如何评价深圳家长雪妈为初中生综评改革而牵头的民意行动？
深圳家长们为推动初中生综合素质评价（简称“综评”）改革而发起的这场民意行动，无疑是近年来基础教育领域一次引人注目的社会参与。以雪妈为代表的家长群体，之所以能够成为这场行动的牵头者，其背后有着深刻的社会背景和家长们的普遍关切。
首先，要理解这场行动的意义，就必须回到“综评”改革本身。综合素质评价，本意是想打破唯分数论，关注学生的全面发展，将品德、学业、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度纳入评价体系，以此引导教育回归育人的本质。然而，在实际执行过程中，家长们普遍感受到一些与初衷相悖的现象。比如，家长们常常反映，为了完成某些“综评”要求的活动或佐证材料，不得不花费大量的时间和精力，有时甚至会产生一些形式主义的倾向。更有甚者，一些家长担心，如果“综评”的评估标准不够清晰、公平，或者执行过程中出现偏差，可能会对孩子的升学路径产生不确定甚至不公平的影响。这种担忧，在当下竞争激烈的教育环境下，很容易被放大。
雪妈及其倡导的家长群体，正是抓住了这些痛点。他们不仅仅是抱怨，而是选择了一种积极主动的方式来表达诉求。他们通过组织线上线下的沟通、收集家长们的意见和建议、起草联名信、甚至直接与教育部门进行对话，试图将家长的声音转化为推动改革的动力。这种自发性的、有组织性的行动，反映了现代家长参与教育治理的意识正在觉醒。他们不再是Passive的接受者，而是希望成为教育改革的参与者和监督者。
从积极的方面来看，这场行动的意义是多重的。第一，它极大地提升了社会对“综评”改革的关注度。 当一个群体，特别是家长群体，能够如此有组织地站出来，为教育改革发声，这本身就具有强大的舆论影响力。这迫使教育部门不得不认真倾听家长的声音，审视改革的实际效果和存在的问题。第二，它体现了公民社会在教育领域发挥积极作用的可能性。 家长作为教育最直接的利益相关者，他们的参与和反馈，是检验教育政策是否有效、是否符合社会期盼的重要依据。雪妈的行动，可以说是这种社会参与的一次生动实践。第三，它促使教育部门在改革过程中更加注重科学性和可操作性。 家长们的反馈，往往能触及政策执行中最细微、最实际的环节。这些来自一线的声音，对于教育部门及时调整政策、优化方案具有不可替代的价值。
当然，任何一场改革的推动，都难免会伴随争议和挑战。对于这场行动，也存在一些需要辩证看待的方面。比如，家长们提出的具体诉求，是否都能完全符合教育改革的长期目标？如何在满足家长合理诉求的同时，保持教育改革的稳定性和前瞻性？这些都是需要深入探讨的。家长们的初衷是好的，是希望孩子能得到更好的教育，但教育改革是一个复杂而系统的工程，需要多方面的智慧和力量来共同推进。
总的来说，深圳家长雪妈为初中生综评改革牵头的民意行动，是一次值得肯定的社会实践。它反映了家长群体对教育的责任感和参与度，也为推动教育改革的完善提供了宝贵的民意基础。这种积极的、建设性的社会参与，对于构建更加科学、公平、人性化的教育体系，具有积极的推动作用。这场行动本身，也为我们提供了一个观察和思考教育改革如何更好地回应社会关切、如何更有效地汇聚各方力量的窗口。
首先，要理解这场行动的意义，就必须回到“综评”改革本身。综合素质评价，本意是想打破唯分数论，关注学生的全面发展，将品德、学业、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度纳入评价体系，以此引导教育回归育人的本质。然而，在实际执行过程中，家长们普遍感受到一些与初衷相悖的现象。比如，家长们常常反映，为了完成某些“综评”要求的活动或佐证材料，不得不花费大量的时间和精力，有时甚至会产生一些形式主义的倾向。更有甚者，一些家长担心，如果“综评”的评估标准不够清晰、公平，或者执行过程中出现偏差，可能会对孩子的升学路径产生不确定甚至不公平的影响。这种担忧，在当下竞争激烈的教育环境下，很容易被放大。
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当然，任何一场改革的推动，都难免会伴随争议和挑战。对于这场行动，也存在一些需要辩证看待的方面。比如，家长们提出的具体诉求，是否都能完全符合教育改革的长期目标？如何在满足家长合理诉求的同时，保持教育改革的稳定性和前瞻性？这些都是需要深入探讨的。家长们的初衷是好的，是希望孩子能得到更好的教育，但教育改革是一个复杂而系统的工程，需要多方面的智慧和力量来共同推进。
总的来说，深圳家长雪妈为初中生综评改革牵头的民意行动，是一次值得肯定的社会实践。它反映了家长群体对教育的责任感和参与度，也为推动教育改革的完善提供了宝贵的民意基础。这种积极的、建设性的社会参与，对于构建更加科学、公平、人性化的教育体系，具有积极的推动作用。这场行动本身，也为我们提供了一个观察和思考教育改革如何更好地回应社会关切、如何更有效地汇聚各方力量的窗口。
网友意见
其实全国各地大城市者有，长沙已经实施很多年了，标准差不多。
至少4成人是上不了高中的，1成人上职高，历年均是如此，只不过现在用了综评来排位，很多东西变成拼家长钱包了。
深圳问题人口基数大但常住人口少，租售同权，公办高中又少，茅盾是最突出一个城市。
但这个大势已经变不了，学生拼分之外还是拼家长钱包。 这就是大家要的素质教育，至于对社会的影响还得，还得等这一次教改后N年的来看了。
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PS:我理解家长的担心
家长的担心来自两方面，排名中等或中下毕业生被制度性劝到职高去，你懂的，很可进一步失去大学机会，变成技工。
非全科尖子生（比如偏科天才）上不最好高中，进而失去顶级高校的深造机会，其实这是对社会人才的极大浪费。每个行业的顶级人才必然是偏科的。但现在制度造成，只有那一些 语，数，英 + 社会活动 + 课外活动 全拔尖的人才能进顶级学校。那一些偏科人可能还没到高考已经赶到第二梯队去了。
这种制度有利于谁？必须家长有重金上补习班和花钱上课外活动的学生最有利。对于国家整体利益并无好处，因为相当科举制倒退成举孝廉制，再往下走就是九品中正制，历史就变成一轮回。
如果一直后果会怎样？ 我大胆预测一下，普高很可能退化成精英教育，家境一般子弟走师范，军校，或者很多不甘做工人学生会脱离高中教育，直接接受技能培训，当同伴准备高考时，他们可能变成编程，电子，设计，音乐等等的初级工程师，然后等机会考专业证书，并补一个成人教育学历，这是一个花钱不多，但是可行办法
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