五岁的孩子应该知道些什么？
首先，关于身体和健康，这绝对是基础中的基础。
认识自己的身体： 他们应该知道自己的名字，知道自己有头、有手、有脚，这些部位是干什么用的。比如，眼睛用来“看”，耳朵用来“听”，嘴巴用来“吃”和“说话”。他们也应该知道身体里有心脏在“跳”，在让血“跑”。
卫生习惯： 这个很重要！饭前便后要洗手，知道用肥皂和水。刷牙也要认认真真地刷，知道为什么需要刷牙（为了让牙齿白白的，不生小虫子）。洗澡要洗干净，换干净的衣服。
安全意识（初级版）： 不要随便吃不认识的东西，尤其是在外面捡到的。过马路要看红绿灯，一定要拉着大人的手。陌生人不能随便跟着走，也不能随便吃陌生人给的东西。火和电都是危险的，不能碰。
认识基本食物： 知道哪些是健康的食物，比如水果、蔬菜，它们能让身体强壮。知道哪些是偶尔吃吃的，比如糖果、薯片，吃多了牙齿会坏，肚子会不舒服。
其次，是关于认知和语言，这是他们开始理解和表达世界的重要能力。
数字和计数： 能数到20或者更高，能认识一些简单的数字符号（1、2、3……）。知道“一个”、“两个”是什么意思。可能还会开始理解简单的加减概念，比如“你有一个苹果，妈妈再给你一个，现在有几个了？”
颜色和形状： 认识基本颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白）和基本形状（圆形、方形、三角形、长方形）。能把颜色和形状匹配起来。
时间和季节： 对时间的感知还比较模糊，但能理解“早上”、“中午”、“晚上”的概念，知道“昨天”、“今天”、“明天”。知道一年有四季，春夏秋冬有什么区别（春天会开花，夏天会很热，秋天叶子会变黄，冬天会很冷，可能会下雪）。
语言表达： 能用比较完整的句子和别人交流，说清楚自己的想法和需求。能讲简单的小故事，甚至能自己编一些小情节。词汇量会大大增加，能理解更复杂的指令。他们会问“为什么”这个问题，而且是时不时地问，这是他们探索世界的方式。
阅读的初步认识： 能认出一些熟悉的字（自己的名字、爸爸妈妈的名字、一些简单的汉字或字母）。如果父母有引导，他们可能已经对图画书产生了浓厚的兴趣，喜欢听故事，甚至能指着图画说出故事的内容。他们知道书是从左往右读，从上往下读的。
再来谈谈社交和情感，这是他们成为一个有同理心、懂得如何与人相处的小伙伴的关键。
基本社交规则： 知道轮流玩玩具，知道分享，知道排队。知道在别人说话的时候要安静听，轮到自己再说。
认识朋友： 能主动和其他小朋友玩，能和他们分享玩具，也能一起合作完成游戏。他们会开始有自己喜欢的玩伴。
情绪认知和表达： 能识别一些基本情绪，比如高兴、生气、伤心、害怕。虽然有时候情绪控制还不稳定，但能开始学习用语言表达自己的感受，而不是只是哭闹或者发脾气。他们也开始理解别人的情绪，比如看到朋友哭了，会尝试去安慰。
规则意识（初步）： 理解家里和幼儿园的一些基本规则，比如不能随便打人，玩具玩完要放好。知道违反规则可能会有后果。
同理心萌芽： 开始能站在别人的角度思考问题，虽然还比较有限。比如，看到别人摔倒了会担心，听到别人的难过会觉得难过。
最后，是关于生活自理和动手能力，这是他们独立性的重要体现。
穿脱衣服： 能自己穿脱大部分衣服，包括拉拉链、扣扣子（可能还不完美）。
吃饭： 能自己用勺子和叉子吃饭，不用喂。
上厕所： 能自己上厕所、擦屁股，并学会冲水。
整理玩具： 能简单地把自己的玩具收拾到固定的地方。
基本生活技能： 能帮忙做一些力所能及的小事情，比如帮妈妈拿东西，或者把衣服放到洗衣篮里。
精细动作： 能够用剪刀剪纸，能用铅笔画画（画出人、动物或简单的场景），能搭积木、拼简单的拼图。
总而言之，五岁的孩子是一个从“依赖”向“独立”过渡的关键时期。他们像一颗正在茁壮成长的小树苗，需要我们悉心呵护、耐心引导，让他们在安全和爱的环境中，尽情地去探索、去学习、去体验这个精彩的世界。这个年龄段的孩子，最重要的不是记住多少知识点，而是培养他们学习的兴趣、探索的热情和基本的生存能力与社交能力。
网友意见
大概念 孩子们与他人联系在一起，为自己的世界做贡献。
五岁的孩子应该知道些什么？
1.在游戏和其他情境中识别和使用社交技能。
与同伴和成人一起行动和交谈，表达和接受积极的信息（例如，使用适当的语气和手势，给予赞美，给予和接受建设性的批评等）。
举例
"法蒂玛帮我捡起了积木。"
"你拿了我的书，我不喜欢。"
"那是一幅好画。"
"我注意到你听了杰哥的建塔建议"
表现出轮流参与活动和讨论的能力（如：与他人一起参与游戏活动，倾听同伴和成人的意见和建议 ）
"这次你可以做消防员了。"
"我喜欢你的建筑。我能帮上忙吗？"
"你要不要和我一起看这本书？"
"我们来演个木偶戏吧。"
"你要不要做服务员？我想点菜，请给我来一份披萨。"
表现出交朋友和保持朋友的意识（例如：分享、倾听、交谈、帮助；在指导下进入游戏或加入小组）
"我看见你在电脑上帮着...........做算术游戏。"
"我是看着你和其他孩子们在沙盘里上一起玩卡车的。"
五岁的孩子应该知道些什么？
2.表现出在不同的社交情境中运用解决问题的能力。
利用各种简单的策略来解决社交问题（如在需要时寻求老师的帮助，培养诚实的意识，与同伴讨论可能的解决方案 ）
"我想先告诉她我有球，但她还是拿走了。"
"点心的牌子上写着'3片苹果片'，但我拿了4片。"
"我们为什么不试着把这块东西放在下面，这样的话大楼不倒？"
五岁的孩子应该知道些什么？
3.表现出对个体、家庭、学校和广大社区的多样性的初步认识。
培养对他人的同理心，承认并回应对方的感受（如：当另一个孩子受伤/生病/生气时，告诉大人，用娃娃和木偶扮演情绪）
"她之所以哭，是因为她为朋友伤心。"
"你可以拥有这本书，因为你喜欢卡车。"
"你为什么不坐在这里，这样你就会舒服一些。"
几个孩子在戏剧游戏中心的 "修理店 "里进行角色扮演。另一个孩子试图进入剧中，被其中一个孩子分配了一个角色。"你可以当顾客，因为你是个女孩。" 群里的其他孩子们纷纷表示抗议。"这不公平。女孩子也可以修车啊！"
"如果我和别人分享...........她可能会........."
"如果有人在玩的东西坏了，会有什么反应？"
"一个人的表情是如何让我们看到他（她）的心情的？"
尊重和考虑到个人差异和不同的观点（例如，帮助说另一种语言的朋友，调整行为以适应同学的想法）。
"我注意到了，你听了D...........关于如何让你的塔更稳定的想法。"
"我知道你在生B的气...........。你觉得B...........心情如何？"
谈论反映自己的遗产和文化背景以及他人的遗产和文化背景（如传统、生日、文化事件、神话、加拿大的象征、节日等）的事件或故事
"那是我的语言。"
"我的家人..........."
"我叔叔告诉我..........."
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大概念 孩子们有强烈的认同感和幸福感
五岁的孩子应该知道些什么？
1.表现出认同感和积极的自我形象。
认识到个人的兴趣、优势和成就
"我能用我的语言唱一首歌。"
"我现在可以达到灯光了。"
"我会滑冰。"
"我会画画"。
"我帮我爸摆好了桌子。"
辨别和谈论自己的兴趣和喜好
"周末的时候，我们去看爬行动物，在
动物园。我最喜欢的是一条蛇。"
"我喜欢意大利面条比披萨好吃。"
"你能帮我找一些关于虫子的故事吗？"
表达自己的想法（例如，对自己的科学发现，对自己所做的事情）和分享经验（例如，在家里的经历，文化经历）。
"我觉得..........."
"看我做了什么？I ….”
"在我家，我们..........."
"我知道有多少个--有五个。我数过了。"
五岁的孩子应该知道些什么？
2.在学习和其他活动中表现出独立、自律，愿意承担责任。
表现出自力更生和责任感（例如，自己做出选择和决定，照顾好个人物品，知道何时寻求帮助，知道如何获得所需材料）；
"我一个人就能做到。"
"我记得带了我的帽子。"
"我今天要去玩沙子。"
愿意尝试新的活动（如：尝试新的材料/工具，在不同的学习中心尝试活动，选择并坚持开展具有挑战性的活动，尝试写作），并愿意适应新的环境（如：课堂上有访客，偶尔换个老师，去外出游，坐校车)
展示自我激励。主动性，以及对自己的学习方法，通过选择和 完成学习任务 自主学习中心，尝试 新事物，坚持不懈)
"我今天再来试试这道难解的难题。"
"让我们试着把它做得真正的长。"
"你能帮我握住这根管子，让它进入漏斗？"
开始表现出自我控制能力（如：注意到自己的情绪，并给自己的情绪贴上标签，接受他人的帮助以冷静下来，在不高兴后能冷静下来），并在学校环境中适应不同的环境（如：遵守常规以及在教室、体育馆、图书馆、操场上的规则)
"我现在感觉好多了。我已经准备好了，可以说话了。"
"我真的很沮丧。"
"我们可以在健身房里跑步。"
在课堂活动中与他人合作交流（如：在小组情境中提供和接受帮助，参与小团体和大团体游戏和活动，参与民主决策)
"我想，我们应该确保每个人都有足够的数量。"
"谢谢你帮我整理一下。"
"如果你愿意的话，你可以和我们一起玩。"
五岁的孩子应该知道些什么？
3.表现出对周围环境的认识。
认识社区中的人，并谈论他们的工作（例如农民、公园护林员、警察、护士、原住民治疗师、店员、工程师、面包师)
认识到其社区内的自然和人为的场所和建筑，并谈论其功能（如农场、教堂、医院、清真寺、汗蒸房、竞技场、矿井、山洞）。
意识到适应的地方、 所处的地方并使用人行道和地铁。在农村的儿童可以乘坐校吧上学。
"我是在医院把我的断臂治好了。"
"我在做一张地图..........."
"那个警察叔叔来我们班级的时候，给我们看的是汽车警报器。"
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