如何看待河南一老师将含有学生本人的姓名和照片的成绩排名发家长群引不满？
河南这位老师因为在家长群里发布了包含学生姓名和照片的成绩排名，引起了家长的普遍不满，这事儿说起来，真不是件小事。它触及了好几个挺敏感的点，也反映出一些教育现实中的困境。
首先，我们得说，老师这么做，直接的后果就是可能对学生造成伤害，尤其是对成绩不太理想的孩子。 你想想看，一个孩子辛辛苦苦考了一场试，结果成绩单上不光有自己的名字，还有自己的照片，然后这个“光荣榜”就这么被公开贴在家长群里。对于成绩好的孩子来说，这可能是个鼓励，让他们觉得有面子。但对于那些成绩普通，或者说比较差的孩子呢？他们可能已经因为成绩感到压力和自卑了，现在更是被“公开处刑”，在群里那么多同学家长面前，这层遮羞布就被彻底扯掉了。
这种方式，无疑会加剧孩子的焦虑和竞争压力。孩子们本来就在学校里接受各种考试的压力，回到家，家长群里又是一个“比拼”的场合。这种赤裸裸的排名展示，很容易让孩子觉得，自己在家长、老师眼中的价值就是由成绩来衡量的，一旦成绩不好，就觉得自己“丢人”。长此以往，对孩子的心理健康会造成负面影响，甚至可能导致他们对学习产生厌倦情绪。
再者，学生的照片和成绩信息的公开，涉及隐私问题。 虽然是在家长群里，但这个群里包含了多少人？除了班主任，还有其他老师吗？家长们彼此之间是不是也认识？这些信息一旦发布，就等于把孩子的个人信息暴露在了比预期更广的范围里。家长们有权不希望自己孩子的信息被这样轻易地展示出来，特别是那些不希望孩子在学习上被过度关注，或者有其他个人情况的家长，会觉得自己的隐私受到了侵犯。
从老师的角度来说，他可能出发点是好的，想着以此来激励学生，让家长更了解孩子在班里的情况，以便更好地配合教育。 比如，他可能觉得公开排名是为了让家长意识到差距，督促孩子努力。或者他觉得分享照片是为了让家长更有参与感，更直观地了解自己的孩子。但是，这正是教育中一个很常见的问题：很多时候，教育者的出发点是好的，但方式方法却忽略了实践中可能产生的负面效应，尤其是在面对不同性格、不同家庭背景的孩子时。
而且，这暴露了教育评价体系中过于强调分数和排名的弊端。 现在的教育，似乎总是围绕着分数转，围绕着排名转。好像只要分数高、排名靠前，孩子就是优秀的。这种单一的评价标准，其实是对孩子综合素质的一种忽视。孩子在学习之外，可能还有艺术才能、体育特长、品德优秀、乐于助人等等优点，这些往往在冰冷的成绩排名中被淹没了。当老师用这种方式来展示孩子时，也间接强化了这种“唯分数论”的导向。
另外，老师在处理家长关系和信息发布上，也显得不够审慎。 家长群作为一个沟通平台，虽然目的是为了加强家校联系，但信息发布的尺度需要非常讲究。涉及学生个人信息，尤其是成绩这种比较敏感的信息，理应更加谨慎处理。一个有经验的老师，应该知道如何平衡信息公开和保护学生隐私之间的关系。在信息时代，任何一点不妥当的发布，都可能被放大，引起连锁反应。
总的来说，这件事是一个值得我们深思的教育现象。它提醒我们，在教育孩子、与家长沟通时，“以人为本”的理念需要真正落到实处。教育应该是促进孩子健康成长，而不是制造焦虑和伤害。老师们在采用任何教学方法或沟通方式时，都应该多一层思考：这样做对孩子是积极的，还是可能带来负面影响？是否尊重了孩子的隐私和感受？是否符合当下社会对教育的伦理要求？
家长们的不满，其实也是对更优质、更人性化教育的一种呼唤。我们希望看到的是，教育能够更多地关注孩子的个体差异，关注孩子的全面发展，而不是仅仅用一张张冰冷的成绩单和排名来定义他们。
首先，我们得说，老师这么做，直接的后果就是可能对学生造成伤害，尤其是对成绩不太理想的孩子。 你想想看，一个孩子辛辛苦苦考了一场试，结果成绩单上不光有自己的名字，还有自己的照片，然后这个“光荣榜”就这么被公开贴在家长群里。对于成绩好的孩子来说，这可能是个鼓励，让他们觉得有面子。但对于那些成绩普通，或者说比较差的孩子呢？他们可能已经因为成绩感到压力和自卑了，现在更是被“公开处刑”，在群里那么多同学家长面前，这层遮羞布就被彻底扯掉了。
这种方式，无疑会加剧孩子的焦虑和竞争压力。孩子们本来就在学校里接受各种考试的压力，回到家，家长群里又是一个“比拼”的场合。这种赤裸裸的排名展示，很容易让孩子觉得，自己在家长、老师眼中的价值就是由成绩来衡量的，一旦成绩不好，就觉得自己“丢人”。长此以往，对孩子的心理健康会造成负面影响，甚至可能导致他们对学习产生厌倦情绪。
再者，学生的照片和成绩信息的公开，涉及隐私问题。 虽然是在家长群里，但这个群里包含了多少人？除了班主任，还有其他老师吗？家长们彼此之间是不是也认识？这些信息一旦发布，就等于把孩子的个人信息暴露在了比预期更广的范围里。家长们有权不希望自己孩子的信息被这样轻易地展示出来，特别是那些不希望孩子在学习上被过度关注，或者有其他个人情况的家长，会觉得自己的隐私受到了侵犯。
从老师的角度来说，他可能出发点是好的，想着以此来激励学生，让家长更了解孩子在班里的情况，以便更好地配合教育。 比如，他可能觉得公开排名是为了让家长意识到差距，督促孩子努力。或者他觉得分享照片是为了让家长更有参与感，更直观地了解自己的孩子。但是，这正是教育中一个很常见的问题：很多时候，教育者的出发点是好的，但方式方法却忽略了实践中可能产生的负面效应，尤其是在面对不同性格、不同家庭背景的孩子时。
而且，这暴露了教育评价体系中过于强调分数和排名的弊端。 现在的教育，似乎总是围绕着分数转，围绕着排名转。好像只要分数高、排名靠前，孩子就是优秀的。这种单一的评价标准，其实是对孩子综合素质的一种忽视。孩子在学习之外，可能还有艺术才能、体育特长、品德优秀、乐于助人等等优点，这些往往在冰冷的成绩排名中被淹没了。当老师用这种方式来展示孩子时，也间接强化了这种“唯分数论”的导向。
另外，老师在处理家长关系和信息发布上，也显得不够审慎。 家长群作为一个沟通平台，虽然目的是为了加强家校联系，但信息发布的尺度需要非常讲究。涉及学生个人信息，尤其是成绩这种比较敏感的信息，理应更加谨慎处理。一个有经验的老师，应该知道如何平衡信息公开和保护学生隐私之间的关系。在信息时代，任何一点不妥当的发布，都可能被放大，引起连锁反应。
总的来说，这件事是一个值得我们深思的教育现象。它提醒我们，在教育孩子、与家长沟通时，“以人为本”的理念需要真正落到实处。教育应该是促进孩子健康成长，而不是制造焦虑和伤害。老师们在采用任何教学方法或沟通方式时，都应该多一层思考：这样做对孩子是积极的，还是可能带来负面影响？是否尊重了孩子的隐私和感受？是否符合当下社会对教育的伦理要求？
家长们的不满，其实也是对更优质、更人性化教育的一种呼唤。我们希望看到的是，教育能够更多地关注孩子的个体差异，关注孩子的全面发展，而不是仅仅用一张张冰冷的成绩单和排名来定义他们。
网友意见
利益相关，本人教师。
这种事情一看就是公立学校出的幺蛾子。这种家长的手法还有很多，例如:1.老师觉得学生练习不够多，配套联系题目不够新，想买点教辅让学生做做然后上课讲，在家长群里说了要买或者交钱，转脸就被举报。答主小时候也在公立学校上学，各科都有老师要求买的教辅压根没见人举报，学生成绩自然不错。（现在老师说一届不如一届这是真的，题做的少，课上的少，好成绩真的无缘。不过对于有的人来说开心最重要，但请别影响其他想冲985，211的穷孩子，公立学校是他们的希望）；
2.阻止公立学校补课。正常高三复习节奏是从高二结束后的暑假就要开始的，甚至高二下班学期就要开始。分1，2，3轮复习中间不补课还想考得好，真的很难，不是老师不讲重点，六门课，每年的新题型，不同的考纲，需要不断的练习讲题。为了啥？为你孩子上个好大学。（就这样很多学校的老师们也只能尽人事，听天命）可是现在公立学校补课，开补就叫停。公立学校补课真的很便宜，试试私立学校或者自己请私教，而且公立学校老师还对自己学生知根知底。不补？985还是那个985，你娃去和不去，人都是985。明明很划算的东西被弄的要花大价钱去弥补。得不偿失。况且不补课老师还能放假，老师也想减负。
所以，答主现在是私立学校老师，哪个学校就不说了。学生一年学费6w＋包含一般性补课，不包含教辅，住宿，吃饭，vip补课（一对一）。很累，每天家长群公布成绩（没一个家长闹），每月和家长一对一聊学生情况，月考，周考，季度考试。如果闹腾带着你的6w＋和你的孩子离开，回原籍上学（谁让你买不起好的学区房），请不要影响别的学生冲985，211。对了最近要招生，不打广告，因为不缺人。毕竟公立学校越烂我们越好招人，学费越贵。
最后希望这种家长多一点。
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