为什么不少老师们说喜欢学生提问，可是学生问多他解答不了的问题，他就会说这个学生爱钻牛角尖?
首先，咱们得承认，大部分老师确实是喜欢看到学生提问的。这说明学生在听课，在思考，不是那种死气沉沉、按部就班的学生。一个能提出有深度、有启发性问题的学生，对老师来说，往往是一种肯定，也是一种挑战。这能让老师感受到自己教学的价值，也能促使老师自己去钻研，去思考，不至于让教学过程变得单调乏味。那种“我教的东西，你们都懂了，这就好”的心态，在很多老师身上是存在的。
但是，问题就出在“问多他解答不了”这几个字上。你想想，老师毕竟是人，不是神。虽然他们学识渊博，但终究精力有限，知识也并非包罗万象。教育这个领域本身也充满了复杂性和不确定性。
一种情况是，学生的问题确实超出了老师的知识储备或者认知范围。这不怪学生，也不一定全怪老师。可能这个问题涉及到的是某个非常前沿的研究领域，是老师自己也还在摸索的，或者是某个非常小众、但又触及到了关键点的知识点。在这种情况下，老师可能确实没办法立刻给出满意的答案。
这时候，老师的反应就很关键了。有的老师会很坦诚地说：“这个问题我暂时也答不上来，不过我会去查一下，或者我们一起研究一下。” 这样的老师，真的很值得尊敬。他们展现了一种开放的态度和学习精神，把学生看作是平等的学习伙伴。
但也有另一类老师，他们会感到尴尬，甚至有些焦虑。毕竟，在许多人的观念里，老师是无所不知的“智者”。如果连学生的问题都答不上来，这可能会损害他们作为老师的威严和自信。这时候，“钻牛角尖”这个词就可能应运而生了。
为什么会说“钻牛角尖”呢？
维护权威和自信： 说学生“钻牛角尖”，在某种程度上，是一种转移注意力和维护自身权威的策略。老师可能觉得，学生问这些“难倒”自己的问题，是在“挑战”自己，是在“故意”为难。与其承认自己知识的局限性，不如把这个问题归咎于学生的“不正常”——“你就是太较真了，太喜欢问一些没必要的问题”。
对教学节奏和方向的担忧： 课堂教学是有既定计划和目标的。如果学生提出的问题，一下子把大家带到了一个老师没准备、没时间深入探讨的方向，这可能会打乱原有的教学节奏。老师可能会觉得，与其花大量时间去解释一个可能对大多数同学来说过于深奥或偏僻的问题，不如把精力集中在核心知识点的传达上。说学生“钻牛角尖”，也可以理解为一种“打断”，提醒学生“别跑偏了”。
“标准化”教育的惯性： 很多时候，学校的教育是追求“标准化”和“效率”的。老师被要求在有限的时间内，将教材上的内容尽可能地传递给更多的学生，并让他们通过考试。那些过于个性化、过于发散的问题，可能不符合这种“标准化”的要求。学生过于深入的提问，就像一个不符合规格的零件，老师觉得处理起来麻烦。
回避潜在的复杂性： 有些问题，一旦深入下去，可能涉及到很多前提假设、多种可能性、甚至是哲学层面的讨论。这需要老师花费大量的精力去思考、去组织语言，并且要确保自己的回答既准确又易于理解。如果老师觉得这个问题太耗费心力，或者可能引发更多更复杂的问题，而自己又没有充分的准备，那么简单地用“钻牛角尖”来回应，是最省事的方法。
对“优秀生”的隐性担忧： 有时候，那些爱钻牛角尖的学生，往往也是那些聪明、悟性高的学生。他们的提问，可能触及到了知识体系的漏洞，或者看到了老师自己都没曾意识到的联系。对于一些老师来说，这种“过于聪明”的学生，有时候反倒会让他们感到不安。因为他们担心，这样的学生会不会很快就超越自己，或者挑战自己的地位。虽然这是一种比较阴暗的心理，但不能完全排除。
学生表达方式的误解： 还有一种可能，就是学生提问的方式，可能让老师觉得“过于激烈”或者“带着攻击性”。比如，学生可能直接指出教材的某个错误，或者老师讲解时的某个不严谨之处。即使学生的本意是学习，但如果表达方式不够委婉，老师也可能产生抵触情绪，然后用“钻牛角尖”来回应，以一种间接的方式表达不满。
总之，老师说喜欢学生提问，更多的是一种理想状态，一种对学生积极性的肯定。但当学生的问题触及到老师的知识盲区、教学安排、个人权威，或者社会教育的某种惯性时，就可能出现“爱钻牛角尖”的评价。这背后，是人性的复杂，是教育现实的无奈，也是不同心态下教师反应的差异。
说到底，最好的情况是，老师和学生之间能形成一种良性的互动：老师愿意鼓励学生探索，学生则懂得尊重老师的付出和局限，并在提问时也注意方式方法。但现实往往不是那么完美的。
网友意见
因为老师和学生的交流失败了。老师以为自己只要解答清楚学生的问题，把教学的思路给学生讲明白就行了。但其实还有一项工作比讲解更难：了解学生的思路和思维方式。
举个例子：我的一名学生告诉我，她每天学习到半夜一两点，但成绩还是不理想，该怎么办？
我告诉她：我以前任教的那个学校是全寄宿制的，晚上十一点十分才下晚自习。而且二十分钟后就全校熄灯了。有执勤人员巡查，半夜不准学习，但那里的学生还是考得很好，可见，学习的时间和学习的效果不一定是成正比的。
结果她的反应是：为什么十一点十分才下晚自习？熄灯以后可以自己打电筒学习呀？为什么要执勤不让学习呀？
一连串的问题，没有一个问到点子上。而且也完全无视了我最后的那句话。
其实她在日常学习上也呈现出这样的问题：每天都会在大课间的时候抄写泰戈尔的诗句，好像很努力的样子；可是课堂上刚刚讲过的重要笔记却不会去温习。一个“递进关系错误”的病句类型我从文理科分班到现在讲了不知道多少遍，然而她一点印象都没有，说我从来没讲过。而等到在办公室里耳提面命，她一下子就懂了。
最要命的是，她上课很认真，笔记抄得满满当当的，那些她说我从来没讲过的东西，也在她的笔记里。
学习抓不住重点，用勤奋来给自己安全感，却不曾静下心来思考过。
换句话说，她努力不是因为努力有用。而是因为她需要这种方式缓解自己的焦虑。她日常跟我交流的时候的确经常会用到“安全感”这个词儿，比如说：“老师，我这次语文虽然考了一百多，但我还是没有安全感，总觉得下次又会回到七十多分。”
此外，她的所有师生交流，不管是从什么地方开始，最后也都会回到“安全感”“秩序感”这个核心上来。
“不要只是做读书笔记，上课讲过的重要解题方法该回顾还是要回顾一下。”我说。
“可是你说过学语文要多读课外书啊。”她瞪着大眼睛以子之矛攻子之盾。
“笔记不能只是抄下来就算完，偶尔还是要温习。”我说。
“可是你不是说过，课堂笔记只是为了整理思绪，让我们听得更深入，至于笔记的内容本身其实不重要么？”她继续一脸无辜。
类似于这种对话，每周都要发生很多次。
她并不是故意找茬，她是真心疑惑。因为她的安全感是通过一个稳定的外在来换得的。比如说整齐的笔记，比如说今天学习了十个小时，比如说老师说爱笑的女孩儿运气不会太差于是她就一直笑……她不会静下心来去思考这些东西的内在连接，所以当她认为老师说的话有彼此矛盾的地方时，她就会很激动。她的激动，是因为这些东西触动了她内心的隐忧。
当一个老师明白了这一点，也就不会那么容易烦躁了。
也就是说，有时候，学生表面上是在求知，其实求的是内心的安稳。光是解答他们字面上的问题，其实意义并不会很大。
除此之外，还有一些学生是为了彰显存在感，有一些学生是为了多和老师说两句话，有一些学生是生活中本来就喜欢用质疑的方式去理解这个世界……哪怕一百个学生问同一个问题，只要老师和学生多交流几次，这个问题都可能会指向不同的发展方向。
而大多数老师们说喜欢学生提问，是指的那种抛开了一切社交和心理因素，单纯为求知这个问题的思路清晰的提问。但真正能在提问上达到这种水平的学生其实并不多，甚至成年人其实也不多，包括很多专家学者。
所以，从老师的角度来说，研究学生是教育生涯中始终不能放弃的一门功课。而从学生自己来说，明白自己问的到底是什么，也是一种了不起的本事。
举个不恰当的例子：你们看知乎上的很多题主，他们真的知道自己在问什么吗？
类似的话题
-
这事儿说起来，确实有点意思，也挺普遍的。按理说，老师嘛，不就是教书育人的吗？学生有问题，来问老师，这不是很正常，也很应该吗？老师不是应该欣慰，觉得自己的教导有成效，学生有求知欲吗？可为啥有时候，情况就不是那么回事儿了呢？首先，咱们得承认，大部分老师确实是喜欢看到学生提问的。这说明学生在听课，在思考，............. -
这事儿我可太懂了，带孩子学琴家长真是操碎了心，遇到这种情况，确实会让人心里犯嘀咕。您说老师是沈阳音乐学院毕业的，这学历听着挺硬的，按理说应该水平不低。可您让老师弹一曲听听，老师却推三阻四不给弹，这背后嘛，门道可能有点多。首先，咱们得想，为啥老师不直接给您来一段压压惊呢？一种可能，是老师的“保留曲目”.............
-
李开复老师确实有关于创办大学的设想，并且这个设想在他推动人工智能发展、培养未来人才的愿景中占有重要位置。不过，你之所以感觉“没有消息”，背后其实有很多复杂的现实因素在起作用，也并非真的是“石沉大海”。首先，我们要明确李开复老师设想中的“大学”可能与我们传统意义上的大学有所不同。他的很多提议，比如“创.............
-
“宏” 这个词，在不同的地方，含义可能有点不一样。但你要问的是电脑里，尤其是 Word 里的“宏”，那咱们就聊聊这个。什么是“宏”？你可以把“宏”想象成一个“自动化脚本”，或者说是一段“预设好的指令序列”。它不是人一句一句地去操作电脑，而是你提前把一系列操作录下来，或者写成一段简单的代码，然后需要的.............
-
罗翔老师之所以说死刑从来不能遏制犯罪，是基于他作为一名刑事法学教授，对犯罪学、刑法理论以及大量实证研究的深入理解。他并非否定死刑的惩罚性，而是从“遏制”犯罪这个角度来看，认为死刑的效果远不如人们想象的那么显著，甚至可以说是微乎其微。要理解他的观点，我们可以从以下几个层面来剖析：1. 犯罪发生的复杂性.............
-
关于“七活八不活”这个说法，它其实反映了民间观察到的一个现象，但背后涉及的生物学和医学原因，可能比一个简单的俗语要复杂和 nuanced得多。作为生物老师，我倾向于从科学的角度来解释这个现象，并且这个解释也和农村的俗语有所呼应，但我们不能将其视为一个绝对的定律。为什么“七活八不活”会有一定的道理？首.............
-
关于你的欧美文学课老师说鲁迅“不好”的原因，这其实是一个相当复杂的问题，涉及到文学评价的多元性、文化语境的差异，以及不同学派的解读。我将尽量详细地解释可能的原因，并提供一些背景信息：一、 评价标准的差异与西方文学的视角：首先，你需要理解的是，“好”与“不好”的评价本身就是主观的，并且很大程度上取决于.............
-
老师说的没错，在链式法则里，我们看到 $frac{dy}{dx}$ 这样的符号，确实不能简单地理解为“$dy$ 除以 $dx$”。之所以这么说，背后涉及到微积分的几个核心概念，以及我们对这些符号的理解方式。我来给你好好捋一捋。首先，我们得明白，$frac{dy}{dx}$ 这个符号本身，在早期微积分.............
-
这话题可太有意思了，也是个老生常谈的问题了。如果你的高中语文老师是个挺厉害的主儿，那他这么说，肯定不是乱讲。咱们就好好掰扯掰扯，诗到底能不能不押韵，以及不押韵的还能不能算诗。首先，咱们得明白一个最最根本的问题：诗歌是什么？在我看来，诗歌是一种高度凝练、富有情感和想象力的语言艺术。它不单单是字词的堆砌.............
-
罗翔老师之所以会说“学太深通不过法考”，这背后其实蕴含着他对法学学习和法考规律的深刻洞察，并非字面上的“越深越不行”，而是提醒考生要掌握一种有效的学习策略，避免陷入一些误区。首先，我们得理解“法考”本身的性质。国家司法考试（现在已是国家统一法律职业资格考试）作为一项选拔性考试，它的目的在于考察考生是.............
-
我能理解你为什么会有这个疑问。确实，在我们身边，有不少老师在闲聊时，或者在和学生谈论未来规划时，会语重心长地劝说学生“千万不要当老师”。这背后，并不是所有老师都对这份职业完全失望，更多的是一种过来人的经验分享，一种带着复杂情感的忠告。要说清楚这一点，得从几个层面来聊。首先，是社会认同感和职业价值的落.............
-
家长或老师对孩子说“为什么只欺负你，不欺负别的孩子？”这句话，无论从哪个角度来看，都存在着严重的偏颇和不恰当之处。这句话的背后隐藏着一种对被欺凌者的指责和对欺凌行为的合理化，给受害者带来了巨大的伤害。下面我将从不同层面详细分析这句话的弊端：一、 这句话的直接危害： 对被欺凌者的二次伤害： .............
-
这个问题很有意思，也触及到了一个非常普遍的现象，即老师在评价学生计划时的回应方式。为什么“可以”比“很好”更常见？这背后其实有多重原因，可以从以下几个方面详细解读：1. 教师的职责与专业素养： 严谨的态度和风险规避： 教师作为指导者，他们的评价不仅仅是对一个学生的鼓励，更是对整个项目或学习过程的负责.............
-
.......
-
大学思修课老师的这句话，无疑是希望引导大家树立一种积极、奉献的爱国主义精神。这句话非常有力量，也很经典，很多领导人、思想家都曾说过类似的话，比如美国前总统肯尼迪的就职演说：“不要问你的国家能为你做什么，问你能为你的国家做什么。”那么，这句话到底是不是“真的”，我们可以从几个层面来理解和探讨：一、 从.............
-
.......
-
这个问题问得挺刁钻的，但也恰恰是孩子们思考的起点。老师如果处理得当，这反而是个极好的教育契机，能让学生更深刻地理解“志向”的含义，而不是简单地将其视为一种空洞的口号。第一步：承认与共情，打开沟通的阀门当学生提出这个反问时，首先要做的不是立刻反驳或者批评，而是要看到学生话语背后那一闪而过的思考和一丝丝.............
-
.......
-
这情况，作为新手钢琴老师，我确实遇见过，而且当时心里挺不是滋味的。记得那是一个夏天，一位家长带着孩子来报名。孩子看起来挺乖巧的，眼神里带着点好奇。家长说，孩子最近对钢琴有点兴趣，想先试试看，就报了四节体验课。当时我心里还有点小小的期待，觉得也许是孩子天生喜欢音乐，只是家长想谨慎一点。这四节课，我尽了.............
-
这个问题触及到了法律、商业以及社会监管的复杂层面，要解释清楚为何那些挪用押金的共享单车老板们不一定需要坐牢，我们需要从几个角度深入剖析。首先，我们需要明确“挪用押金”在法律上的定性。押金，从性质上来说，是消费者在接受服务前支付的一种保证金。消费者骑行后，如果遵守约定，押金应该被如数退还。共享单车公司.............
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tinynews.org All Rights Reserved. 百科问答小站 版权所有