如何看待南大（社联）注销性别性向平等协会？
首先，得说说这“性别性向平等协会”本身。
在大学里，一个社团的成立，往往是学生们自发组织，为了共同的兴趣、理念或者某种诉求。性别性向平等协会，顾名思义，大概就是围绕着性别认同、性取向这些话题，进行交流、学习、倡导，可能还会组织一些活动，比如讲座、分享会、心理支持小组之类的。这类社团存在的目的，通常是为了营造一个更包容、更理解的校园环境，让有不同性别认同和性取向的学生能够感受到被尊重和支持，也能让更多人了解这些议题，消除误解和歧视。
那么，社联（通常是校方或者学生会授权的学生社团管理组织）注销这个协会，背后的原因是什么？
这可能是大家最想知道的，但具体原因，官方通常不会说得特别透。我们可以从几个可能性去推测：
“不符合社团管理规定”： 这是最常见，也最官方的说法。很多高校对社团的成立和运营都有严格的规定，比如社团的名称、活动内容、组织架构、经费使用等等。如果协会在运作过程中，被认为触碰了某些“红线”，或者在某个方面不符合规定，社联就有权力进行处理，其中就包括注销。
具体可能触犯的规定？ 比如，社团的章程可能存在某些表述，被解读为“不当”或“敏感”。又或者，协会举办的某些活动，其内容或者形式，可能被认为“不符合学校的导向”或者“可能引起不必要的争议”。在当前的社会舆论环境下，涉及性别和性取向的议题，往往比较敏感，学校在管理上可能会采取更加谨慎的态度。
“活动内容或影响”： 这是更深层的原因。如果协会的活动，在学校看来，可能“宣传了不当的观念”，或者“对学生造成了不良影响”，甚至“引发了校园内的较大争议”，那么学校可能会出于“稳定校园秩序”的考量，而做出注销的决定。
“不当观念”的界定？ 这其实是个挺模糊的概念，很大程度上取决于校方的解读。在一些人看来，倡导性别多元和性取向平等是非常正当的；但在另一些人看来，这可能就是“不当”的。如果学校更倾向于一种比较保守的立场，那么倡导这些议题的社团，就可能被视为“不符合学校的价值观”。
“较大争议”的考量？ 如果协会的活动确实在校园内引发了比较大的讨论，甚至有学生家长或者其他社会团体表达了反对意见，学校为了避免麻烦，也可能选择“一刀切”的处理方式。
“外部压力”： 有时候，学校的决定也可能受到外部因素的影响。比如，上级教育部门的指导意见、社会舆论的导向，甚至一些有影响力的社会团体的“关切”，都可能间接促使学校对这类社团采取限制措施。
“社团自身问题”： 虽然可能性较小，但也无法完全排除。比如，协会内部管理混乱、成员流失严重、活动缺乏实质内容，或者存在财务问题等，也可能导致社团被注销。但通常情况下，如果只是社团自身运作问题，更多的是被“劝散”或“警告”，直接“注销”可能意味着有更深层次的原因。
这件事情对校园有什么影响？
对相关学生群体的影响： 对于原本在协会中寻找认同、支持和交流的学生来说，这是一个不小的打击。他们可能会感到失望、失落，甚至被边缘化。这种被剥夺发声和交流平台的经历，可能会让他们对校园的包容性和开放性产生质疑。
对校园整体氛围的影响： 这一举动，可能会传递出一种信号，即在某些议题上，校园的容忍度有限。这可能会让一些原本愿意公开讨论或表达自己观点的学生，变得更加谨慎甚至沉默。长期来看，这可能不利于校园思想的活跃和多元的文化氛围的形成。
引发的讨论和反思： 即使社团被注销，围绕性别性向平等议题的讨论并不会因此消失。反而，这种“一刀切”的处理方式，可能会激起更多学生对这一议题的关注，促使他们去思考，为什么这样的社团会被关闭，学校在性别性向平等教育上扮演着什么样的角色，以及如何在校园里更安全、更有效地讨论这些敏感话题。
怎么看待这个“注销”行为本身？
从“社团管理”的角度看，如果确实是因为违反了明确的、合理的社团章程或规定，那么社联作为管理机构，有权力进行处理。
但从“教育和学生发展”的角度看，如果注销的原因仅仅是为了“避免麻烦”或“迎合某种保守的社会观念”，那就显得有些短视了。大学作为思想碰撞、知识探索的场所，理应鼓励学生对多元的社会议题进行理性、深入的探讨，并为学生提供安全的交流平台。压制或禁止讨论，往往不是解决问题的有效方式，反而可能让问题以更隐蔽、更不容易被察觉的方式存在，或者以更激进的方式爆发。
总的来说，南大（社联）注销性别性向平等协会，这件事情的背后，可能折射出当前社会对于性别性向议题的敏感性和复杂性，也反映出大学在管理和引导学生社团时所面临的挑战。 每个人对这件事的看法，很大程度上取决于他们自己对性别性向平等议题的态度，以及对大学教育和校园自由度的理解。这不仅仅是一个社团的存废问题，更是一个关于校园文化、言论空间和学生权益的讨论。
网友意见
“上面不希望有这个社团，所以取消了”
如社联的人所说注销理由，看得出来这次应该是上面授意的“封杀”。
虽然性别性向平等协会不是专门做性教育的社团，但是与做性教育的新金赛一样，都面临着“上面”的检察、不加思索的排斥。
误解，是常有的事。
封杀，则显得特别的无力。
前有中大女生起诉教育部而被校方威胁，被辅导员出柜。
如何看待中大女生为了维护 LGBT 权益起诉教育部反而被学校威胁不能毕业？ - 小赛爱谈性的回答
后有各类做性教育、性科普的公众号被封杀。
如同评论里说的。
还有一点想说，这不是单纯性协的问题了。这开了一个先河（虽然可能也不一定是先河了），就是，你只要讨论的东西做的东西上面不顺眼，社联就有任意将你封口灭口的权力。我就想问一句，哪一个南大社团能担保自己所做的，上头永远喜闻乐见，能确保自己永远不会被封杀？
封杀还有吗？
那些被封杀的性教育
谈性=淫秽色情？
是的，作为性教育的微信公众号，遇到被封的警告是再平常不过，而封号理由往往是涉及淫秽色情。
没有谁比我们更能理解这种被封号的无奈与无力。当我们在一本正经地谈性时，你TM的却说我传播淫秽色情！！！不禁要问，是闹哪样呀！
我们从小就被规训，我们身体的某一些器官是需要被过滤的。比如：
“阴·道”
“阴·茎”
“阴·蒂”
“睾·丸”
····
由乖宝宝们监管的网络空间，也把这些“科学术语“列入了敏·感·词·汇，不可触及。
还有一波道义勇士，高举“保护未成年人”的革命大旗，打击“淫秽色情”，他们有组织有规模地给性教育泼粪。
不仅深深地感慨，有多少人总是把生育当成性唯一的目的，把无知当做纯洁，把愚昧当做德行，把偏见当做原则。
中国有性教育吗？
中国也许从不缺乏性教育。
“你是垃圾堆里捡来的！”
“你变态，不准碰你的小鸡鸡！”
“你要有男/女孩子的样子”
“你敢早恋，我打断你的腿！”
“你要洁身自爱，不能发生婚前性行为！”
“你都30岁了，该结婚，该生孩子了！”
······
这些具有中国特色的性教育模板，裹挟着性别偏见和性污名。
“性恐惧的教育”
“一元化的爱情观教育”
“性别刻板的教育”
“异性恋霸权式的性教育”
这些所谓的“性教育”交织起来，植根于中国的文化土壤，倍受国人的追捧，甚至还得到某些地方教育部门的支持。
性教育应该是怎么样的？
性教育，不是在异性恋霸权文化影响下，充斥着性别刻板印象，弥漫着恐怖气息的性教育，更不是所谓的“性交”教育。
而是性教育工作者对受教育者增能和赋权，呈现全面准确的信息，展示多元的价值理念，提供相关技能，让受教育者有能力决定与自身的性相关的事物。
性教育应该推行多元，平等，尊重的价值理念，把具有性权利和社会性别平等的意识贯穿始终。
我们所理解的性教育是这样的：
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性教育不应该强化性别刻板印象，一切应该以个体自由发展为基础；
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性教育应该是全性的教育，而不是以单纯的活塞运动为中心的教育；
-
性教育中必须涉及性少数群体，打破性别的二元划分，凸显性的多元性；
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性教育应该融入教育体系，目的在于让每一个个体成为美好的性存在，而不是以解决问题（预防性侵害，减少人工流产率，预防艾滋病等）的形式而存在；
-
践行性教育的过程中，我们应该启发多元的思考，而不是道德倡导的工具。
我们能做什么来支持被封的号呢？
放弃使用微信吗？
实名举报吗？
（这些都不太可行吧~）
我们可以为秋白和教材案件做点什么？ - 小赛爱谈性的回答那能怎么做呢？
那就是当别人谈性色变的时候，你能大胆谈性 ，当别人误解性教育时，你能站出来澄清，当别人在污名性时，你可以站出来发声。
更重要的是，保持警惕性，消除自己身上的偏见与污名化。
或者是转发、点赞，让更多的人正视性教育、正视性。
我们与大家一样，忧心着中国性教育的现状，并期待着系统的、科学的、多元的性教育的早日到来。
——吴么西《被封杀的性教育》
我们相信： 每一次的发声，都可以充满力量，每一次的发声，都会带来改变。
我们也相信： 知识是消灭无知、偏见、歧视的重要方式。
南大性别性向平等协会，加油！！
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