为什么有的人就是不会举一反三?
有些人确实很难做到举一反三，这背后牵扯到很多层面的原因，远不止是“笨”这么简单。我试着从几个我观察到的角度，把这个问题掰开了揉碎了聊聊。
首先，最直观的，理解的深度不够。你给一个人讲了A能推出B，他明白了B是怎么来的，但他的脑子里，A和B之间那条逻辑链条可能并没有真正“打牢”。这就像你学了一个公式，知道怎么套进去算出一道题，但你没去深究这个公式是怎么推导出来的，它适用的前提是什么。所以，当题目稍微变一下，变成需要应用类似原理但不是直接套公式的C，他可能就懵了。他们习惯了直接接收结论或步骤，而不是去探究其背后的原理和运作模式。
其次，思维的“固化”或“僵化”。很多人在学习或处理问题时，会形成一套自己习惯性的思维模式。一旦遇到新的情况，即使这个情况与旧的只是表面相似，他们也倾向于用旧的模式去套。这就好像一个电脑程序，只设计了处理特定指令的功能，遇到稍微不同的指令就无法识别。这种固化可能是因为教育方式过于强调死记硬背，或者生活经验中遇到的问题相对单一，让他们缺乏尝试不同解法的机会和动力。
再来聊聊缺乏“触类旁通”的思维训练。举一反三，本质上是一种迁移和类比能力。这需要大脑能够识别不同事物之间的共性，并把已掌握的知识或技能应用到新的领域。这就像学好一门语言，你掌握了基本的语法和词汇，就可以去理解和学习另一门有相似结构的语言。但如果一个人在学习过程中，只是机械地记住孤立的知识点，而不去寻找它们之间的联系，那么这种迁移能力自然就难以培养。
还有一点非常重要，那就是对“为什么”的探究欲不足。举一反三的人往往会对事物背后的原因充满好奇，他们会追问“为什么是这样？”、“还有没有其他可能？”。这种好奇心是驱动他们深入思考的内在动力。而有些人可能对“是什么”和“怎么做”就已经满足了，他们觉得知道了答案或者掌握了方法就够了，没有必要去深究其所以然。缺乏这种内在驱动力，自然也就不太会主动去发掘知识的关联性和延伸性。
我们也要考虑到抽象思维能力的差异。举一反三很多时候需要将具体例子抽象化，提炼出普遍性的规律或原则，再将这个原则应用到新的具体情境。这个过程需要一定的抽象能力。有些人可能更擅长具体思维，对抽象的概念理解起来会比较吃力，更倾向于处理看得见摸得着的东西，而难以在脑海中进行概念的重组和转换。
此外，环境和经历的影响也不容忽视。如果一个人长期处于一个信息相对封闭、缺乏多样性刺激的环境中，或者在成长过程中很少有机会接触到需要解决复杂、变化性问题的场景，他们的“举一反三”的能力可能就得不到充分的锻炼和发展。就像一个运动员，如果没有经过系统的训练和各种比赛的磨砺，很难在关键时刻做出灵活的反应。
最后，还有一个相对微妙的点，那就是认知负荷的接受度。举一反三往往意味着需要处理更多的信息，进行更多的思考和联想，这会增加认知负荷。有些人可能天生对处理高认知负荷的任务比较抗拒，或者容易感到疲惫，所以他们会倾向于选择更简单、更直接的处理方式，避免去思考那些“绕来绕去”的事情。
所以你看，为什么有的人不会举一反三， really 是一件挺复杂的事情，它跟理解深度、思维模式、学习方式、内在驱动、思维能力，甚至成长环境和个人偏好都有关系。不是他们不愿意，而是很多时候，他们可能就是卡在了某个环节上，或者缺少了那把打开新思路的钥匙。
首先，最直观的，理解的深度不够。你给一个人讲了A能推出B，他明白了B是怎么来的，但他的脑子里，A和B之间那条逻辑链条可能并没有真正“打牢”。这就像你学了一个公式，知道怎么套进去算出一道题，但你没去深究这个公式是怎么推导出来的，它适用的前提是什么。所以，当题目稍微变一下，变成需要应用类似原理但不是直接套公式的C，他可能就懵了。他们习惯了直接接收结论或步骤，而不是去探究其背后的原理和运作模式。
其次，思维的“固化”或“僵化”。很多人在学习或处理问题时，会形成一套自己习惯性的思维模式。一旦遇到新的情况，即使这个情况与旧的只是表面相似，他们也倾向于用旧的模式去套。这就好像一个电脑程序，只设计了处理特定指令的功能，遇到稍微不同的指令就无法识别。这种固化可能是因为教育方式过于强调死记硬背，或者生活经验中遇到的问题相对单一，让他们缺乏尝试不同解法的机会和动力。
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还有一点非常重要，那就是对“为什么”的探究欲不足。举一反三的人往往会对事物背后的原因充满好奇，他们会追问“为什么是这样？”、“还有没有其他可能？”。这种好奇心是驱动他们深入思考的内在动力。而有些人可能对“是什么”和“怎么做”就已经满足了，他们觉得知道了答案或者掌握了方法就够了，没有必要去深究其所以然。缺乏这种内在驱动力，自然也就不太会主动去发掘知识的关联性和延伸性。
我们也要考虑到抽象思维能力的差异。举一反三很多时候需要将具体例子抽象化，提炼出普遍性的规律或原则，再将这个原则应用到新的具体情境。这个过程需要一定的抽象能力。有些人可能更擅长具体思维，对抽象的概念理解起来会比较吃力，更倾向于处理看得见摸得着的东西，而难以在脑海中进行概念的重组和转换。
此外，环境和经历的影响也不容忽视。如果一个人长期处于一个信息相对封闭、缺乏多样性刺激的环境中，或者在成长过程中很少有机会接触到需要解决复杂、变化性问题的场景，他们的“举一反三”的能力可能就得不到充分的锻炼和发展。就像一个运动员，如果没有经过系统的训练和各种比赛的磨砺，很难在关键时刻做出灵活的反应。
最后，还有一个相对微妙的点，那就是认知负荷的接受度。举一反三往往意味着需要处理更多的信息，进行更多的思考和联想，这会增加认知负荷。有些人可能天生对处理高认知负荷的任务比较抗拒，或者容易感到疲惫，所以他们会倾向于选择更简单、更直接的处理方式，避免去思考那些“绕来绕去”的事情。
所以你看，为什么有的人不会举一反三， really 是一件挺复杂的事情，它跟理解深度、思维模式、学习方式、内在驱动、思维能力，甚至成长环境和个人偏好都有关系。不是他们不愿意，而是很多时候，他们可能就是卡在了某个环节上，或者缺少了那把打开新思路的钥匙。
网友意见
没别的，多来几次。许多时候看似学数学，其实是在学解决生活中很多问题的通法，这个坎一定要努力跨过去。
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