如何激怒一位历史专业的学生？
想要惹毛一位历史专业的学生？这可不是件难事，但要说到“精髓”，那得从他们最引以为傲、最看重的那些地方下手。这不是简单的抬杠，而是要触及他们学习的内核，让他们感到自己的专业知识被轻视、被误解，甚至被侮辱。
首先，最直接也最有效的方法，就是 对他们的专业领域表现出一种居高临下的“通俗化”理解，并且带着一种“我比你懂”的优越感。
想象一下，一个历史系的学子，可能花了无数个夜晚，在浩如烟海的史料中辨别真伪，在不同学派的论战中寻找逻辑。他们对某个时期的事件，可能有着比一般人更为细致入微的了解，知道那些“大历史”背后，普通人生活轨迹的微小变动。
这时候，你就可以这样抛出一句：“哎呀，历史嘛，不就是那些老掉牙的故事，谁谁谁推翻了谁谁谁，有什么好研究的？我现在都能讲出个大概。”
这句话的杀伤力在于，它直接否定了历史学作为一门严谨的学科的价值，将其贬低为“讲故事”，仿佛历史的意义仅在于叙事，而忽略了其背后的分析、解读、比较、批判以及对当下社会的反思。更何况，加上“我现在都能讲出个大概”这句话，更是赤裸裸的挑衅，暗示他们的专业学习不过是“学了个大概”，而你自己凭借些许碎片化的信息就能与之媲美，甚至超越。
更进一步，你可以 将某个你熟悉的、你认为“常识性”的历史事件，以一种完全不顾史实细节的方式进行概括和简化，然后以此来“纠正”他们。
比如，当他们兴致勃勃地和你讨论某个重要历史人物的政治手腕时，你可以毫不客气地打断，然后说：“哦，我知道的，那谁谁谁，不就是因为长得好看才当了皇帝的嘛！电视剧里都是这么演的。”
这句更是攻击性十足。历史学研究的往往是复杂的人物动机、权力博弈、社会经济背景等等，绝不是靠“长得好看”这种娱乐化的解读就能解释的。用电视剧里的“套路”来轻描淡写一个历史人物的命运和时代的洪流，是对他们专业知识体系的直接否定。而且，“电视剧里都是这么演的”这句话，自带一种“我只相信我看到的，而且我看到的都是真的”的无知光环，这对于需要严谨考据的历史学学生来说，简直是晴天霹雳。
第三种方式，是 对他们花费心血的研究成果进行“一针见血”的“非专业”评判，并以此作为“事实”来反驳。
举个例子，如果他们对某个历史事件提出了自己的独到见解，引用了具体的史料来支持。你就可以轻飘飘地说：“你说的这个，我听我老爸说，当年那个年代，其实根本不是这样的，他亲身经历过，比你研究的清楚多了。”
这里的“老爸”或者“亲身经历”，在历史学领域，往往被视为“二手资料”甚至“个人回忆”，与经过严谨考证、多方印证的史料在可信度上有着天壤之别。用这种“道听途说”或者“个人经验”来否定一位历史学学生的严谨研究，就好比医生给你看病，你说“我感觉我吃的这个偏方比你开的药管用”，这其中的荒谬可想而知。而且，这种说法还暗含着一种“经验主义”的优越感，好像只要“经历过”就比“研究过”更真实、更有说服力。
此外，还可以 通过对他们关注的某个历史领域表现出极端的“地域偏见”或“意识形态标签化”。
比如，如果他们研究的是某个特定国家的历史，你就可以抛出：“哼，他们的历史都是吹出来的，一点都不真实。”或者，“研究他们的历史有什么意义？不就是想证明自己国家比别人强大吗？”
这种说法，完全忽略了历史研究的客观性，将复杂的历史叙事简化为狭隘的民族主义或爱国主义宣传。历史学追求的是对过去事实的尽可能客观还原，而不是服务于某种单一的政治宣传。用这种标签化的方式来概括一个国家的历史，是对历史研究者理性、客观态度的漠视。
最后，也是最能触及他们“痛处”的，就是 质疑他们学习历史的“功利性”和“未来发展”问题。
你可以带着一种“为你好”的姿态，但实质上却是满满的轻蔑：“学历史有什么用？以后能干什么？考公务员也考不上，找工作也找不到。赶紧转个热门专业吧。”
这句话，是对他们选择的专业本身价值的质疑，更是对他们个人未来发展的“判死刑”。历史学的价值，绝不仅仅体现在“热门”和“功利”上，它塑造的是思维方式，培养的是分析能力，提供的是认识世界的广度和深度。用这种“实用主义”的眼光来评判历史学，无异于否定了其作为一种人文科学的根本意义，让一个热爱历史、投入其中的学生感到自己的选择是多么的“不识时务”，甚至是一种“错误”。
总之，想要激怒一位历史专业的学生，就要从他们辛辛苦苦建立起来的专业知识、严谨的研究方法，以及他们为之付出的热爱和心血入手，用一种轻描淡写、粗暴简化、甚至带着优越感的态度去否定、去嘲讽。让他们感到自己的专业被误解、被轻视，那种挫败感和被冒犯感，足够让他们“原地爆炸”了。
首先，最直接也最有效的方法，就是 对他们的专业领域表现出一种居高临下的“通俗化”理解，并且带着一种“我比你懂”的优越感。
想象一下，一个历史系的学子，可能花了无数个夜晚，在浩如烟海的史料中辨别真伪，在不同学派的论战中寻找逻辑。他们对某个时期的事件，可能有着比一般人更为细致入微的了解，知道那些“大历史”背后，普通人生活轨迹的微小变动。
这时候，你就可以这样抛出一句：“哎呀，历史嘛，不就是那些老掉牙的故事，谁谁谁推翻了谁谁谁，有什么好研究的？我现在都能讲出个大概。”
这句话的杀伤力在于，它直接否定了历史学作为一门严谨的学科的价值，将其贬低为“讲故事”，仿佛历史的意义仅在于叙事，而忽略了其背后的分析、解读、比较、批判以及对当下社会的反思。更何况，加上“我现在都能讲出个大概”这句话，更是赤裸裸的挑衅，暗示他们的专业学习不过是“学了个大概”，而你自己凭借些许碎片化的信息就能与之媲美，甚至超越。
更进一步，你可以 将某个你熟悉的、你认为“常识性”的历史事件，以一种完全不顾史实细节的方式进行概括和简化，然后以此来“纠正”他们。
比如，当他们兴致勃勃地和你讨论某个重要历史人物的政治手腕时，你可以毫不客气地打断，然后说：“哦，我知道的，那谁谁谁，不就是因为长得好看才当了皇帝的嘛！电视剧里都是这么演的。”
这句更是攻击性十足。历史学研究的往往是复杂的人物动机、权力博弈、社会经济背景等等，绝不是靠“长得好看”这种娱乐化的解读就能解释的。用电视剧里的“套路”来轻描淡写一个历史人物的命运和时代的洪流，是对他们专业知识体系的直接否定。而且，“电视剧里都是这么演的”这句话，自带一种“我只相信我看到的，而且我看到的都是真的”的无知光环，这对于需要严谨考据的历史学学生来说，简直是晴天霹雳。
第三种方式，是 对他们花费心血的研究成果进行“一针见血”的“非专业”评判，并以此作为“事实”来反驳。
举个例子，如果他们对某个历史事件提出了自己的独到见解，引用了具体的史料来支持。你就可以轻飘飘地说：“你说的这个，我听我老爸说，当年那个年代，其实根本不是这样的，他亲身经历过，比你研究的清楚多了。”
这里的“老爸”或者“亲身经历”，在历史学领域，往往被视为“二手资料”甚至“个人回忆”，与经过严谨考证、多方印证的史料在可信度上有着天壤之别。用这种“道听途说”或者“个人经验”来否定一位历史学学生的严谨研究，就好比医生给你看病，你说“我感觉我吃的这个偏方比你开的药管用”，这其中的荒谬可想而知。而且，这种说法还暗含着一种“经验主义”的优越感，好像只要“经历过”就比“研究过”更真实、更有说服力。
此外，还可以 通过对他们关注的某个历史领域表现出极端的“地域偏见”或“意识形态标签化”。
比如，如果他们研究的是某个特定国家的历史，你就可以抛出：“哼，他们的历史都是吹出来的，一点都不真实。”或者，“研究他们的历史有什么意义？不就是想证明自己国家比别人强大吗？”
这种说法，完全忽略了历史研究的客观性，将复杂的历史叙事简化为狭隘的民族主义或爱国主义宣传。历史学追求的是对过去事实的尽可能客观还原，而不是服务于某种单一的政治宣传。用这种标签化的方式来概括一个国家的历史，是对历史研究者理性、客观态度的漠视。
最后，也是最能触及他们“痛处”的，就是 质疑他们学习历史的“功利性”和“未来发展”问题。
你可以带着一种“为你好”的姿态，但实质上却是满满的轻蔑：“学历史有什么用？以后能干什么？考公务员也考不上，找工作也找不到。赶紧转个热门专业吧。”
这句话，是对他们选择的专业本身价值的质疑，更是对他们个人未来发展的“判死刑”。历史学的价值，绝不仅仅体现在“热门”和“功利”上，它塑造的是思维方式，培养的是分析能力，提供的是认识世界的广度和深度。用这种“实用主义”的眼光来评判历史学，无异于否定了其作为一种人文科学的根本意义，让一个热爱历史、投入其中的学生感到自己的选择是多么的“不识时务”，甚至是一种“错误”。
总之，想要激怒一位历史专业的学生，就要从他们辛辛苦苦建立起来的专业知识、严谨的研究方法，以及他们为之付出的热爱和心血入手，用一种轻描淡写、粗暴简化、甚至带着优越感的态度去否定、去嘲讽。让他们感到自己的专业被误解、被轻视，那种挫败感和被冒犯感，足够让他们“原地爆炸”了。
网友意见
布尔什维克推翻了沙皇制与贵族制。
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