为惊艳，随即开始认真地思考诗的表达……后续不提，现在我在这个圈子里，也有了自己的小字号。
- 漫画
98年仙剑出了柔情篇，我拿到了全彩仙剑说明书。里面的人物形象设定令我惊为天人，对逍遥灵儿月如和阿奴的全身定造各种爱不释手。
当时在跟着一个美院勤工俭学的学生学素描，他脾气很好，我便磨他说想学画仙剑说明书这样的画。他让我先从速写开始练，线条流畅了，人物透视搞明白了，他再教我如何合理地处理人物五官，如何画漫画——但前提是正经的功课不能丢，先要画好素描。
于是，每天先是大苹果小苹果，大鸡蛋小鸡蛋地素描，完成作业后就开练速写，渐渐能自如控制线条，能画几笔能看得过去的画了。
老师也没有食言，带着我把李逍遥、林月如、赵灵儿、阿奴的人物都临了一遍。后来上学，没少拿漫画邀买人心（帮男生画幽游白书灌篮高手，帮妹子画美少女战士这种事情我也都是干过的……）
——画画我最终半途而废了，距离科班水平犹隔天渊，但闲来拿笔也能画几笔，画完自己看看也还能收获几分成就感，也还挺好。
- 琴
我和妹妹儿时都在姥姥家住，小时候妹妹学琵琶，我就在隔壁屋子打仙剑。当时已经是2000年的世纪纪念版，我有了一套全的仙剑背景音乐。当时最爱的是蝶恋。
又一次琵琶老师要走的时候我出来陪着送，问他：我刚刚听的曲子，您能不能弹？
老师停住脚步说，不难啊，让我听听。他听了几遍记了谱，便给我弹了一小段。现在想来只是弹挑指法加偶尔的轮指做衬音，但当时简直惊为天人。
我遂悄悄跟妹妹学琵琶的指法和音位。
学了数日老师又来，我便试了几下。老师说，你可跟着听一节课感觉下，我觉得你很有天赋。
然后我以初一高龄开始学琵琶。考级是只考到9级便罢——我讨厌被人鞭打着攀爬一座又一座高峰的感觉，但爱却一直持续到现在。
恩。现在虽然工资不高，我还是会每月拿出一部分来供自己的琵琶继续进修；每天晚上如果没有别的事，我都会拿出琴弹一个多小时。
老公打dota时，我便自顾自背景音乐（当初还戏说“我抱琵琶君夺塔”，我这大曲子倒颇有秦王破阵乐的意思啊）。
- 人际
小学跟小朋友们玩过家家，我觉得爸爸妈妈弟弟妹妹的好无聊，便引入了仙剑的概念。恩，我自己当然演最喜欢的月如，然后指我的好姐妹演逍遥、灵儿等。那是个撑上双杠，坐一会儿便能从帝都飞到蜀山的年代。云烟一瞬，颇多乐事。
朋友们不愿月如死，我也不愿。大家后来商议修改剧情，常常认真得如同要准备一部《红楼梦》筹拍。后来想想，这也和我后来的脑内小剧场有点因果。
因为这段过家家的经历，我收获了几个到现在还来往密切的朋友。其中演拜月教主的男孩子至今见到我还偶尔耍宝地蹦出一句“休得羞辱老夫！”然后转身一跃……
其实受《仙剑》之惠不止于此，只拣好玩的回忆，就也零零散散说了这么多，明年仙剑也转瞬二十年了，80后的青葱岁月也就这么忽忽而过，想想真是伤感。
回到正题，聊聊别人。
我一个朋友因为仙剑，走上了制作游戏的道路，偶尔还让我在他的网游里帮忙写几首串场诗词。为自己喜欢的事情打拼，活得极是阳光和快乐。
我表姐打仙剑，热爱练级讨厌剧情，刚好跟我互补。练级练出了她对数据极为敏感的能力，她能够在刚刚到鬼阴山的时候就飞快地精确心算出再杀多少只蛤蟆能升级，如何确保在到扬州前练出七绝剑气+万剑诀的早期杀蛤蟆组合……后来出现了新绝代双骄，她更能算出五项属性升级最佳配比来……后来她学了数学。现在在她的单位里也是非常受领导器重的研究类精英。
我表哥打仙剑。后来……荒废了学业，高考没上二本线出了国。现在依然痴迷于仙侠类小说，每次回国都要拉着我去花大笔钞票买一大堆花花绿绿的正版，然后托人运出去……倒也开心。
这么闲闲说来，就是多少个人的少年和当下……但其实是的，我说的《仙剑》对于我们的影响似乎都有点牵强；或许没有仙剑，我们也会各自变成这样那样的人——而其实这就是我的答案：与其关注游戏的影响，倒不如关注子女禀赋和父母的言传身教这类掌握电性及初速度的东西来得有用和痛快。
就这样。
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