「读书无用论」为什么会存在？
一、 对“有用”定义的变迁与挑战
最直接的原因，在于社会对“有用”的衡量标准不再仅仅局限于知识本身。
经济效益的直接导向： 尤其是在经济快速发展的时期，或者当社会对特定技能的需求旺盛时，那些能够快速带来经济回报的活动，比如技术操作、商业头脑、创业创新，似乎比埋头苦读更能直接地获得认可。
“寒门出贵子”的反例： 媒体上时常报道一些出身普通，但凭借“野路子”或创业精神获得巨大成功的案例。这些个例被放大，容易让人们产生一种错觉：读书并不重要，甚至可能是一种“耽误”时间的负担。人们可能会看到一些学历不高但生意做得风生水起的人，或者一些靠技能吃饭的师傅，他们显然不需要长篇大论的理论知识。
知识更新迭代的加速： 现代社会知识更新速度极快，许多在学校学到的知识，可能毕业后不久就面临过时。这让一些人感到，花了大量时间学习的东西，最终却用不上，反而不如直接学习最新的实用技能。
“学历不等于能力”的现实： 尽管高等教育普及，但“高学历低能力”的现象也确实存在。市场上充斥着一些“书呆子”，他们理论知识扎实，但缺乏实践能力、沟通能力或创新思维。这进一步加剧了人们对学历本身的怀疑。
二、 教育体系的滞后与脱节
教育本身在某些方面未能完全跟上社会发展的步伐，也为“读书无用论”提供了土壤。
应试教育的弊端： 过于强调考试分数，导致教育过程变成了一种“填鸭式”的学习，忽略了对学生独立思考能力、解决问题能力、创造力以及批判性思维的培养。学生们忙于应付考试，却可能丧失了真正学习的乐趣和主动性。
理论与实践的脱节： 许多学校的课程设置，与实际工作需求存在一定的距离。学生们在学校里学习的理论，到了工作岗位上却发现难以直接应用，需要重新学习大量的实践知识。这种脱节让学生和家长感到，学校的教育并没有让他们为未来的职业生涯做好充分的准备。
就业压力的反噬： 尽管读了大学，但如果毕业后面临的是就业难、薪资低的情况，那么之前投入的巨大教育成本（包括金钱和时间）就显得不那么“值得”了。当高学历不再是进入好工作的“敲门砖”，甚至在一些岗位上，学历的要求被放宽，或者有经验者优先时，“读书无用论”的声音就会更加响亮。
对“成功”定义的单一化： 传统观念中，成功往往与高学历、体面工作、高收入划等号。然而，当社会结构发生变化，新的职业形态出现时，如果教育体系未能及时调整，跟上这些变化，那么那些通过非传统途径获得成功的个体，就会成为“读书无用论”的例证。
三、 社会价值观的摇摆与选择
社会价值观的变化，尤其是对“成功”和“有用”的定义，也直接影响了“读书无用论”的传播。
功利主义的抬头： 在一些社会环境中，功利主义的倾向比较明显。人们更倾向于关注即时回报和短期利益，而长期的、抽象的知识价值则被忽视。读书被视为一种投资，但如果看不到清晰的回报周期，很多人会选择其他“回报更快”的方式。
情绪化与标签化： “读书无用论”往往带有较强的情绪色彩，容易通过网络传播，形成一种“跟风”效应。一些网民会将自己的不如意归咎于“读书太多”，或者将身边个别“读书无用”的例子进行放大，形成一种以偏概全的论调。
信息茧房效应： 在信息爆炸的时代，人们更容易被自己认同的信息所包围。如果一个人本身对教育持怀疑态度，那么他就会更容易接收到支持这种观点的言论，并进一步强化自己的认知。
四、 历史的惯性与误读
“读书无用论”并非现代独有，其背后也有历史的影子。
“万般皆下品，惟有读书高”的反动： 在一些时代，极度强调读书的重要性，甚至将其他技能一概而贬低。当这种观念受到挑战时，另一种极端——“读书无用论”——就可能出现，作为一种矫枉过正的反思。
对“读书”的狭隘理解： 许多时候，人们将“读书”仅仅理解为在学校里获取文凭，而忽略了读书更深层次的意义，例如培养思维能力、拓展视野、提升人文素养等。当这种狭隘的理解遇到现实的就业压力时，“读书无用论”便有了市场。
总而言之，“读书无用论”的产生，是社会变迁、教育反思、个体经验以及价值观冲击等多种因素交织的产物。它提醒我们，教育的价值需要与时俱进地去定义和体现，同时也需要社会认识到，真正的“有用”不仅仅是眼前的经济回报，更是个体长远发展的潜力和适应社会变化的能力。
网友意见
读了十几年数理化，成为了年薪三十万的公务员，复习了五年的CPA，成为了年薪五十万的精英老财，学了八年计算机，成为了年薪百万的程序员。按照金钱而论，三种情况都是读书有用；而按照知识是否真的在工作中用到了为标准，恐怕只有第三种情况才算是读书比较有用的，第二种情况是稍微有点用的，第一种情况是几乎无用的。
读书无用论很大程度上是因为读书成为了纯粹的敲门砖，而不能获取有用知识。
读书的确是没有用的。
除了专业技能的书，和极少数哲学类引领人类思想，意识形态的书有用外，99%的书都是无用的。
99%的书都是根据少部分书衍生出来的，读这些书，纯粹浪费时间。
读书属于高投入，低产出，并且读书是一个死循环，无底洞，
大部分人进去了一生都走不出，把自己所有宝贵的时间都贡献给了读书。
一个人的时间花在哪里成就就在那里
人一生都是在解决问题，解决问题中会使用到各种工具。
知识只是一种工具，帮助你解决日常生活中遇到问题的工具。
如果你想成为教授，媒体人，或者讲师，那么你读书可以给你积累非常多的素材，
如果你想赚钱，事业有成，那么读书是没有用的
每个问题需要针对性解决，而不是先学习了知识就能解决问题
有些人特别喜欢看书，导致心中装进了非常多的知识和思想，
但是当他们遇到问题的时候，就喜欢用已用的知识去解决这些问题，但是这是完全错误的方式。
正确的方式应该是先有问题，然后再客观分析问题，最后再寻找知识，并解决问题。
这是思想的倒错，所以导致很多读书人因此好高骛远，
读了很多书，装进了很多知识，但是没有资源去运作，把知识转化为金钱或者事业，
他以为他掌握了知识就非常厉害了，其实他完全颠倒了思维。
所以读书人永远不停的读书，积累知识，但是这些知识全部装进大脑成了垃圾，
没有实践，当遇到问题时，全部懵了。
真正有用的知识，已经经过了人类几千年的筛选总结成了常识。
也就是日常生活中遇到的问题，完全可以依赖常识进行解决，
也就是常识外的一切知识都是可有可无的。
但是非常多的人，以为书上的知识才是精华，忽略了常识才是人类的精华
读书是一个非常低门槛的事情，意味着你读书是没有竞争力的
读书能获取到的大量的知识，大部分人都能获取，
但是一些非常关键的信息，你是无法通过读书获取的，
只能通过实践，模仿，观察，独立思考，试错，请教前辈等方法获取。
现在的社会有了各种各样的搜索引擎，完全不需要读书
现在是一个信息社会，遇到问题的时候，完全可以依赖搜索引擎获取知识来解决生活中遇到的问题，如果你渴望靠读书积累知识来解决，那么你一辈子都无法读够这些书，并且没有经过实践，强化的知识会在2个月内忘掉90%。
在读书上大学的人群中，抽取大学生毕业擦皮鞋、卖猪肉案例。（正是因为读书成功的太多，个别不成功的案例才醒目，具有新闻价值，广为人知）
在不读书半文盲人群中，抽取当包工头、开煤窑发大财的案例。（正是因为不读书失败的太多，个别成功的案例才醒目，具有新闻价值，广为人知）
二者进行对比，得出读书无用论。
因为不读书，就不可能懂得正确的统计调查方法。（能力问题）
因为不读书，会本能的想证明不读书也是棒棒的。（心理问题）
这样一来，部分不读书的人就会永远得出读书无用论的结论，并且自以为正确。
部分读书的人为收取智商税谋求经济利益，也会宣传读书无用，使目标读者群获得心理愉悦，进而转发传播，或掏钱打赏。
如果目标群体学历高，就宣传读书有用论，反驳无用论，目的不变。
题外话：
网络发言，有两个目的：
①获取自身心理愉悦
②谋求经济利益
第一类等于自产精神商品，然后自己消费了。可以随意说话。（直接服务自身）
第二类等于自产精神商品，供其他人消费。通过传播，扩大客户群体，换取物质利益。（服务客户，间接服务自身）
第一类不需要讨论。
第二类发表观点前，要根据平台的客户需求，对自己的精神产品进行定制加工：说不说，说什么，怎么说……
都是满足客户需求，投其所好，送其所要。使他们乐于传播和打赏你。
没钱的成为你的业务员和推广员，有钱的充实你的钱包。
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