如何评价 2016 年全国一卷高考漫画作文题（耳光与亲吻）？
2016年全国一卷的这道高考漫画作文题，至今仍是许多考生津津乐道，也引发了不少讨论的经典考题。它以一个极具冲击力和象征意义的画面，抛出了一个深刻的人生议题，让阅卷老师们看到了考生们对社会现实、人际关系以及自我价值的思考深度。
漫画的原型与解读：
首先，我们来捋一捋这幅漫画的大致内容：画面通常展现了一个人，可能是在一次公开场合，对另一个人扇了一个耳光，而同时，另一个人却带着微笑，似乎在亲吻被打的那只手。这种强烈的视觉反差，是这道题的核心所在。
对于这幅漫画的解读，我认为可以从以下几个层面来展开：
表层意象的冲突： 一方面是暴力、攻击、惩罚的“耳光”；另一方面是亲昵、爱抚、和解的“亲吻”。这两种行为本身是截然相反的，放在同一个人身上，而且是同一只手上的动作，就构成了极大的张力。
行为背后的动机与意图： 为什么有人会扇耳光？可能是愤怒、教育、惩戒、甚至是出于某种“为你好”的目的。而为什么有人会去亲吻被打的手？这背后可能隐藏着隐忍、包容、原谅、感恩、甚至是扭曲的崇拜或自我麻痹。
人际关系的复杂性： 这幅漫画极有可能指向了人与人之间复杂而微妙的关系。它可以是家长对孩子的教导，老师对学生的批评，领导对下属的训诫，甚至是一种文化传统中的“严师出高徒”式的关系。但它也可能暗示着不健康的权力关系，甚至是某种形式的依附与讨好。
个体选择与价值判断： 面对“耳光”和“亲吻”这两种截然不同的反应，我们不禁要问：哪种反应更可取？哪种选择更值得推崇？这触及了我们内心深处的道德观和价值判断。
这道题的妙处何在？
这道题之所以能够引起广泛关注和高度评价，在于它具有以下几个突出优点：
1. 思辨性强，没有标准答案： 不同于一些直接给出观点或材料的题目，这幅漫画提供了一个开放式的语境，留给了考生广阔的思考空间。考生可以从不同的角度切入，提出自己的见解，而这些见解的优劣，主要取决于逻辑的严谨性、论据的说服力以及思想的深刻性，而非是否“猜对”了出题者的意图。
2. 紧扣社会现实，易于引起共鸣： 在现实生活中，类似“批评与表扬”、“严厉与关爱”、“教训与宽容”的辩证统一或冲突，我们时常能见到。比如，父母对孩子的“打骂式”教育，虽然有时是出于爱，但方式是否恰当，以及孩子如何回应，都是社会广泛关注的话题。这种贴近生活的素材，让考生更容易找到切入点，发表自己的真知灼见。
3. 考查语言表达能力与逻辑思维能力： 要想将漫画中的意象转化为一篇有说服力的文章，考生需要具备扎实的语言功底，能够准确地运用比喻、象征等手法，将抽象的概念具体化。同时，也需要清晰的逻辑思路，将零散的思考组织成条理分明的论证过程。
4. 引导深度思考，超越表面现象： 一幅简单的画面，却能引出关于教育方式、亲子关系、师生互动、权力结构，甚至是个人成长心态等一系列深层次的讨论。它促使考生不仅仅停留在对漫画字面意思的描述，而是去探究行为背后的深层原因和影响。
考生可能出现的几种写作角度：
在看到这幅漫画后，考生们可能会从以下几个方面展开写作：
“良药苦口，忠言逆耳”的辩证统一： 将耳光视为一种严厉的批评或教导，而亲吻则是对这种批评的理解、接受甚至感恩。强调严师出高徒、严格的管教也是一种爱的表现，而学生的回应方式则体现了其心智的成熟度。
“爱之深，责之切”的误区与反思： 指出有些“耳光”式的教育方式虽然出发点是爱，但方式方法可能存在问题，容易造成心理创伤。而过度的“亲吻”和顺从，可能是一种懦弱、逃避或缺乏主见的表现。反思更有效、更健康的沟通和教育方式。
不同情境下的不同解读： 强调漫画的普适性，但具体的情境会赋予其不同的含义。例如，在一个孩子犯错后被家长“教训”的场景，和在一种不公平待遇下，一方的抗争与另一方的“沉默”或“讨好”的场景，其含义是不同的。
个人成长中的“疼痛”与“治愈”： 将耳光视为成长道路上的挫折、磨难或必要的“疼痛”，而亲吻则代表着从这些经历中学习、成长，甚至是对曾经的错误和伤痛的和解与治愈。
权力与服从的批判： 在某些不健康的关系中，耳光可能代表着施压者对被压迫者的权力展示，而亲吻则可能是一种卑微的顺从、讨好，甚至是扭曲的依恋。这种角度可以批判压迫性的关系模式。
对阅卷的启示与影响：
这道题的出现，对阅卷老师也提出了更高的要求。他们不仅要考察考生对漫画的理解能力，更要看重考生是否能从漫画出发，进行有深度、有逻辑的思考，并能用准确的语言表达出来。一篇好的文章，可能不仅仅是歌颂宽容或批判暴力，而是能对这幅画面进行多维度的解读，并从中提炼出具有普遍意义的观点。
总结：
2016年全国一卷的这道漫画作文题，可以说是一次非常成功的命题。它以一个充满张力和象征意义的画面，巧妙地引出了关于人生、社会、教育以及人性的复杂议题。它不仅考查了考生的理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力，更重要的是，它引导考生进行深入的思考，鼓励他们形成自己独立的见解。这道题也为我们提供了一个绝佳的范例，展示了高考作文如何能够触及生活的本质，激发学生的思想活力。它留给我们的，不仅仅是一个作文题，更是一种对生活多角度观察、深度思考的启示。
漫画的原型与解读：
首先，我们来捋一捋这幅漫画的大致内容：画面通常展现了一个人，可能是在一次公开场合，对另一个人扇了一个耳光，而同时，另一个人却带着微笑，似乎在亲吻被打的那只手。这种强烈的视觉反差，是这道题的核心所在。
对于这幅漫画的解读，我认为可以从以下几个层面来展开：
表层意象的冲突： 一方面是暴力、攻击、惩罚的“耳光”；另一方面是亲昵、爱抚、和解的“亲吻”。这两种行为本身是截然相反的，放在同一个人身上，而且是同一只手上的动作，就构成了极大的张力。
行为背后的动机与意图： 为什么有人会扇耳光？可能是愤怒、教育、惩戒、甚至是出于某种“为你好”的目的。而为什么有人会去亲吻被打的手？这背后可能隐藏着隐忍、包容、原谅、感恩、甚至是扭曲的崇拜或自我麻痹。
人际关系的复杂性： 这幅漫画极有可能指向了人与人之间复杂而微妙的关系。它可以是家长对孩子的教导，老师对学生的批评，领导对下属的训诫，甚至是一种文化传统中的“严师出高徒”式的关系。但它也可能暗示着不健康的权力关系，甚至是某种形式的依附与讨好。
个体选择与价值判断： 面对“耳光”和“亲吻”这两种截然不同的反应，我们不禁要问：哪种反应更可取？哪种选择更值得推崇？这触及了我们内心深处的道德观和价值判断。
这道题的妙处何在？
这道题之所以能够引起广泛关注和高度评价，在于它具有以下几个突出优点：
1. 思辨性强，没有标准答案： 不同于一些直接给出观点或材料的题目，这幅漫画提供了一个开放式的语境，留给了考生广阔的思考空间。考生可以从不同的角度切入，提出自己的见解，而这些见解的优劣，主要取决于逻辑的严谨性、论据的说服力以及思想的深刻性，而非是否“猜对”了出题者的意图。
2. 紧扣社会现实，易于引起共鸣： 在现实生活中，类似“批评与表扬”、“严厉与关爱”、“教训与宽容”的辩证统一或冲突，我们时常能见到。比如，父母对孩子的“打骂式”教育，虽然有时是出于爱，但方式是否恰当，以及孩子如何回应，都是社会广泛关注的话题。这种贴近生活的素材，让考生更容易找到切入点，发表自己的真知灼见。
3. 考查语言表达能力与逻辑思维能力： 要想将漫画中的意象转化为一篇有说服力的文章，考生需要具备扎实的语言功底，能够准确地运用比喻、象征等手法，将抽象的概念具体化。同时，也需要清晰的逻辑思路，将零散的思考组织成条理分明的论证过程。
4. 引导深度思考，超越表面现象： 一幅简单的画面，却能引出关于教育方式、亲子关系、师生互动、权力结构，甚至是个人成长心态等一系列深层次的讨论。它促使考生不仅仅停留在对漫画字面意思的描述，而是去探究行为背后的深层原因和影响。
考生可能出现的几种写作角度：
在看到这幅漫画后，考生们可能会从以下几个方面展开写作：
“良药苦口，忠言逆耳”的辩证统一： 将耳光视为一种严厉的批评或教导，而亲吻则是对这种批评的理解、接受甚至感恩。强调严师出高徒、严格的管教也是一种爱的表现，而学生的回应方式则体现了其心智的成熟度。
“爱之深，责之切”的误区与反思： 指出有些“耳光”式的教育方式虽然出发点是爱，但方式方法可能存在问题，容易造成心理创伤。而过度的“亲吻”和顺从，可能是一种懦弱、逃避或缺乏主见的表现。反思更有效、更健康的沟通和教育方式。
不同情境下的不同解读： 强调漫画的普适性，但具体的情境会赋予其不同的含义。例如，在一个孩子犯错后被家长“教训”的场景，和在一种不公平待遇下，一方的抗争与另一方的“沉默”或“讨好”的场景，其含义是不同的。
个人成长中的“疼痛”与“治愈”： 将耳光视为成长道路上的挫折、磨难或必要的“疼痛”，而亲吻则代表着从这些经历中学习、成长，甚至是对曾经的错误和伤痛的和解与治愈。
权力与服从的批判： 在某些不健康的关系中，耳光可能代表着施压者对被压迫者的权力展示，而亲吻则可能是一种卑微的顺从、讨好，甚至是扭曲的依恋。这种角度可以批判压迫性的关系模式。
对阅卷的启示与影响：
这道题的出现，对阅卷老师也提出了更高的要求。他们不仅要考察考生对漫画的理解能力，更要看重考生是否能从漫画出发，进行有深度、有逻辑的思考，并能用准确的语言表达出来。一篇好的文章，可能不仅仅是歌颂宽容或批判暴力，而是能对这幅画面进行多维度的解读，并从中提炼出具有普遍意义的观点。
总结：
2016年全国一卷的这道漫画作文题，可以说是一次非常成功的命题。它以一个充满张力和象征意义的画面，巧妙地引出了关于人生、社会、教育以及人性的复杂议题。它不仅考查了考生的理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力，更重要的是，它引导考生进行深入的思考，鼓励他们形成自己独立的见解。这道题也为我们提供了一个绝佳的范例，展示了高考作文如何能够触及生活的本质，激发学生的思想活力。它留给我们的，不仅仅是一个作文题，更是一种对生活多角度观察、深度思考的启示。
网友意见
在北京你有无数条路线通往五道口，在毛坦厂我只有一条狭长的小路走出大别山。
昨天在【安徽毛坦厂中学这类的学校病态式的宣传高考，高考出来没爹没背景还是依然很被动不是吗？ 】 这个问题下面，看到 @张伟的回答里面有这么一句话【张伟的回答】，颇有感触。
今天又看到这个题目，想的有点远，联想到很久之前看过的漫画，特意找了出来，翻译了一下。
漫画原作者是Tobby Morris，来自地址：The Pencilsword: On a plate
漫画内容的转载请优先咨询原作者
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暗喻发达国家经济放缓与发展中国家经济腾飞。
另外，不开脑洞，仅就图而言，这两个孩子应该是不同家庭的。不同家长的标准和态度也不一样，放在一起比有失客观。比如说：
最后一幅图是得了C的孩子的父亲在举杯庆祝。而得A的孩子要上补习班补习。
谢邀。
发现没有，成绩好的秃的也早T T
“我秃了，也变强了。”
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