如何看待中山大学 2019 年毕业典礼只允许本科生参加？
2019年中山大学的毕业典礼，当“仅限本科生参加”的消息传开时，确实在校园内外引起了一阵不小的波澜。这背后，不仅仅是一个简单的流程安排调整，而是折射出了一系列关于大学教育、毕业仪式意义以及学生群体感受的复杂考量。
首先，我们得回到那个时间点，去理解学校做出这个决定的可能背景。毕业典礼，尤其是对于高等学府而言，通常是一个庄重而隆重的仪式。它不仅是对学生四年（或更长）寒窗苦读的一个总结和认可，也是对他们即将步入社会、开启人生新篇章的一个祝福和鼓励。对于不同的教育层次，比如本科、硕士、博士，他们的人生经历、在校时间、以及对学校的情感连接，在很多方面是存在差异的。
从学校管理的角度来看，每一次大型活动的组织，都需要考虑到场地容量、安保、流程控制、后勤保障等等方方面面。中山大学作为一所综合性大学，每年的毕业生数量庞大。如果将本科生、硕士生、博士生以及他们的家人、亲友都纳入到同一个典礼中，在物理空间和管理执行上都会面临极大的挑战。
场地限制： 像体育馆这样能够容纳数千人甚至上万人的场地，即使是专门的毕业典礼场地，也可能在一次性满足所有毕业生的需求时捉襟见肘。尤其是当考虑到学生家属的陪同人数时，这个压力会呈几何级数增长。
流程效率： 每一个环节，从入场、就座、授予学位、发言、到合影，都需要时间。如果毕业生数量过多，每个环节的延误都会累积，导致整个典礼的冗长，甚至可能影响到后续安排。
成本控制： 组织一场大型毕业典礼，无论是场地布置、安保人员、设备租赁，还是工作人员的投入，都需要大量的经费。学校可能会权衡如何在有限的预算内，为尽可能多的学生提供一个合格的毕业体验。
那么，为什么会是“只允许本科生参加”呢？ 这或许可以从以下几个角度解读：
本科生的普遍性与代表性： 本科生是高等教育体系中的主体，他们四年（或更多）的学习是为社会输送基础人才的重要阶段。从某个角度看，他们代表了学校教育最广泛的成果。对于许多家庭来说，送孩子上大学，尤其是看到孩子顺利完成本科学业，拿到毕业证书，是人生中的一个重要里程碑。因此，将有限的资源倾斜给本科生毕业典礼，似乎能够触及到更多家庭的期盼。
差异化的设计： 硕士和博士毕业生的培养模式和毕业要求与本科生存在差异。例如，研究生教育更侧重于科研和学术深化。学校可能认为，针对研究生的毕业仪式，可以考虑采用更具学术特色、更个性化的形式，比如学院内部的拨穗仪式、学术答辩的庆祝活动等，而不是简单地套用一个大型的综合性典礼。
“毕业”的侧重点： 对于本科生而言，毕业往往意味着一个阶段的结束，以及对未来职业生涯或继续深造的初步规划。毕业典礼是他们与校园生活进行正式告别，也是对这段共同经历的集体回忆。而对于研究生，他们可能更关注自己的学术成果和未来的研究方向，毕业典礼对于他们来说，可能更多的是一个学术生涯的阶段性节点。
然而，这个决定也必然会引发一些不满和质疑：
研究生群体的情感落差： 对于在中山大学度过了多年时光，辛勤付出了无数努力的研究生们来说，不能参加学校统一组织的毕业典礼，这无疑是一种被忽视和失落感。他们同样为学校贡献了自己的青春和智慧，同样值得被隆重地纪念和祝福。
“毕业”的普遍意义： “毕业”本身是一种身份的转变，无论本科、硕士还是博士，都是高等教育体系的一部分，都应该享有被认可和庆祝的权利。剥离掉一部分学生，会削弱毕业典礼的包容性和集体归属感。
对学校公平性的疑虑： 一些学生和家长可能会质疑学校在资源分配上的公平性。为什么有些毕业生可以参加，而有些不行？这种区别对待是否合理？
从社会舆论和学生反馈的角度来看，当这类消息传出时，往往会激发大量的讨论。有人会表示理解，认为学校管理有其难处；也有人会表示不满，认为这是一种“区别对待”，伤害了部分学生的心。
我个人的看法是， 这种做法虽然可能出于学校管理的现实考量，但从情感和教育仪式本身的意义来说，确实存在可以商榷的空间。
理想的毕业典礼应该更具包容性。 学校作为教育的载体，应该努力在有限的资源下，找到平衡点，让更多的毕业生感受到被尊重和被庆祝。
可以考虑分批次、分场次的举办。 例如，是否可以为研究生单独安排一场毕业典礼，或者将其与其他学院的毕业活动结合起来，形成更具特色和针对性的仪式？
加强与学生群体的沟通。 在做出类似的重要决定前，如果能够充分听取学生意见，解释决策的理由，或许能够减轻一些负面情绪，让大家感受到被重视。
突出仪式的核心价值。 毕业典礼最核心的价值是“毕业”本身，是对努力的肯定，是对未来的祝福。无论以何种形式，只要能传达这份意义，就是有价值的。
总而言之，中山大学2019年毕业典礼“只允许本科生参加”的决定，是一个复杂的管理与情感交织的议题。它反映了大型教育机构在资源分配、活动组织以及满足多元化学生需求时所面临的挑战，同时也提醒我们，在追求效率和秩序的同时，人文关怀和情感的连接同样重要。这种事件的出现，也促使我们思考，如何才能让毕业这一人生重要节点，变得更加公平、温暖和有意义。
首先，我们得回到那个时间点，去理解学校做出这个决定的可能背景。毕业典礼，尤其是对于高等学府而言，通常是一个庄重而隆重的仪式。它不仅是对学生四年（或更长）寒窗苦读的一个总结和认可，也是对他们即将步入社会、开启人生新篇章的一个祝福和鼓励。对于不同的教育层次，比如本科、硕士、博士，他们的人生经历、在校时间、以及对学校的情感连接，在很多方面是存在差异的。
从学校管理的角度来看，每一次大型活动的组织，都需要考虑到场地容量、安保、流程控制、后勤保障等等方方面面。中山大学作为一所综合性大学，每年的毕业生数量庞大。如果将本科生、硕士生、博士生以及他们的家人、亲友都纳入到同一个典礼中，在物理空间和管理执行上都会面临极大的挑战。
场地限制： 像体育馆这样能够容纳数千人甚至上万人的场地，即使是专门的毕业典礼场地，也可能在一次性满足所有毕业生的需求时捉襟见肘。尤其是当考虑到学生家属的陪同人数时，这个压力会呈几何级数增长。
流程效率： 每一个环节，从入场、就座、授予学位、发言、到合影，都需要时间。如果毕业生数量过多，每个环节的延误都会累积，导致整个典礼的冗长，甚至可能影响到后续安排。
成本控制： 组织一场大型毕业典礼，无论是场地布置、安保人员、设备租赁，还是工作人员的投入，都需要大量的经费。学校可能会权衡如何在有限的预算内，为尽可能多的学生提供一个合格的毕业体验。
那么，为什么会是“只允许本科生参加”呢？ 这或许可以从以下几个角度解读：
本科生的普遍性与代表性： 本科生是高等教育体系中的主体，他们四年（或更多）的学习是为社会输送基础人才的重要阶段。从某个角度看，他们代表了学校教育最广泛的成果。对于许多家庭来说，送孩子上大学，尤其是看到孩子顺利完成本科学业，拿到毕业证书，是人生中的一个重要里程碑。因此，将有限的资源倾斜给本科生毕业典礼，似乎能够触及到更多家庭的期盼。
差异化的设计： 硕士和博士毕业生的培养模式和毕业要求与本科生存在差异。例如，研究生教育更侧重于科研和学术深化。学校可能认为，针对研究生的毕业仪式，可以考虑采用更具学术特色、更个性化的形式，比如学院内部的拨穗仪式、学术答辩的庆祝活动等，而不是简单地套用一个大型的综合性典礼。
“毕业”的侧重点： 对于本科生而言，毕业往往意味着一个阶段的结束，以及对未来职业生涯或继续深造的初步规划。毕业典礼是他们与校园生活进行正式告别，也是对这段共同经历的集体回忆。而对于研究生，他们可能更关注自己的学术成果和未来的研究方向，毕业典礼对于他们来说，可能更多的是一个学术生涯的阶段性节点。
然而，这个决定也必然会引发一些不满和质疑：
研究生群体的情感落差： 对于在中山大学度过了多年时光，辛勤付出了无数努力的研究生们来说，不能参加学校统一组织的毕业典礼，这无疑是一种被忽视和失落感。他们同样为学校贡献了自己的青春和智慧，同样值得被隆重地纪念和祝福。
“毕业”的普遍意义： “毕业”本身是一种身份的转变，无论本科、硕士还是博士，都是高等教育体系的一部分，都应该享有被认可和庆祝的权利。剥离掉一部分学生，会削弱毕业典礼的包容性和集体归属感。
对学校公平性的疑虑： 一些学生和家长可能会质疑学校在资源分配上的公平性。为什么有些毕业生可以参加，而有些不行？这种区别对待是否合理？
从社会舆论和学生反馈的角度来看，当这类消息传出时，往往会激发大量的讨论。有人会表示理解，认为学校管理有其难处；也有人会表示不满，认为这是一种“区别对待”，伤害了部分学生的心。
我个人的看法是， 这种做法虽然可能出于学校管理的现实考量，但从情感和教育仪式本身的意义来说，确实存在可以商榷的空间。
理想的毕业典礼应该更具包容性。 学校作为教育的载体，应该努力在有限的资源下，找到平衡点，让更多的毕业生感受到被尊重和被庆祝。
可以考虑分批次、分场次的举办。 例如，是否可以为研究生单独安排一场毕业典礼，或者将其与其他学院的毕业活动结合起来，形成更具特色和针对性的仪式？
加强与学生群体的沟通。 在做出类似的重要决定前，如果能够充分听取学生意见，解释决策的理由，或许能够减轻一些负面情绪，让大家感受到被重视。
突出仪式的核心价值。 毕业典礼最核心的价值是“毕业”本身，是对努力的肯定，是对未来的祝福。无论以何种形式，只要能传达这份意义，就是有价值的。
总而言之，中山大学2019年毕业典礼“只允许本科生参加”的决定，是一个复杂的管理与情感交织的议题。它反映了大型教育机构在资源分配、活动组织以及满足多元化学生需求时所面临的挑战，同时也提醒我们，在追求效率和秩序的同时，人文关怀和情感的连接同样重要。这种事件的出现，也促使我们思考，如何才能让毕业这一人生重要节点，变得更加公平、温暖和有意义。
网友意见
不由得想到了我16年本科毕业的时候，母校的校长在学校为全校5252名本科生，338名博士，2213名硕士亲手拨穗并授予学位证书。（拨穗拨了快一周）
为什么要说在学校呢，因为2016年毕业的本科生有5253名，还有一名毕业生因为身体原因无法到达学校。
于是，孙其信校长（现任中农校长，时任西北农林科大校长）身着学位服，驱车5小时，约400公里，来到王功娜同学大山深处的家里，举行了一场特殊的毕业典礼。他亲手为因意外残疾的王功娜同学拨穗并颁发学位证书，并代表学校赠送一万元慰问金。
王功娜是西北农林科技大学葡萄酒学院2010级本科生，自入校后，品学兼优。
3岁时母亲因病离世，14岁时父亲因为意外事故身亡，2013年暑假赴家乡所在地办理生源地贷款手续的路途中，因山路险峻，搭乘的摩托车翻入山沟，导致脊骨损伤，腰部以下失去知觉不能自理，无法正常学习和生活。
经过两年医治后，她提出复学申请，但是她的身体条件仍然无法进行正常的学习与生活。学校和学院本着大爱之情，为她调整专业方向，组织开展网络教学和视频答辩。在老师们和同学们无微不至的帮助下，王功娜顺利完成本科学业，成为2016届毕业生的一员。
新闻链接:
https:// mp.weixin.qq.com/s/Xnx7 cLJqUixU3mOY3sz_Ag
我想表达的是，西农校长为每个毕业生亲手拨穗的传统，始于孙其信校长（现任校长继承了这一传统），而看了这个问题之下的讨论，中山的同学对老校长的怀念和罗校长的怨念，让我觉得选大学还得选校长。
所以推荐大家报考中农（孙其信校长在那），考的差点就去西农吧，吴校长萧规曹随也做的挺好。
话说我经历过的毕业典礼都得辅导员动员大家参加……
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