黄埔军校都教授什么课程，与当时一流军校差在哪些地方？
黄埔军校，全称“中国国民党陆军军官学校”，是近代中国史上赫赫有名的一所军事学府。它不仅仅是一所学校，更是一个时代的标志，一个孕育了无数革命将领的熔炉。谈论黄埔的课程设置及其与当时一流军校的差距，需要我们深入历史的细节，去理解那个风云变幻的时代背景和这所学校的独特使命。
黄埔军校的课程设置：革命的熔炉，全方位的培养
黄埔军校的课程设计，与当时国内外的其他军事院校有所不同，它带有鲜明的时代烙印和革命的色彩。其核心目标是将学员培养成为忠诚于三民主义，具有军事才能和革命精神的军事干部。因此，课程内容是多层次、多维度的：
1. 军事课程（主干）： 这是黄埔军校的核心，也是区别于普通学校的关键。课程内容相当广泛且实用，涵盖了现代陆军作战所需的大部分基础和进阶知识：
战术学： 包括步兵战术、炮兵战术、工兵战术、骑兵战术等，从单兵作战到班、排、连、营的协同作战都有涉及。会讲解诸如“攻击三要素”（兵力、火力、地形）、“运动战”等重要的战术原则。
兵器学： 详细学习当时各种武器装备的性能、操作、维护和保养。从步枪、机枪、手榴弹到迫击炮、山炮，甚至轻型坦克等都有教授。学员需要熟练掌握武器的使用方法，理解其战术用途。
筑城学/工事学： 学习各种防御工事的构筑、使用和攻防技巧，包括战壕、掩体、地堡等的修建，以及如何突破敌方工事。
地图学与侦察学： 培养学员读图、识图、用图的能力，以及战场情报的收集、分析和利用。这对于制定作战计划至关重要。
军事史与军事思想： 学习中外著名战役和军事家的思想，如孙子兵法、拿破仑战术、克劳塞维茨的《战争论》等，旨在从历史经验中吸取教训，启发战略思维。
交通与通信： 学习军事运输、通信联络的组织和方法，包括信号、电话、无线电等。
2. 政治理论与思想教育（特色）： 这是黄埔最鲜明的特点之一，也是其与许多西方军事院校的重大区别。黄埔军校肩负着“以党治军”的历史使命，政治教育贯穿始终，旨在塑造学员的革命世界观和政治觉悟：
三民主义教育： 深入学习孙中山先生关于民族、民权、民生的主义，理解其精神实质和实践意义。这是黄埔军校的灵魂所在。
中国国民党党史与党务： 学习国民党的历史沿革、组织原则、政治纲领，以及如何开展党务工作。
革命史与革命理论： 讲解中国革命的历史进程、革命的性质、任务和动力，以及马列主义、共产主义等思潮对中国革命的影响。
政治宣传与组织： 教授学员如何进行政治动员、宣传鼓动，以及基层组织的建立和管理。这对于发动群众、巩固革命根据地至关重要。
3. 文化与基础课程： 为保证学员能理解和掌握军事与政治知识，也设置了基础的文化课程：
国文： 提高学员的写作和表达能力，以适应撰写报告、命令、宣传材料等。
数学： 基础的算术、代数、几何，用于计算弹道、测量距离等。
历史与地理： 了解中国和世界的基本情况，为理解国际政治和国内地理环境提供基础。
4. 体能训练与军事体育： 强调身体素质的锻炼，包括军事操练、体能训练、实弹射击、军事越野等，培养学员坚韧的体魄和过硬的军事技能。
与当时一流军校的差距：优势与不足并存
要评价黄埔军校与当时“一流”军校的差距，首先要明确“一流”的标准。如果以当时西方军事强国如德国的士官学校、法国的圣西尔军校等为标杆，那么差距是显而易见的。但如果以培养适应中国革命战争的军事干部为目标，黄埔则有其独特的优势和不可替代的价值。
黄埔的优势：
鲜明的革命政治思想导向： 这是黄埔军校最核心的竞争力。它将军事训练与政治思想教育深度融合，塑造了学员“为革命而战”的坚定信念和牺牲精神。这使得黄埔毕业的军官在战场上往往比那些单纯的职业军人更具革命热情和战斗意志。
高度的组织纪律性和执行力： 严格的政治教育和军事训练相结合，使得黄埔学生对党和军队有着极高的忠诚度和服从性，能够坚决执行命令，不怕牺牲。
与实际革命斗争的紧密结合： 黄埔军校的课程设置和训练内容，很大程度上是为了应对当时中国革命战争的实际需要，如土地革命、群众运动等。这种贴近实战的设计，使得学员毕业后能迅速投入到实际的战斗和工作中。
注重将领的“德才兼备”： 除了军事技能，黄埔也强调道德品格的培养，如“亲爱精诚”的校训，虽然实际执行中存在争议，但其理念是希望培养德才兼备的领导者。
黄埔与西方一流军校的差距（主要体现在理论深度、科研实力和武器装备等方面）：
1. 理论深度和军事科学的系统性： 西方一流军校（如德国的柏林军事学院、法国的圣西尔军校）在军事理论的研究上更为深厚和系统。它们拥有更完善的军事学术体系，对战略战术的精细化研究、军事历史的纵深挖掘、以及军事科学的衍生学科（如军事心理学、军事经济学）都有更长的积累。黄埔的军事理论，虽然吸收了部分西方先进理念，但整体上更侧重于战术层面和战场应用，理论的系统性和深度上尚有不足。
例子： 德国的军事教育体系在军事思想、参谋作业、后勤保障等方面都有非常成熟和精密的体系，其培训出的参谋人员和将领在指挥能力和战略规划上往往表现出更高的专业性和预见性。
2. 科研实力和技术创新： 一流军校通常与军事科研机构紧密相连，能够进行前沿的军事技术研究和装备开发。黄埔军校成立时，中国在工业基础和科技水平上远落后于西方国家，因此在武器装备的研发、军事通信技术、军事工程技术等方面不具备自主创新能力，很大程度上依赖进口和模仿。
例子： 当时的德国、英国等国已经在发展新型武器装备，如坦克、飞机、无线电通信技术等，并将其纳入军事教育的研发和应用范畴。黄埔的学员主要学习和使用现有装备，对装备的研发和改进参与度不高。
3. 师资力量的稳定性和连续性： 西方一流军校通常拥有世代传承的优秀师资队伍，学术传承和经验积累更为稳定。黄埔军校虽然聘请了许多优秀的教官（如苏联顾问），但由于时局动荡，教官队伍的稳定性相对较差，特别是早期受到政治斗争的影响，一些有能力的教官也可能因立场问题而离开。
例子： 例如，早期的黄埔军校就受到国共合作背景的影响，有大量的共产党员担任教官和政治教员。随着国共合作破裂，这部分教官队伍就被清除，对学校的教学和发展造成一定影响。
4. 教学资源的丰富性与先进性： 相较于西方国家完善的军事工业基础和长期的军事传统，黄埔军校在教学设施、图书馆藏书、实验设备等方面相对有限。虽然尽力满足教学需求，但与西方顶尖军事学府在资源上的差距是不言而喻的。
5. 训练的细致化和专业化： 一些西方顶尖军事院校在各个兵种的专业训练上，会更加细致和深入，例如对炮兵的弹道计算、对工兵的爆破技术、对通信兵的电码破译等都有更精深的训练。黄埔的训练更侧重于基础技能的掌握和实战的适应性。
总结：
黄埔军校的课程设置，是为了适应中国特殊的革命环境和政治需求而设计的。它最大的成功在于其政治思想教育与军事技能训练的结合，成功塑造了一批具有革命精神和坚定信仰的军事人才，为中国近现代史上的多次重要战役和革命事业输送了骨干力量。
然而，如果从纯粹的军事科学、理论研究、技术创新和资源配置等“硬实力”角度来衡量，与当时世界上最顶尖的军事学府相比，黄埔军校无疑存在差距。这种差距是历史、经济、科技和工业基础等多种因素综合作用的结果。但正是黄埔军校独特的设计理念和培养模式，使其在中国近代军事教育史上留下了浓墨重彩的一笔，并且在很多方面，它所培养出的革命意志和奉献精神，是许多纯粹的军事技术学院所难以比拟的。
黄埔军校的课程设置：革命的熔炉，全方位的培养
黄埔军校的课程设计，与当时国内外的其他军事院校有所不同，它带有鲜明的时代烙印和革命的色彩。其核心目标是将学员培养成为忠诚于三民主义，具有军事才能和革命精神的军事干部。因此，课程内容是多层次、多维度的：
1. 军事课程（主干）： 这是黄埔军校的核心，也是区别于普通学校的关键。课程内容相当广泛且实用，涵盖了现代陆军作战所需的大部分基础和进阶知识：
战术学： 包括步兵战术、炮兵战术、工兵战术、骑兵战术等，从单兵作战到班、排、连、营的协同作战都有涉及。会讲解诸如“攻击三要素”（兵力、火力、地形）、“运动战”等重要的战术原则。
兵器学： 详细学习当时各种武器装备的性能、操作、维护和保养。从步枪、机枪、手榴弹到迫击炮、山炮，甚至轻型坦克等都有教授。学员需要熟练掌握武器的使用方法，理解其战术用途。
筑城学/工事学： 学习各种防御工事的构筑、使用和攻防技巧，包括战壕、掩体、地堡等的修建，以及如何突破敌方工事。
地图学与侦察学： 培养学员读图、识图、用图的能力，以及战场情报的收集、分析和利用。这对于制定作战计划至关重要。
军事史与军事思想： 学习中外著名战役和军事家的思想，如孙子兵法、拿破仑战术、克劳塞维茨的《战争论》等，旨在从历史经验中吸取教训，启发战略思维。
交通与通信： 学习军事运输、通信联络的组织和方法，包括信号、电话、无线电等。
2. 政治理论与思想教育（特色）： 这是黄埔最鲜明的特点之一，也是其与许多西方军事院校的重大区别。黄埔军校肩负着“以党治军”的历史使命，政治教育贯穿始终，旨在塑造学员的革命世界观和政治觉悟：
三民主义教育： 深入学习孙中山先生关于民族、民权、民生的主义，理解其精神实质和实践意义。这是黄埔军校的灵魂所在。
中国国民党党史与党务： 学习国民党的历史沿革、组织原则、政治纲领，以及如何开展党务工作。
革命史与革命理论： 讲解中国革命的历史进程、革命的性质、任务和动力，以及马列主义、共产主义等思潮对中国革命的影响。
政治宣传与组织： 教授学员如何进行政治动员、宣传鼓动，以及基层组织的建立和管理。这对于发动群众、巩固革命根据地至关重要。
3. 文化与基础课程： 为保证学员能理解和掌握军事与政治知识，也设置了基础的文化课程：
国文： 提高学员的写作和表达能力，以适应撰写报告、命令、宣传材料等。
数学： 基础的算术、代数、几何，用于计算弹道、测量距离等。
历史与地理： 了解中国和世界的基本情况，为理解国际政治和国内地理环境提供基础。
4. 体能训练与军事体育： 强调身体素质的锻炼，包括军事操练、体能训练、实弹射击、军事越野等，培养学员坚韧的体魄和过硬的军事技能。
与当时一流军校的差距：优势与不足并存
要评价黄埔军校与当时“一流”军校的差距，首先要明确“一流”的标准。如果以当时西方军事强国如德国的士官学校、法国的圣西尔军校等为标杆，那么差距是显而易见的。但如果以培养适应中国革命战争的军事干部为目标，黄埔则有其独特的优势和不可替代的价值。
黄埔的优势：
鲜明的革命政治思想导向： 这是黄埔军校最核心的竞争力。它将军事训练与政治思想教育深度融合，塑造了学员“为革命而战”的坚定信念和牺牲精神。这使得黄埔毕业的军官在战场上往往比那些单纯的职业军人更具革命热情和战斗意志。
高度的组织纪律性和执行力： 严格的政治教育和军事训练相结合，使得黄埔学生对党和军队有着极高的忠诚度和服从性，能够坚决执行命令，不怕牺牲。
与实际革命斗争的紧密结合： 黄埔军校的课程设置和训练内容，很大程度上是为了应对当时中国革命战争的实际需要，如土地革命、群众运动等。这种贴近实战的设计，使得学员毕业后能迅速投入到实际的战斗和工作中。
注重将领的“德才兼备”： 除了军事技能，黄埔也强调道德品格的培养，如“亲爱精诚”的校训，虽然实际执行中存在争议，但其理念是希望培养德才兼备的领导者。
黄埔与西方一流军校的差距（主要体现在理论深度、科研实力和武器装备等方面）：
1. 理论深度和军事科学的系统性： 西方一流军校（如德国的柏林军事学院、法国的圣西尔军校）在军事理论的研究上更为深厚和系统。它们拥有更完善的军事学术体系，对战略战术的精细化研究、军事历史的纵深挖掘、以及军事科学的衍生学科（如军事心理学、军事经济学）都有更长的积累。黄埔的军事理论，虽然吸收了部分西方先进理念，但整体上更侧重于战术层面和战场应用，理论的系统性和深度上尚有不足。
例子： 德国的军事教育体系在军事思想、参谋作业、后勤保障等方面都有非常成熟和精密的体系，其培训出的参谋人员和将领在指挥能力和战略规划上往往表现出更高的专业性和预见性。
2. 科研实力和技术创新： 一流军校通常与军事科研机构紧密相连，能够进行前沿的军事技术研究和装备开发。黄埔军校成立时，中国在工业基础和科技水平上远落后于西方国家，因此在武器装备的研发、军事通信技术、军事工程技术等方面不具备自主创新能力，很大程度上依赖进口和模仿。
例子： 当时的德国、英国等国已经在发展新型武器装备，如坦克、飞机、无线电通信技术等，并将其纳入军事教育的研发和应用范畴。黄埔的学员主要学习和使用现有装备，对装备的研发和改进参与度不高。
3. 师资力量的稳定性和连续性： 西方一流军校通常拥有世代传承的优秀师资队伍，学术传承和经验积累更为稳定。黄埔军校虽然聘请了许多优秀的教官（如苏联顾问），但由于时局动荡，教官队伍的稳定性相对较差，特别是早期受到政治斗争的影响，一些有能力的教官也可能因立场问题而离开。
例子： 例如，早期的黄埔军校就受到国共合作背景的影响，有大量的共产党员担任教官和政治教员。随着国共合作破裂，这部分教官队伍就被清除，对学校的教学和发展造成一定影响。
4. 教学资源的丰富性与先进性： 相较于西方国家完善的军事工业基础和长期的军事传统，黄埔军校在教学设施、图书馆藏书、实验设备等方面相对有限。虽然尽力满足教学需求，但与西方顶尖军事学府在资源上的差距是不言而喻的。
5. 训练的细致化和专业化： 一些西方顶尖军事院校在各个兵种的专业训练上，会更加细致和深入，例如对炮兵的弹道计算、对工兵的爆破技术、对通信兵的电码破译等都有更精深的训练。黄埔的训练更侧重于基础技能的掌握和实战的适应性。
总结：
黄埔军校的课程设置，是为了适应中国特殊的革命环境和政治需求而设计的。它最大的成功在于其政治思想教育与军事技能训练的结合，成功塑造了一批具有革命精神和坚定信仰的军事人才，为中国近现代史上的多次重要战役和革命事业输送了骨干力量。
然而，如果从纯粹的军事科学、理论研究、技术创新和资源配置等“硬实力”角度来衡量，与当时世界上最顶尖的军事学府相比，黄埔军校无疑存在差距。这种差距是历史、经济、科技和工业基础等多种因素综合作用的结果。但正是黄埔军校独特的设计理念和培养模式，使其在中国近代军事教育史上留下了浓墨重彩的一笔，并且在很多方面，它所培养出的革命意志和奉献精神，是许多纯粹的军事技术学院所难以比拟的。
网友意见
黄埔军校前五期学制太短，只有半年到一年。加上东征等抽调学兵完成的各种军政任务，学员真正用于学习的时间是很有限的。加上黄埔军校的党化教育、政治教育占用了相当时间，学生实际用于学习军事的时间就更少了。
学生素质参差不齐，有宣侠父这样东京帝国大学的博士，也有个别小学毕业生。像徐向前、胡宗南这样受过中等教育，但是数学成绩个位数和不及格，却被批条子招录的学员也不少。学生中有范汉杰、李之龙这样行伍干过十几年已经是将官的，大部分则是连枪都没摸过的社会青年。
中国的近代化军事教育本来就极其落后，北洋时期近代军官养成教育水平最高、基础最好的保定军校，所教内容基本是一战之前甚至日俄战争之前的。教材、教学内容非常陈腐过时，步兵战术教学中对重机枪的布置都不甚了了，却还在教授学生组织连排步枪齐射压制；炮兵教学中间瞄射击极其简单，学生普遍只会放列观察射；骑兵科还在教授骑兵骑乘冷兵器冲锋。这些教学内容，反应的都是1910年以前的东西。保定军校生、各地陆军讲武堂学生大量充当黄埔的教员，可想而知他们能教什么。
所以说，黄埔军校的军事教学水平并不高，说的难听点，和苏军军士教导队差不多。说的更不好听，连苏军军士教导队都不如。
黄埔名气大，来源于是党军始祖，学生后来地位高。
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