政协委员建议「让性教育走进学校课堂，并组织专家出台《中国性教育技术指导纲要》」，这具有哪些积极意义？

性教育不仅可以在当下保护孩子的身心健康、缓解男女对立现象、甚至还会对他们今后结婚生子产生积极影响，是提高生育率、造福子孙之大计啊！

保护孩子的身心健康：

性教育绝对不止大人们羞于开口退避三舍打死不在孩子面前提的“性交”二字，而是一个帮助孩子健全人格形成的系统教育。

我认为胡萍老师总结的比较全面：

• 性别：性器官从身体上将人归属于男性或女性。
• 健康：性器官的健康，性心理的健康。
• 生命：人类孕育生命的过程。
• 爱情：性懵懂、性冲动、恋爱、结婚。
• 隐私：性是个体的隐私，受到国家法律保护、也要学会自我保护。

性教育的本质就是人格教育，帮助孩子从这些因素来理解“性”，对于孩子建构健康的人格，应该是一种积极正面的引导。
我们希望孩子对自己的身体感到自豪，懂得尊重其它孩子、成人，知道什么是隐私，能够做和年龄相符的决定。

去年4月我根据自家宝宝的陪读经历，写了一个有关儿童性教育绘本的推荐，由于我娃只有3岁，所以推荐的绘本大多集中在学前幼儿阶段，在这个阶段，家庭教育是儿童性教育的主要战场，在此不表，感兴趣的话可以点击链接查看。

而当孩子进入社会——没错，学校就是社会的缩影。在这个初级的“社会”里，没有家长的时刻保护、老师也不可能对每一个学生面面俱到地照料，我认为青少年性教育的主要战场就是学龄少年儿童的性教育课堂。

一个人的力量是有限的，没有人能面面俱到完成一个体系型的计划。纵然很多家庭早期对孩子进行了良好的引导，但家长的力量太弱了，本身的能力有限、想要进行性教育却往往跟不上孩子的身心成长进程、错误的知识传递等等，往往都是一个单独的人无法逾越的障碍。

这个体系，我更认为其实应该是学校、社会共同形成的，然后通过专业人员传达给家长、孩子，才能把横亘在家长、孩子和性教育之间的障碍消除。

想想我们小时候，学校明显把责任推给家长，家长也假装什么也不知道，留给孩子自己琢磨，实在是很不应该。

当然，不是说家长就可以甩手不干假装不知道了，更不应该质疑和阻止专业机构的教学。应该和孩子一起学习、成长，真的，当我成为妈妈以后，发现我真的二次成长了，生娃以前的思维方式、性格、以及脸皮的厚薄程度，都完全不同，完全像两个人一样。

缓解男女对立现象

无知导致自负，进而不尊重对方——男女矛盾可能的源头。

举个例子：刚到国外，我和老公和别人合租公寓，两个室友很热情地邀请我们去爬山。刚好月经痛不欲生，只能我自己在家休息，老公和室友去了。

痛得爬不起来，吃什么都能给疼吐了，一整天就喝了点粥。三个男生兜风、爬山、吃烤肉，晚上10点尽兴而归。

回到我们房间，还没等我说什么，老公发表他的意见了，埋怨我不给人家面子，本来特意为我接风洗尘的，还娇滴滴不去。

我当时真的是垂死病中惊坐起啊，我真是吊着一口气在这，脸上都没点血色了，你不关心一下，还嫌我不和你们一群男生去爬山？！

其实他们的本意是好的，但男生一辈子都不会有这个经验，不知道痛经到晕厥、痛到呕吐是什么滋味。对这个领域是完全无知的，只能靠自己的凭空的猜测、给女性下定义为娇滴滴。这就是自负。再加上笨嘴拙舌，最后表现出来就是不尊重女性，不爆发矛盾才怪。

如今想想，这种不尊重对方的根源，可能就是无知。性教育不到位导致的男女矛盾，有时还真赖不到自己另一半头上，追根溯源可能给要怪到上一代给他们的教育吧。

希望我们的孩子能在一个尊重男性也尊重女性的新社会中茁壮成长。

对结婚生子的积极影响：

接上一条，男性和女性在学校里经过系统的性教育，将来更有可能从生理常识上客观地对待另一半，更能共情、尊重对方，对爱情和婚姻何尝不是良性促进。

再往后看，性教育内容里包含的对婴幼儿的照护、对孕妇、婴幼儿的关爱从孩子抓起才真的有效。就像当今我们在幼儿园、学校对垃圾分类的教学一样，中老年人的思维方式、行为习惯改起来难于上青天，孩子则是最具可塑性的。

学校教育对人的影响是持续一生的，健全人格的形成需要系统的性教育。