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如何看待《6 年后我将收获怎样一个孩子》?现在的小学教育真如其中所说吗? 第1页

  

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是的。这个自述的情况是真的。反映的是受过良好教育且更新了一遍教育理念的的家长,把受了良好家教的孩子,送进教育资源最好的小学,交给目前看来最优秀最负责的教师……之后出现的疑惑和焦虑。

中小学的问题非常严重。资中筠先生说“中国教育不改变,人种都会退化”,非常非常及时和震撼。


旧的问题本来就很多(像这位家长说的,统一穿戴和规范日常行为,我认为各国都难避免,习惯后尚能忍受,还可以寻求喘息空间)。教育内容是根本问题,比如标准化答案,在低端的学习内容上重复(造成作业负担重),学生缺乏自主选择空间,缺乏独立判断能力,缺乏创造性等等……

一些名牌学校,在“教育改革”“培养创新能力”的口号下,新的问题也很堪忧。那些学校更加严格和花样百出,表演性更强。如果孩子不驯服或学习跟不上,那就不说了,惩戒、加上久而久之对这个孩子不耐烦。如果孩子优异、驯良且好胜要强,则很容易被廉价的表扬和鼓励,拖进无穷尽的“活动”中去。你的孩子可能成为“少先队风纪检查员”“书写规范的竞赛员”“办手抄报的模范标兵”“爱祖国演讲的资深演讲员”“课堂教学优秀成果展示小组组长”“”小制作的资深劳工“……孩子整天开开心心,忙忙碌碌(而且家长也必然被拖进去帮忙甚至代劳),这些事还挺光荣和挺难拒绝的。

好的教育应当少用批评,也应当少用表扬。廉价的表扬也应引起教育者、家长和孩子的警惕。那些表扬,未必符合教育规律且方向正确、也不一定能让孩子追随本心。

家长怎么办?应该怎么做?完全同意@张英锋的。我自个的看法,概括一下。

如果孩子在国内接受教育:

1,对学校教育打消不切实际的美妙幻想。

2,遵守学校规定(只要不太离谱,太离谱的可以和老师协商,争取通融), 不因为鸡毛蒜皮的小事,跟学校老师起冲突,保护孩子的安全和尊严。

3,学校的各种考核孩子的标准,各种被鼓励参加、得奖、出头露脸的活动,要分辨是否合理。可以超出标准(比标准还好),或得过且过。

4,提高效率,给自己和孩子留下自主选择和喘息的空间。

5,.学习成绩能多优异就弄到多优异,让老师无话可说。而且,从长远和短期看来,以分数来录取的现状,还看不到有改观的前景。

6.,大量阅读、阅读,还是阅读。阅读才能提高分辨能力,阅读也能提高学习成绩,阅读是自救的根本。

7.,保护和鼓励个人兴趣(人格健全、个性可爱、树立自信、成绩不好的退路、遇到贵人、以及将来真正让孩子能投入的事业和能赚钱的事儿,可能就指望它了。)

8,放假就别跟家呆着补课了,旅游,能出国旅游最好。

9.能给孩子帮忙就要帮忙, 也甭为难孩子,什么事都让他自力更生。

10.公民教育(这个我还真不知怎么弄)




  

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