如何看待各高校出现中秋事实上封校的举动？
中秋节本是阖家团圆、共享天伦的时刻，但今年不少高校却出现了“事实上封校”的举动。这究竟是出于何种考量？对学生又会产生怎样的影响？我想从几个方面来聊聊我的看法。
一、 “事实上封校”的具体表现
首先，我们需要明确一下“事实上封校”的涵义。它并非官方明文规定的“封校”，而是通过一系列管理措施，将校门“关起来”，限制学生出入。具体来说，可能包括：
严格的请销假制度： 即便有正当理由外出，也需要层层审批，流程复杂，耗时漫长。这无疑增加了出校的难度和不便。
对外来人员的严格管控： 访客、家属等难以进入校园，甚至一些正常的商业活动、社会实践也受到限制。
校园内活动受限： 一些原本可以对外开放的场所（如图书馆、体育馆等）也可能仅限本校师生使用，或者对外来活动进行限制。
班车停运或减少： 部分学校可能会减少或停运校车，进一步压缩学生出行的选择。
“默认”禁止出校的氛围： 尽管没有强制命令，但学校可能会通过各种渠道传达“非必要不离校”的信息，形成一种无形的压力，让学生自觉避免出校。
这些措施加在一起，就构成了一种“事实上的封锁”，虽然没有“封”字，但效果却与封锁无异。
二、 高校此举背后的可能原因
高校之所以采取这样的“事实上封校”措施，背后往往是多重因素在驱动：
1. 疫情防控的惯性思维和担忧： 尽管国内疫情已进入常态化防控阶段，但一些学校管理层仍然抱有较强的风险意识。他们担心在中秋这样人员流动性增大的节点，一旦出现疫情输入，校园将面临巨大的防控压力，对师生健康和学校正常运转都会造成严重影响。这种“宁可错杀，不可放过”的心态，是导致严格管控的重要原因。
2. 安全和稳定至上： 除了疫情，学校的安全稳定也是管理者高度重视的方面。他们可能认为，限制学生出入，可以减少潜在的安全隐患，比如校外人员的闯入，或者学生在外参与可能引发不稳定事件的活动。尤其是一些大型高校，学生数量庞大，一旦出现问题，处理起来会更加棘手。
3. 资源和管理能力的考量： 很多高校的资源是有限的，包括安保力量、后勤保障、疫情防控人员等。在中秋假期，如果大量学生外出又返回，管理难度会显著增加。例如，如果学生外出就餐，回来后是否需要核酸检测？外出的学生是否会接触到高风险区域？这些都需要投入大量的人力和物力去核查和管理。因此，减少出入可以一定程度上减轻管理压力。
4. 节假日期间的“就近原则”： 一些学校可能会提倡学生在中秋节期间“就地过节”，尽可能减少跨区域流动。这既是为了防控，也是为了引导学生珍惜校园时光，参与学校组织的活动，增强校园凝聚力。
5. 信息不对称和沟通不足： 有时候，这种“事实上封校”的措施也可能源于学校决策层对学生实际需求的了解不足，或者与学生之间的信息沟通不畅。例如，一些学生可能需要回家探亲、处理个人事务，或者参与社会实践、实习等，这些都被“一刀切”地限制了。
三、 “事实上封校”对学生的影响
这种“事实上封校”的举动，对学生的影响是多方面的，既有负面也有一些潜在的正面（但通常难以抵消负面影响）：
侵犯学生自由，打击学习和生活积极性：
限制人身自由： 学生作为成年人，拥有合法的出行自由。过度的限制无疑是对这种基本权利的侵犯，会引起学生的不满和抵触情绪。
影响个人事务处理： 家中有急事需要处理、参加重要的外部会议或考试、进行必要的社会实践和实习，这些都会受到严重阻碍。
削弱归家意愿： 对于家在外地的学生来说，中秋节回家团聚是重要的情感需求。封校让他们无法实现这个愿望，会倍感失落和孤独，影响情绪和心理健康。
打击学习和科研积极性： 一些学生可能需要利用假期去外部图书馆、实验室，或者参加行业交流，这些都无法实现。长此以往，会影响他们的学业和长远发展。
增加心理压力和焦虑感： 被限制出入，会让学生感到被“困住”，长期处于这种状态容易产生焦虑、压抑等负面情绪。尤其是在信息传播飞快的今天，学生们很容易通过网络了解到校外的自由，这种对比会加剧他们的不满。
校园生活趋于单调，缺乏活力： 当校园内的活动也受到限制时，学生的生活会变得非常单调。无法与外界正常交流和互动，也使得校园氛围变得沉闷，缺乏应有的青春活力。
可能引发新的管理难题和群体事件： 过度的限制措施如果处理不当，反而可能激化矛盾，引发学生群体性的不满和抗议，最终给学校管理带来更大的麻烦。
潜在的“正面”影响（但争议较大）：
促进校园内部交流： 一些学校可能会借此机会组织更多的校园活动，鼓励学生之间进行交流，增强集体感和归属感。然而，这种“被动选择”的交流，效果往往不如学生主动参与的活动。
降低疫情传播风险： 从纯粹的防疫角度看，限制人员流动确实能降低疫情传播的风险，尤其是在高风险时期。但对于常态化防控阶段，这种“一刀切”的模式是否依然必要，值得商榷。
四、 我的个人观点和建议
我认为，高校在处理此类问题时，应该更加审慎，更加尊重学生的权益和需求：
1. 科学精准防控，避免“一刀切”： 在常态化防控阶段，学校的管理应更加注重科学性和精准性。如果疫情风险可控，不应过度限制学生的合理出行。应根据国家和地方的防疫政策，灵活调整管理措施。
2. 加强与学生的沟通和协商： 学校在制定相关政策前，应充分听取学生的意见和建议，了解他们的实际需求。可以通过学生代表、问卷调查等方式，建立有效的沟通机制。
3. 提供充分的校园生活保障和选择： 如果要鼓励学生“就地过节”，学校就应该提供丰富多彩的校园活动，满足学生多样化的精神文化需求。让学生觉得留在校园也是一种有意义、有乐趣的选择，而不是一种被动的无奈。
4. 区分不同情况，允许合理出行： 对于有正当理由需要出校的学生，学校应提供便捷、高效的审批通道，保障他们的基本权益。比如，返乡探亲、参加学术会议、就业面试等，都不应被轻易剥夺。
5. 提高信息透明度，及时回应关切： 对于学校的管理措施，应向学生清晰地解释原因和依据，并及时回应学生的质疑和关切。避免让学生在信息模糊或不透明的情况下感到被动和不满。
6. 反思过度的“安全”和“稳定”思维： “安全”和“稳定”是重要，但不能以牺牲学生的成长和基本权利为代价。一个有活力、有自由度的校园，才更能培养出独立思考、勇于创新的学生。
总而言之，中秋节的“事实上封校”并非一件小事，它触及到了学生自由、权利以及高校治理的方方面面。如何在保障校园安全和稳定的前提下，最大程度地尊重和满足学生的合理需求，是每一个高校管理者都需要深思熟虑的问题。我相信，一个更加开放、包容、人性化的校园管理模式，才是高校发展的长久之道。
一、 “事实上封校”的具体表现
首先，我们需要明确一下“事实上封校”的涵义。它并非官方明文规定的“封校”，而是通过一系列管理措施，将校门“关起来”，限制学生出入。具体来说，可能包括：
严格的请销假制度： 即便有正当理由外出，也需要层层审批，流程复杂，耗时漫长。这无疑增加了出校的难度和不便。
对外来人员的严格管控： 访客、家属等难以进入校园，甚至一些正常的商业活动、社会实践也受到限制。
校园内活动受限： 一些原本可以对外开放的场所（如图书馆、体育馆等）也可能仅限本校师生使用，或者对外来活动进行限制。
班车停运或减少： 部分学校可能会减少或停运校车，进一步压缩学生出行的选择。
“默认”禁止出校的氛围： 尽管没有强制命令，但学校可能会通过各种渠道传达“非必要不离校”的信息，形成一种无形的压力，让学生自觉避免出校。
这些措施加在一起，就构成了一种“事实上的封锁”，虽然没有“封”字，但效果却与封锁无异。
二、 高校此举背后的可能原因
高校之所以采取这样的“事实上封校”措施，背后往往是多重因素在驱动：
1. 疫情防控的惯性思维和担忧： 尽管国内疫情已进入常态化防控阶段，但一些学校管理层仍然抱有较强的风险意识。他们担心在中秋这样人员流动性增大的节点，一旦出现疫情输入，校园将面临巨大的防控压力，对师生健康和学校正常运转都会造成严重影响。这种“宁可错杀，不可放过”的心态，是导致严格管控的重要原因。
2. 安全和稳定至上： 除了疫情，学校的安全稳定也是管理者高度重视的方面。他们可能认为，限制学生出入，可以减少潜在的安全隐患，比如校外人员的闯入，或者学生在外参与可能引发不稳定事件的活动。尤其是一些大型高校，学生数量庞大，一旦出现问题，处理起来会更加棘手。
3. 资源和管理能力的考量： 很多高校的资源是有限的，包括安保力量、后勤保障、疫情防控人员等。在中秋假期，如果大量学生外出又返回，管理难度会显著增加。例如，如果学生外出就餐，回来后是否需要核酸检测？外出的学生是否会接触到高风险区域？这些都需要投入大量的人力和物力去核查和管理。因此，减少出入可以一定程度上减轻管理压力。
4. 节假日期间的“就近原则”： 一些学校可能会提倡学生在中秋节期间“就地过节”，尽可能减少跨区域流动。这既是为了防控，也是为了引导学生珍惜校园时光，参与学校组织的活动，增强校园凝聚力。
5. 信息不对称和沟通不足： 有时候，这种“事实上封校”的措施也可能源于学校决策层对学生实际需求的了解不足，或者与学生之间的信息沟通不畅。例如，一些学生可能需要回家探亲、处理个人事务，或者参与社会实践、实习等，这些都被“一刀切”地限制了。
三、 “事实上封校”对学生的影响
这种“事实上封校”的举动，对学生的影响是多方面的，既有负面也有一些潜在的正面（但通常难以抵消负面影响）：
侵犯学生自由，打击学习和生活积极性：
限制人身自由： 学生作为成年人，拥有合法的出行自由。过度的限制无疑是对这种基本权利的侵犯，会引起学生的不满和抵触情绪。
影响个人事务处理： 家中有急事需要处理、参加重要的外部会议或考试、进行必要的社会实践和实习，这些都会受到严重阻碍。
削弱归家意愿： 对于家在外地的学生来说，中秋节回家团聚是重要的情感需求。封校让他们无法实现这个愿望，会倍感失落和孤独，影响情绪和心理健康。
打击学习和科研积极性： 一些学生可能需要利用假期去外部图书馆、实验室，或者参加行业交流，这些都无法实现。长此以往，会影响他们的学业和长远发展。
增加心理压力和焦虑感： 被限制出入，会让学生感到被“困住”，长期处于这种状态容易产生焦虑、压抑等负面情绪。尤其是在信息传播飞快的今天，学生们很容易通过网络了解到校外的自由，这种对比会加剧他们的不满。
校园生活趋于单调，缺乏活力： 当校园内的活动也受到限制时，学生的生活会变得非常单调。无法与外界正常交流和互动，也使得校园氛围变得沉闷，缺乏应有的青春活力。
可能引发新的管理难题和群体事件： 过度的限制措施如果处理不当，反而可能激化矛盾，引发学生群体性的不满和抗议，最终给学校管理带来更大的麻烦。
潜在的“正面”影响（但争议较大）：
促进校园内部交流： 一些学校可能会借此机会组织更多的校园活动，鼓励学生之间进行交流，增强集体感和归属感。然而，这种“被动选择”的交流，效果往往不如学生主动参与的活动。
降低疫情传播风险： 从纯粹的防疫角度看，限制人员流动确实能降低疫情传播的风险，尤其是在高风险时期。但对于常态化防控阶段，这种“一刀切”的模式是否依然必要，值得商榷。
四、 我的个人观点和建议
我认为，高校在处理此类问题时，应该更加审慎，更加尊重学生的权益和需求：
1. 科学精准防控，避免“一刀切”： 在常态化防控阶段，学校的管理应更加注重科学性和精准性。如果疫情风险可控，不应过度限制学生的合理出行。应根据国家和地方的防疫政策，灵活调整管理措施。
2. 加强与学生的沟通和协商： 学校在制定相关政策前，应充分听取学生的意见和建议，了解他们的实际需求。可以通过学生代表、问卷调查等方式，建立有效的沟通机制。
3. 提供充分的校园生活保障和选择： 如果要鼓励学生“就地过节”，学校就应该提供丰富多彩的校园活动，满足学生多样化的精神文化需求。让学生觉得留在校园也是一种有意义、有乐趣的选择，而不是一种被动的无奈。
4. 区分不同情况，允许合理出行： 对于有正当理由需要出校的学生，学校应提供便捷、高效的审批通道，保障他们的基本权益。比如，返乡探亲、参加学术会议、就业面试等，都不应被轻易剥夺。
5. 提高信息透明度，及时回应关切： 对于学校的管理措施，应向学生清晰地解释原因和依据，并及时回应学生的质疑和关切。避免让学生在信息模糊或不透明的情况下感到被动和不满。
6. 反思过度的“安全”和“稳定”思维： “安全”和“稳定”是重要，但不能以牺牲学生的成长和基本权利为代价。一个有活力、有自由度的校园，才更能培养出独立思考、勇于创新的学生。
总而言之，中秋节的“事实上封校”并非一件小事，它触及到了学生自由、权利以及高校治理的方方面面。如何在保障校园安全和稳定的前提下，最大程度地尊重和满足学生的合理需求，是每一个高校管理者都需要深思熟虑的问题。我相信，一个更加开放、包容、人性化的校园管理模式，才是高校发展的长久之道。
网友意见
中秋艺术节学生画了幅画相应高校封校，名字叫在校学生坚持留宿助力抗疫。
画上一队阿姨在学校体育馆跳广场舞；
一群老人带着小孩在学校操场骑车遛弯；
一群中年人在学校食堂顶层包厢吃饭喝茶；
还有些形形色色的人在校内湖边拍照。
领导看到后问这群阿姨是谁？
画者说这是校外广场舞队进学校跳广场舞。
领导又问小孩和老人是谁，为什么在塑胶跑道骑车？
画者说这是教职工家属带着孩子进校玩，保安不管他们。
领导再次发问说为什么这群人在食堂包厢吃饭喝茶，不是不让聚集聚餐吗？
画者说这是领导们请他们校外的朋友吃饭喝茶，食堂不敢管他们。
领导最后一次发问，这群形形色色的人是谁。
画者说这是校外人员进校遛弯拍照。
领导怒了，说你这画的主体不是学生吗，学生呢？
画者说学生在留宿助力抗疫。
妈的傻逼傻逼傻逼傻逼！！！！
走读的随便走！！
专硕的随便走！！！！
你一个医学院校你他妈光封学硕和本科住校呗？？！！！
他妈的你他妈的好意思吗！！！！！
中秋节请假都不行！！！！！
还他妈一副吊上天的姿态！！！！！
你们都是孤儿吧！！！！！都是孤儿吧！！！
我他妈家就在市内！！！放我回趟家我是能把你们家炸了是吗！！！！！！！
妈的我快要憋疯了！！！！！
我疫苗也扎了核酸也做了！！！我凭什么不能回家！！！！！！！！！
校领导我敲里吗！！！！！！！！！
。。。。。。。。。
1.突然这么多赞。。怪不好意思的。。（我真的是文明人（捂脸））。。
2.总有那么几条“人间清醒”，叉着腰站在道德高地指指点点。
我对此只想说，真以为我脾气好？说我啥我都受着？我回不去家我发泄一下我还要受这个鸟气？！呸！想的美！
你封校，我理解，为了帽子嘛不寒碜。
你让老师和教职工进出，我明白，人家有孩子有家庭需要照顾。
你让外卖小哥隔墙送外卖我也理解，毕竟大学的墙都防病毒。
可是，你为什么让走读生随意进出啊？他们是不是不会接触外边病毒？还是每天出入都自己做核酸了？
可是，你为什么让老师家属进学校拍照啊？他们笑嘻嘻口罩不带，咧着牙滋滋的笑，是不是最安全啊？
我对于封校毫无怨言。我们辅导员前脚说除了家里有人死，谁也不许出校，后脚隔壁专业到商超打卡吃饭。
双标不双标啊？
你中秋节和家人去外地旅游的朋友圈，是不是该屏蔽一下我啊？能不能照顾一下我的自尊心啊？不让我出去，起码别让我羡慕啊！好家伙杀人诛心是吧？
那些随意进出的人，感染了新冠，是不是我们老老实实不翻墙在学校带着的人也得受牵连啊？我要是恰巧感个冒，是不是也得自费去治疗啊？我冤不冤啊？我出去了吗？
我要是身体素质再差点，小命交代在这里，是不是也算我自找的啊！
说真的，形式主义的弊病展现的淋漓尽致。明明四周没有疫情，借“大数据”来恐吓我们。是，我格局小，不懂事。可是说这句话之前，能不能看看自己啊？
我们都有一万种方法借你的漏洞出去，我们不，我们想正大光明出去，想正大光明的去家里看看。
身边的同学，有些因为暑假家乡有疫情，留校了。十一再回不去，就是一年见不到。合理吗？
十一黄金周，客流量大这就是封校的理由。光会管学生是吗？只会欺压弱者！？
说点黑暗的话，我真心希望，我们学校在“封闭”的状态下，整个疑似出来。
中秋三天，十一三天，一天不让出去，你还不如上课呢。
我上学两年，TMD封了一年半的学校，最讽刺的是美名其曰保护！保护谁？帽子！
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