你需要中学语文。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
前赤壁赋,只可以劝觉得自己活的不够的,题主心里觉得太阳月亮也都要没了,没什么是永恒的。其实宇宙就像生命一样,像人一样,在消逝着。但道理一样,没必要难过,吾与子之所共适也可以是吾与子适水与月。
我相信就算东坡先生知道了一切都在消逝,也会问你客亦知夫热与熵乎?告诉你向死而生,多吃两口东坡肉。
天地不仁,万物不仁。人类或许将并不能真正的认识世界,但也还为自己管中窥豹而欢欣。人类不是天之骄子,不是宇宙的宠儿,人类的感情只是由于概率产生的。我们应该更加正视自己的渺小,不要去用自己过于微小的感情衡量宇宙万物,这个单位就不合适,超出了人类的衡量范畴,毕竟现在大家的生命都很短。人和宇宙比一个微生物和人之间存在时间差距更大,我们怎么能用自身感情衡量宇宙呢?我们只是地球的寄生虫,何必自作聪明自以为是万物灵长?人就应该活的像个人才会幸福,不要替造物主悲伤,徒增烦恼,你不能改变自然界的规律。
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎?
古来万事东流水,流水有枯时,你可以生一刻灿烂一刻。何必强求存在本身的不朽?
如果题主因为在物理课本上看到热力学第二定律而悲从中来,那么不妨翻一翻语文课本,里面有这样一段话:
客曰:“……吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
提问者:关于热力学第二定律,我能问您一个问题么?
老师很意外地看着提问者,点了点头。
提问者:热力学第二定律预言了宇宙的终结,这个宇宙将死亡于热寂状态。任何地方的温度都是相等的,不再有热传递,也因此不再有生命。
老师:嗯,是的。
提问者:那您在这里答题,我们在这里上知乎,又有什么目的呢?已经知道结局的故事,是不会有人喜欢看的。
教室里顿时议论开了,同学们一片哗然。
老师静静看了一会,眼神一扫。轻轻拍了拍桌子,马上教室里就鸦雀无声了。
老师:谁告诉你热力学第二定律是正确的呢?
提问者:可这是物理学的基本定律啊!
老师:谁告诉你物理学是正确的呢?
提问者:可是,这难道不是物理学的追求么?科学的目的难道不是追求真理么?
老师:谁告诉你科学的目的是追求真理了?
什么?!
同学们私下交换着不可思议的眼神。
老师提高了声调。
老师:真理存在么?物理规律只是告诉你,既往的事情是这样的,它只是对已经发生的事情的总结和概括。在已经过去的100多亿年里,万有引力是存在的。你凭什么相信它在明年、明天甚至下一秒依然存在?
提问者:您……不相信真理存在么?
老师:我有这么说吗?
提问者:可是您……
老师:这有区别么?科学理论必须有可证伪性。真理的存在,既不能被证明,也不能被证伪。所以讨论这个问题是没有意义的。在很久远的过去,物理学和哲学还没有分开的时代,你这样的想法是很好的。但是现在,作为物理学家,我们的任务只不过是为这个客观世界建立一个便于计算和预测的模型而已。
几乎是毁灭性的打击。我们一下子从探索真理的科学家,变成了建立模型的建筑工人。
教室里的气氛一下子沉闷了起来。
老师:但是!
老师又拍了一下桌子,一下子把同学们震醒了。
老师:天行健,君子以自强不息!也就是说……只要这个天,这个宇宙,仍然在一如既往地运转着。作为君子,就不能停止自己对未知世界的探索!
这种排解太简单了。
管你是皇帝老儿,还是王亲国戚,还是官宦巨贾,还是犬马声色,最后都是尘归尘,土归土,金木不留府。
这是悲吗?这是妥妥的战略藐视!
这是伤吗?这是王侯将相宁有种乎的霸气!
这是99%心中的慰藉。
这是某位科学家所说的众生的绝对平等。
这是大禹治水的根基,因为希望!
梁思申家庭,从剧中的暗示来看,应该是49年之前的上海工商业者。他们家至少他父母这一支还算是爱国的,49年之后并没有跑路而是留了下来,属于政治上靠得住的工商业者,文革之后被国家启用。
这样的家庭基本上在海外都有亲属,改革开放之后才重新联系上,这也是梁思申改革开放之后选择移民国外的原因之一。
梁思申自视甚高,她说自己没有歧视,但宋运辉说得对,她就是歧视了。她确实想促成中国的发展,但另一方面她心里已经内化了西方资本的逻辑,她认为中国要发展,做西方的附庸就是理所应当的。她并不知道,也没想过,为什么重点国企必须由中国掌握控股权的原因,也不在乎,只要她能完成这笔投资,受到老板的表扬,她的价值就实现了。
剧中对梁思申这一路人的小心思写的是很好的。这就是改革开放中华人华侨的真实想法。
她和宋运辉的矛盾,不是谁和谁斗气,或者性格冲突,而是根本立场不同。对梁思申来说,单子能谈成,中国市场开拓出来,她就实现了自己在美国人中的价值;但是对宋运辉,他就必须考虑中国化工几年甚至几十年之后的长远利益,为了这些利益,政治底线是不能退让的。
梁思申说自己受了歧视,实际上和宋运辉说的歧视并不是一回事。梁说的,是她作为美国华人所受到的种族歧视,这种歧视,宋和大部分中国人当然没有体会,也没有理由就要体会。毕竟梁还是要在美国社会混的,宋和大部分中国人不需要。
宋说的歧视,则是西方大公司利用自己的优势地位,并不把中国当做平等的合作伙伴,而是趁机控制中国的经济命脉。这点,梁实际上是不在乎的。毕竟,就算控制了又能怎么样?梁还是吃香的喝辣的,大不了回美国去。
对吉恩一路人来说,梁当然就是个工具。毕竟买办永远也不可能和老板真的平起平坐。
当然,梁思申并不坏,我相信她主观上也是想为中国好的。但是她长期受美国的教育,认为中国处处落后,美国的一定先进,所以自己有先天的权力去决定东海应该如何如何,还自以为是为中国好,实际上就是个二鬼子。
宋运辉也不傻,这点他肯定早就看透了,但是为了合资,一直到吃饭之前都没捅破。宋也一直在和日本还有其他公司联系,该摊牌就摊牌,可见也没有对梁这边报不切实际的希望。
大结局了补充一下:最后两集说明梁的层次还是比宋差远了。她以谈判为要挟,不仅救不了宋,而且会让上级部门更加怀疑宋和梁有不正当的交易。她以为靠自己就能扳动洛达,靠一个洛达就能改变党的组织原则。而她实际上就是个工具人,不可悲么?
最后她和宋的谈话,宋对她是大失所望的。本来吃饭的时候,宋以为她回来投资是为了帮助中国的建设,结果因为她自己的一点私心,说不投就不投了。她看得上的人就行,其他中国人统统不行。我相信随着改革的深入,梁思申这种人如果不改变自己看问题的方式,会走到完全西化派的路子上。