如何看待大学生为了加分全班超过一半人去献血？
这事儿，细想起来，真有点复杂。一方面，大学生献血，这是好事儿，国家鼓励，对社会也有益。但另一方面，为了“加分”这事儿，就闹出全班一半以上的人都去献血，这就有点不是滋味了。
咱们先从“好”的方面说。大学生群体，年轻有活力，身体素质普遍不错，本来就是献血的“潜力股”。学校组织献血，宣传献血的好处，这都没毛病。如果真的有相当一部分同学是出于一份自觉的奉献精神，觉得献血能够帮助到需要的人，那绝对值得赞扬。这是一种社会责任感的体现，也是年轻人精神面貌的展现。
可问题就出在“加分”上。当献血这件事，和“加分”这种实打实的利益挂钩，而且还挂得这么明显，尤其是“全班超过一半人”这个数字，就很容易让人产生联想。这中间到底有多少是纯粹的公益心，又有多少是被“分数”给驱动的？
你想啊，在很多学校，学分、综测成绩这些玩意儿，对学生来说可太重要了。关系到奖学金、评优评先，甚至关系到毕业生的去向。当献血成为一个“快速通道”来获取这些优势时，就难免会变味。
这背后可能隐藏着几种情况：
“从众心理”和“指令性行为”： 当学校或班级里，献血被强调为“加分项”，并且有老师或者学生干部带头，甚至公开宣传“献血可以加多少分”的时候，很多同学可能就不是真的考虑“我要献血”了，而是“我必须献血，不然就吃亏了”。尤其是一些成绩中等的学生，看到这个“捷径”，自然会趋之若鹜。这是一种很强的“指令性”或者说“被动参与”，而不是发自内心的选择。
“功利化”的倾向： 这种做法，无疑是将一种本应是纯粹的公益行为，染上了浓厚的功利色彩。学生们不再是为了“救人”，而是为了“加分”。这种“为了什么而做什么”的动机，长远来看，对个人成长，对整个社会的价值观，都不是件好事。它会让人习惯性地去寻找“回报”，而不是单纯地付出。
“形式主义”的可能性： “全班超过一半人”这个数字，听起来很壮观，但也很容易让人质疑其背后是否存在形式主义。是不是学校或学院为了完成某个献血指标，或者为了提升某个“公益活动”的参与度，而采取了这种“激励”手段？这种“硬性”推广，虽然能在短期内提高数据，但可能忽略了引导学生真正理解献血的意义。
“攀比心理”： 当一部分人为了加分去献血，其他人看到，为了不落后，或者为了和别人一样获得优势，也可能跟着去。这是一种无意识的攀比，也掺杂了对“利益”的争夺。
对“公益”的误读： 长期下去，学生可能会认为，做公益就是为了“有好报”。这和我们期待的“无私奉献”、“助人为乐”的精神，是有很大偏差的。
这件事情，我们应该怎么看？
学校的责任： 学校在设计“加分”政策时，需要非常谨慎。任何一项“加分”项目，都应该慎重评估其目的、影响和可能带来的负面效应。如果“献血”作为加分项，出发点是好的，是为了鼓励学生参与公益，那么更应该关注的是如何引导学生理解献血的意义，而不是简单地将其作为获取学分的工具。
学生的选择： 我们也不能完全否定那些确实是出于善意去献血的学生。但对于那些被“加分”驱动的学生，我们也要理解，在现行的教育评价体系下，学生们也承受着不小的压力。这更多的是一种对现有评价体系的反馈。
社会的反思： 这件事也提醒我们，在很多时候，我们是不是把很多有意义的事情，都“功利化”了？我们是不是太注重“结果”和“回报”，而忽略了“过程”和“初心”？
打个比方， 就像家长为了让孩子好好学习，就承诺考一百分给多少钱。孩子可能真的会为了钱去拼命学习，拿到高分，但这份学习的快乐和求知的欲望，可能就变得很遥远了。
所以，站在我个人角度，我觉得这件事挺值得思考的。大学生献血本是件好事，但如果因为“加分”而导致“全班一半以上”这样的集体行为，那么就需要我们好好审视一下，这种“激励”方式是否真的触及了“公益”的本质，以及它对学生价值观的塑造，究竟是积极的还是消极的。这种“为了加分而献血”，终究还是有点像是一种“被交易”的善举，少了那么点原汁原味的人情味和奉献精神。
咱们先从“好”的方面说。大学生群体，年轻有活力，身体素质普遍不错，本来就是献血的“潜力股”。学校组织献血，宣传献血的好处，这都没毛病。如果真的有相当一部分同学是出于一份自觉的奉献精神，觉得献血能够帮助到需要的人，那绝对值得赞扬。这是一种社会责任感的体现，也是年轻人精神面貌的展现。
可问题就出在“加分”上。当献血这件事，和“加分”这种实打实的利益挂钩，而且还挂得这么明显，尤其是“全班超过一半人”这个数字，就很容易让人产生联想。这中间到底有多少是纯粹的公益心，又有多少是被“分数”给驱动的？
你想啊，在很多学校，学分、综测成绩这些玩意儿，对学生来说可太重要了。关系到奖学金、评优评先，甚至关系到毕业生的去向。当献血成为一个“快速通道”来获取这些优势时，就难免会变味。
这背后可能隐藏着几种情况：
“从众心理”和“指令性行为”： 当学校或班级里，献血被强调为“加分项”，并且有老师或者学生干部带头，甚至公开宣传“献血可以加多少分”的时候，很多同学可能就不是真的考虑“我要献血”了，而是“我必须献血，不然就吃亏了”。尤其是一些成绩中等的学生，看到这个“捷径”，自然会趋之若鹜。这是一种很强的“指令性”或者说“被动参与”，而不是发自内心的选择。
“功利化”的倾向： 这种做法，无疑是将一种本应是纯粹的公益行为，染上了浓厚的功利色彩。学生们不再是为了“救人”，而是为了“加分”。这种“为了什么而做什么”的动机，长远来看，对个人成长，对整个社会的价值观，都不是件好事。它会让人习惯性地去寻找“回报”，而不是单纯地付出。
“形式主义”的可能性： “全班超过一半人”这个数字，听起来很壮观，但也很容易让人质疑其背后是否存在形式主义。是不是学校或学院为了完成某个献血指标，或者为了提升某个“公益活动”的参与度，而采取了这种“激励”手段？这种“硬性”推广，虽然能在短期内提高数据，但可能忽略了引导学生真正理解献血的意义。
“攀比心理”： 当一部分人为了加分去献血，其他人看到，为了不落后，或者为了和别人一样获得优势，也可能跟着去。这是一种无意识的攀比，也掺杂了对“利益”的争夺。
对“公益”的误读： 长期下去，学生可能会认为，做公益就是为了“有好报”。这和我们期待的“无私奉献”、“助人为乐”的精神，是有很大偏差的。
这件事情，我们应该怎么看？
学校的责任： 学校在设计“加分”政策时，需要非常谨慎。任何一项“加分”项目，都应该慎重评估其目的、影响和可能带来的负面效应。如果“献血”作为加分项，出发点是好的，是为了鼓励学生参与公益，那么更应该关注的是如何引导学生理解献血的意义，而不是简单地将其作为获取学分的工具。
学生的选择： 我们也不能完全否定那些确实是出于善意去献血的学生。但对于那些被“加分”驱动的学生，我们也要理解，在现行的教育评价体系下，学生们也承受着不小的压力。这更多的是一种对现有评价体系的反馈。
社会的反思： 这件事也提醒我们，在很多时候，我们是不是把很多有意义的事情，都“功利化”了？我们是不是太注重“结果”和“回报”，而忽略了“过程”和“初心”？
打个比方， 就像家长为了让孩子好好学习，就承诺考一百分给多少钱。孩子可能真的会为了钱去拼命学习，拿到高分，但这份学习的快乐和求知的欲望，可能就变得很遥远了。
所以，站在我个人角度，我觉得这件事挺值得思考的。大学生献血本是件好事，但如果因为“加分”而导致“全班一半以上”这样的集体行为，那么就需要我们好好审视一下，这种“激励”方式是否真的触及了“公益”的本质，以及它对学生价值观的塑造，究竟是积极的还是消极的。这种“为了加分而献血”，终究还是有点像是一种“被交易”的善举，少了那么点原汁原味的人情味和奉献精神。
网友意见
从学校角度看，总算是看到一个靠谱的奖励措施了。
现在各领域内卷都很严重，包括校园。其实竞争本身并不会带来负面影响，问题在于，大部分比拼的项目，不是拼爹，就是毫无意义。义务献血，既不能靠老爹打招呼铺路，又对社会有切实的正面意义，以这个作为加分评优的条件简直再合适不过。
很高兴看到题主班上的绝大部分女生在经历了思想斗争后最终克服了恐惧，选择了义务献血，这是你们二十来岁的人生中最有意义的一刻。
从社会角度看，总算是看到一个稳定的献血来源了。
八月份家里人需要用血，医生说必须近期指定献血，偏偏我们几个晚辈响应号召在三月份疫情最严重的时期都献血过一次了。问医生能不能用五个月以前的，医生说不行，大学没有开学，献血者稀少，现在谁用血都得自己想办法找个人指定献，如果不能指定献血就得往后排。跑了几个地方，最后找到了一名退伍军人献血，终于解决了燃眉之急。
在大学提倡义务献血，并且用加分作为奖励措施，是缓解血荒的重要保障手段。
另一个方面，国家提供了基础设施把你们这一代人养这么大，也是时候让你们证明你们的社会价值了。
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