如何看待前央视主持人王小骞称抽屉式方式养育孩子，会把孩子养歪了，当今父母如何注意孩子的全面发展？
王小骞关于“抽屉式养育”的说法，确实触动了很多家长的心弦，也引发了不小的讨论。我们不妨先来理解一下她所说的“抽屉式养育”大概是指什么。
在我看来，“抽屉式养育”可能指向的是一种比较碎片化、程式化、目标导向过强的育儿模式。就好比我们整理抽屉，把不同的物品分门别类放好，似乎有条理，但缺乏了物品之间自然的关联和互动。在育儿上，这可能表现为：
“填鸭式”的学习和技能培养： 过度强调知识的灌输和技能的训练，比如报各种兴趣班，学钢琴、学画画、学编程……家长可能觉得这是在“充实”孩子，但却忽略了孩子在这个过程中的感受、兴趣是否真正被点燃，以及这些技能如何融入到孩子的整体认知和生活中。
“指令式”的沟通和情感表达： 家长习惯于直接下达指令，很少耐心倾听孩子内心的想法和感受。情感的交流可能变得功利性，比如“你考好了，妈妈就高兴”，而不是“妈妈看到你努力了，很为你高兴”。孩子的情绪和需求可能得不到充分的理解和回应。
“标签化”的评价和期待： 轻易地给孩子贴上“聪明”、“笨”、“有天赋”、“没天赋”的标签，并以此来塑造孩子对自己的认知。过度的期望和比较，也可能让孩子感到压力，丧失自我探索的动力。
缺乏“整体性”的关注： 只关注孩子的学业成绩、特长发展，却忽略了孩子的品德、情商、社交能力、身体健康等其他方面的重要性。孩子可能在某些方面表现突出，但在人际交往、情绪管理等方面却存在不足。
如果这种“抽屉式”的方式过于僵化和极端，确实可能“养歪”孩子。 “养歪”在这里，并非指孩子一定会变成坏人，而是说孩子可能会：
缺乏内在驱动力： 习惯了被安排、被指令，一旦离开了父母的“抽屉”，就不知道该做什么，对生活失去好奇心和探索欲。
情商和社交能力不足： 情感表达和沟通技能欠缺，难以理解他人，也难以建立良好的人际关系。
抗挫折能力弱： 长时间被保护在“舒适圈”里，遇到困难容易放弃，缺乏应对挑战的韧性。
自我认知模糊： 缺乏独立思考和自我评价的能力，容易受到外界评价的影响，不知道自己真正想要什么。
亲子关系疏离： 孩子感受不到被真正理解和接纳，与父母之间可能存在隔阂。
那么，当今父母如何才能注意孩子的全面发展呢？ 这绝非易事，需要我们放下一些惯性的育儿思维，拥抱更科学、更人性化的理念。我理解的“全面发展”不仅仅是“什么都学一点”，而是一个更深刻的、注重孩子内在生命力的过程：
1. 理解孩子是“完整的人”，而非“待填满的容器”
尊重孩子的独特性和节奏： 每个孩子都是独一无二的个体，有自己的兴趣、天赋和成长节奏。家长要做的不是将自己的期待强加于孩子，而是去观察、去了解，发掘孩子身上闪光的地方，支持他们去发展。不要一味追求和“别人家的孩子”一样，要相信自己的孩子是最好的。
关注孩子的心理健康和情感需求： 这是全面发展中最容易被忽视的一环。孩子需要安全感、被爱、被理解、被尊重。家长要学会倾听，理解孩子的情绪，即使是负面情绪，也要给予接纳和引导，而不是压抑或否定。高质量的亲子陪伴，是建立信任和安全感的基础。
鼓励自主性和独立思考： 给予孩子一定的选择权和探索空间，让他们自己去尝试、去犯错、去总结经验。当孩子遇到问题时，不要急于给出答案，而是引导他们自己思考解决方案。这能培养孩子的独立性、解决问题的能力和自信心。
2. 构建“润物细无声”的养育环境，而非“抽屉式”的刻意为之
营造开放、包容的家庭氛围： 家庭应该是一个让孩子感到安全和放松的港湾。鼓励孩子表达真实的自我，即使他们的想法和做法与父母不同，也要给予理解和尊重。家是试错成本最低的地方，也是学习和成长最重要的地方。
把生活变成最好的课堂： 学习不只发生在书本和教室里。日常生活的点滴都可以成为学习的机会：一起做饭可以学习数学和科学，一起散步可以观察自然，一起阅读可以激发想象力。将知识和技能融入生活，孩子会学得更轻松、更有意义。
关注孩子的内在动机和兴趣： 不要逼迫孩子学习他们不感兴趣的东西。尝试去发现孩子真正热爱的事物，并提供支持。兴趣是最好的老师，当孩子对某件事充满热情时，他们会主动投入，并能从中获得巨大的快乐和成就感。
引导而非控制： 家长的角色是引导者，而不是控制者。用提问、建议、示范等方式，引导孩子做出正确的选择，而不是命令和强迫。让孩子在父母的引导下，学会自我管理和自我约束。
3. 注重“软实力”的培养，为未来打下坚实基础
情商教育是关键： 培养孩子的同理心、情绪管理能力、人际交往能力。教孩子认识和表达自己的情绪，理解他人的感受，学会合作和分享。这些软实力在未来的人生中，往往比硬知识更能决定一个人的成功和幸福。
培养孩子的品德和价值观： 教导孩子诚实、善良、责任感、尊重他人。让孩子明白什么是对的，什么是错的，并引导他们形成积极的人生观和价值观。品德是做人的基石，是孩子一生的宝贵财富。
锻炼身体，健康成长： 身体是革命的本钱。鼓励孩子多运动，养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠。健康的体魄是全面发展的基础。
培养解决问题的能力和韧性： 生活中总会有困难和挑战，孩子需要学会如何面对和解决。鼓励孩子在遇到困难时不轻易放弃，而是积极寻找方法，从失败中学习成长。
4. 家长自身的成长和反思
父母是孩子最好的榜样： 家长的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。家长要以身作则，展现出积极的生活态度、良好的品德和学习的热情。
与时俱进的学习和调整： 育儿观念也在不断发展，家长要保持开放的心态，学习新的育儿知识和方法，并根据孩子的成长情况及时调整自己的教育方式。
允许不完美，允许犯错： 不管是孩子还是家长，都难免会犯错。重要的是从错误中学习，不断进步。不要过度苛责自己或孩子，给彼此留有成长空间。
总而言之，王小骞提到的“抽屉式养育”确实是一个值得警惕的现象。它提醒我们，育儿不是一项简单的任务，而是一个充满爱、理解和智慧的旅程。我们要跳出机械的模式，用心去感受孩子，与孩子一同成长，帮助他们成为一个健康、快乐、有能力、有温度的完整的人。这需要我们付出更多的耐心、爱心和智慧，但相信这份付出，最终会收获最美好的成果。
在我看来，“抽屉式养育”可能指向的是一种比较碎片化、程式化、目标导向过强的育儿模式。就好比我们整理抽屉，把不同的物品分门别类放好，似乎有条理，但缺乏了物品之间自然的关联和互动。在育儿上，这可能表现为：
“填鸭式”的学习和技能培养： 过度强调知识的灌输和技能的训练，比如报各种兴趣班，学钢琴、学画画、学编程……家长可能觉得这是在“充实”孩子，但却忽略了孩子在这个过程中的感受、兴趣是否真正被点燃，以及这些技能如何融入到孩子的整体认知和生活中。
“指令式”的沟通和情感表达： 家长习惯于直接下达指令，很少耐心倾听孩子内心的想法和感受。情感的交流可能变得功利性，比如“你考好了，妈妈就高兴”，而不是“妈妈看到你努力了，很为你高兴”。孩子的情绪和需求可能得不到充分的理解和回应。
“标签化”的评价和期待： 轻易地给孩子贴上“聪明”、“笨”、“有天赋”、“没天赋”的标签，并以此来塑造孩子对自己的认知。过度的期望和比较，也可能让孩子感到压力，丧失自我探索的动力。
缺乏“整体性”的关注： 只关注孩子的学业成绩、特长发展，却忽略了孩子的品德、情商、社交能力、身体健康等其他方面的重要性。孩子可能在某些方面表现突出，但在人际交往、情绪管理等方面却存在不足。
如果这种“抽屉式”的方式过于僵化和极端，确实可能“养歪”孩子。 “养歪”在这里，并非指孩子一定会变成坏人，而是说孩子可能会：
缺乏内在驱动力： 习惯了被安排、被指令，一旦离开了父母的“抽屉”，就不知道该做什么，对生活失去好奇心和探索欲。
情商和社交能力不足： 情感表达和沟通技能欠缺，难以理解他人，也难以建立良好的人际关系。
抗挫折能力弱： 长时间被保护在“舒适圈”里，遇到困难容易放弃，缺乏应对挑战的韧性。
自我认知模糊： 缺乏独立思考和自我评价的能力，容易受到外界评价的影响，不知道自己真正想要什么。
亲子关系疏离： 孩子感受不到被真正理解和接纳，与父母之间可能存在隔阂。
那么，当今父母如何才能注意孩子的全面发展呢？ 这绝非易事，需要我们放下一些惯性的育儿思维，拥抱更科学、更人性化的理念。我理解的“全面发展”不仅仅是“什么都学一点”，而是一个更深刻的、注重孩子内在生命力的过程：
1. 理解孩子是“完整的人”，而非“待填满的容器”
尊重孩子的独特性和节奏： 每个孩子都是独一无二的个体，有自己的兴趣、天赋和成长节奏。家长要做的不是将自己的期待强加于孩子，而是去观察、去了解，发掘孩子身上闪光的地方，支持他们去发展。不要一味追求和“别人家的孩子”一样，要相信自己的孩子是最好的。
关注孩子的心理健康和情感需求： 这是全面发展中最容易被忽视的一环。孩子需要安全感、被爱、被理解、被尊重。家长要学会倾听，理解孩子的情绪，即使是负面情绪，也要给予接纳和引导，而不是压抑或否定。高质量的亲子陪伴，是建立信任和安全感的基础。
鼓励自主性和独立思考： 给予孩子一定的选择权和探索空间，让他们自己去尝试、去犯错、去总结经验。当孩子遇到问题时，不要急于给出答案，而是引导他们自己思考解决方案。这能培养孩子的独立性、解决问题的能力和自信心。
2. 构建“润物细无声”的养育环境，而非“抽屉式”的刻意为之
营造开放、包容的家庭氛围： 家庭应该是一个让孩子感到安全和放松的港湾。鼓励孩子表达真实的自我，即使他们的想法和做法与父母不同，也要给予理解和尊重。家是试错成本最低的地方，也是学习和成长最重要的地方。
把生活变成最好的课堂： 学习不只发生在书本和教室里。日常生活的点滴都可以成为学习的机会：一起做饭可以学习数学和科学，一起散步可以观察自然，一起阅读可以激发想象力。将知识和技能融入生活，孩子会学得更轻松、更有意义。
关注孩子的内在动机和兴趣： 不要逼迫孩子学习他们不感兴趣的东西。尝试去发现孩子真正热爱的事物，并提供支持。兴趣是最好的老师，当孩子对某件事充满热情时，他们会主动投入，并能从中获得巨大的快乐和成就感。
引导而非控制： 家长的角色是引导者，而不是控制者。用提问、建议、示范等方式，引导孩子做出正确的选择，而不是命令和强迫。让孩子在父母的引导下，学会自我管理和自我约束。
3. 注重“软实力”的培养，为未来打下坚实基础
情商教育是关键： 培养孩子的同理心、情绪管理能力、人际交往能力。教孩子认识和表达自己的情绪，理解他人的感受，学会合作和分享。这些软实力在未来的人生中，往往比硬知识更能决定一个人的成功和幸福。
培养孩子的品德和价值观： 教导孩子诚实、善良、责任感、尊重他人。让孩子明白什么是对的，什么是错的，并引导他们形成积极的人生观和价值观。品德是做人的基石，是孩子一生的宝贵财富。
锻炼身体，健康成长： 身体是革命的本钱。鼓励孩子多运动，养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠。健康的体魄是全面发展的基础。
培养解决问题的能力和韧性： 生活中总会有困难和挑战，孩子需要学会如何面对和解决。鼓励孩子在遇到困难时不轻易放弃，而是积极寻找方法，从失败中学习成长。
4. 家长自身的成长和反思
父母是孩子最好的榜样： 家长的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。家长要以身作则，展现出积极的生活态度、良好的品德和学习的热情。
与时俱进的学习和调整： 育儿观念也在不断发展，家长要保持开放的心态，学习新的育儿知识和方法，并根据孩子的成长情况及时调整自己的教育方式。
允许不完美，允许犯错： 不管是孩子还是家长，都难免会犯错。重要的是从错误中学习，不断进步。不要过度苛责自己或孩子，给彼此留有成长空间。
总而言之，王小骞提到的“抽屉式养育”确实是一个值得警惕的现象。它提醒我们，育儿不是一项简单的任务，而是一个充满爱、理解和智慧的旅程。我们要跳出机械的模式，用心去感受孩子，与孩子一同成长，帮助他们成为一个健康、快乐、有能力、有温度的完整的人。这需要我们付出更多的耐心、爱心和智慧，但相信这份付出，最终会收获最美好的成果。
网友意见
因材施教；因人而异；各取其果。
人的时间精力是有限的，诚实地说，皮二姐和皮弟弟漫长的求学期中，就是典型的被父母抽离了“干扰”因素。有一年我妈做了个小手术，我在信中提了一下，父亲让我不要告诉在外读书的二姐。父亲的观点是，她看到后会很着急，但也帮不上忙，不如不告诉，让她平静专心的做好自己的事。
这样做有没有弊端呢？有的，就是我们在外的孩子，常常是事后才知道（或一直不知道）家长遇到的阶段性困难与杂事，不承担责任、不参与打点，也就失去了跟着事件一起观察成长的机会。 长期以往，从一些角度看，怎么说呢，叫不谙世事？
在这道题下，我掩面而思了很久。今年和大姐闲聊，我们确实在反思父母教育最大失误处就是让我们接触社会太少了（在事务和独立性培养上是很放手的）。但思来想去，我得负责任地讲：“不谙世事”似乎也是某些职业所需要的特质——我们知道，做一些工作，是要把冷板凳坐穿的。
所以，在教育这个问题上，我们得这么整体捋：
1、不是家长让孩子如何，而是家长观察孩子，帮助孩子自我发现兴趣所在。假如说，孩子他就是沉浸在某个领域里的料，也有这个志向和意愿，你非得让他三头六臂，长袖善舞，那是糟蹋天纵之才。同理，孩子无意于家长钟情的方向，强逼也得其形而失其神。
2、是的，我是说：专才，他们不需要各个领域都精通；他们的时间精力是有限的，想潜力深扎，最需要的是不被打扰。
3、要从根源上创造自由的萌芽环境，鼓励孩子自我发现和选择，可以把牛牵到青草地和水边，但不要强按着牛喝水。
4、无论是哪一类人才，家长都不应剥夺孩子生活、欣赏美、爱的能力，这些能力确实会对人产生很大的影响，并贯穿着人的一生。但这应该是我们生活中自然的一部分，可能不需要占用太多精力（常见的是剥夺孩子放松的时间，催促孩子去“学习”），只需要放松的精神、意志，放手，以及时间、空间、精神成长上的留白。
5、不要制造各种各样令人眼花的概念，专注生活本身，大人们先做到敬躬有爱，把自己的生活和工作做好，孩子只是随行其后。而非本末倒置，大人们纷纷自我放弃，又把一腔热血往孩子身上鸡。孩子只要身心健康，心智正常，大人们集体创造的环境适宜，他们就像自然界的其他生物一样，一代一代继往开来，这难道不是很自然的事吗？
美，在大自然中；
爱，在你我心中；
在我们与孩子的关系中，倾听孩子，比忙于自我表达更重要。
谢邀@黄医湿
谁都知道“抽屉”不好，“偏科”也不好。
谁都知道全面发展好。
但问题是你不是甲方。
甲方要的是“一棵树结5个苹果，今年摘了，明年再结6个苹果”。
所以，时候一到，甲方就来收割（验收）。
判断的标准有且仅有一个：
时辰已到！结苹果！谁管你歪不歪！？
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